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学科教育论文高效语文课堂教学初探【摘要】新课程的基本理念倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生代写论文收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。本文笔者结合自身教学对此进行了探讨。【关键词】语文课堂教育观念教学改革我国新颁布的基础教育课程改革纲要(试行)提出了新课程的基本理念改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。在实际中,我们深深感到一所学校教学水平的高低,学生培养的好坏,最终要通过课堂教学来实现。鉴于此,笔者从四个方面谈一谈语文课堂教学实践中的几点浅薄认识一、转变教育观念,即确立全新的、与新课程改革相符合的教育观念,并对教学的方方面面不断改革1.转变教育观念观念是行动的灵魂,观念决定行动。为此,必须打破旧的教育模式,更新教育观念,在教育内容、方式等方面摆脱低层次的知识本位教学,注重学生能力的培养,建立民主平等的师生关系,在此基础系上,互相理解,互相尊重,真诚相待。教学中,学生是主体,教师是导演,是学生活动的组织者和促进者,不再是绝对的权威,而应当成为学生学习的伙伴和朋友。2.建立民主的教学关系,让学生成为学习的主人。学生的学习积极性是成功学习的基础,要使教育内容深入人心,必须抓住学生的兴趣点,使学生热爱自己所学的语文课,要以激发学生兴趣为突破口,才能调动学生学习的主动性与积极性,只有学生主动学习,主动探索,才能对事物有更充分的认识,促进自己的发展,要落实学生的主体地位,让学生成为学习活动的主人。二、改革课堂教学,即对课堂教学进行改革,优化教学环节,最大限度地提高语文课堂教学效益1.优化教学关系。课堂教学是教与学的有机统一,在教学过程中教师是组织者和指导者,组织学生交流讨论,使学生真正参与教学的全过程,最大限度地发挥学生自身的主动性创造性,大大提高了教学效益。2.优化教学目标。根据学生身心特点及认知规律,分年级、分层次确定教学目标,做到既有总的目标,又有教学课时目标,如知识储备、情感体验、能力培养等方面的目标。目标要明确具体,要恰当、完整,要注重学科能力的培养,加大对学生的思想教育、审美教育等。3.科学编排教学内容。如初中第五册谈骨气一文的教学,可以抓住议论文的基本结构,即提出问题分析问题解决问题来分析文章的结构,理解作者的论证思路,学生易于学习接受。4.改革课堂教学模式。课堂教学模式是制约课堂教学效益的重要因素之一。为此,我们在改革传统教学模式的基础上,根据教学内容本身的特性,大胆运用开放型动态教学模式,努力培养学生的创造性思维和参与意识,锻炼学生实际运用能力。5.改革教学方法。目前的课堂教学,学生缺少自主探索、合作学习独立获取知识的机会。在教学中,教师要建立和形成充分调动学生、发挥学生主体性的教学方法,充分开发学生学习的自主性、发现性、探索性,切实提高学生的学习能力。6.优化教学手段。粉笔+黑板的传统教学手段,已经不能满足今天语文教学的需要。为此,我们把投影仪、电视机、录音机作为常用教学手段,大力提倡多媒体教学,并且要讲效益。坚决摈弃那种为用而用的思想,从而使现代化的教学手段成为传统教学的点缀。三、改革教学与学习方式,即通过课堂活动促进学生的发展,实现教学及学习方式的互动、开放和创新1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的积极的组织者和引导者。语文课应以学生自读自悟、自学探究为基础。叶澜教授曾经说课堂教学蕴涵着巨大的生命和活力,只要教师的生命和活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,才有真正的生活。让课堂活起来,让学生动起来,以活动促进学生发展,关注学生生活世界和精神世界,突出对现实的认识、生活的体验和精神的感悟,让课堂充满激情、充满美感、充满智慧。向学生提出挑战性、激励性、趣味性的问题,引发学生学习情绪和学习兴趣。2.改革教学与学习方式,提高学生主动参与教学的活动的有效性。3.通过课堂活动促进学生的发展,实现教学及学习方式的互动、开放和创新。四、树立现代育人观念,即教师要树立现代的人才培养观念,培养具有创新精神、个性全面发展的新型人才1.新课程改革要求其确立的教育理念就是素质教育。时代的发展,社会的进步,教育思想的变革,促进教学过程的各个环节与所有因素不断发生变化。课堂教学要讲究效益与公平,充分发挥学生的主体性,培养具有创新精神、个性全面发展的人才,为学生的学会学习与终身学习打下坚实的基础。语文课堂教学应该充满创造性,教师应该不拘泥于教学模式和原有教案设计的束缚。教师敢于向权威挑战,敢于打破教材的结构,调整教材的内容,敢于大胆怀疑,用独到的见解向现有的结论质疑。在教学活动的设计上,教师不应该墨守成规,教学过程应该波澜起伏,环环相扣,新颖独特,经常给学生新鲜感教学方式上,善于使用新颖富有奇效的方法和手段来提高语文课堂实效。2.培养学生的学习能力,符合当今素质教育的要求。李岚清指出素质教育要面向全体学生,为学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美打下扎实基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。课堂教学时,学生在教师的指导下,通过积极的探索、发现、实践、体验,主动学习获取知识,学生善于以自己独特的方式提出新的问题、新的观点、新的思想、新的做法。教师还要不断鼓励学生,要敢于超越,永不满足,敢于质疑问难,向不同意见挑战。综上所述,语文的课堂教学的改革势在必行,这就要求广大教师转变教学观念,改革创新课堂教学方法,注重对学生学习方法的引导,从而实现教学相长和共同发展,让学生学会学习,切实提高语文课堂实效。参考文献1钟启泉,崔允,张华.为了中话华民族的复兴,为了每位学生的发展〈基础教育课程改革纲要(试行)解读〉.华东师范大学出版社,2001年版,第四页.2曹贵康.主体性教育中教师的角色的转换,载现代中小学教育.1999年第10期.3学会生存.教育科学出版社,1996年版,第105期.4转引自王建明.教学改革应从培养学生的自学能力入手.
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