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学科教育论文-高等数学问题教学法的探索与实践.doc学科教育论文-高等数学问题教学法的探索与实践.doc

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学科教育论文高等数学问题教学法的探索与实践摘要问题教学法是指选择一定的内容让学生先在课堂上自学,然后组织学生提问学生或教师回答,接着教师提问学生或教师回答,最后在教师的引导下总结的教学方法。这种教学尝试注重培养学生的自学能力、发现问题和解决问题的能力,它有利于激发学生的学习热情,增强学生的学习主动性,提高学生的思维能力、自学能力和创新能力。本文探讨了在高等数学教学中采用问题教学法的的背景及其实施的意义,并就该教学法的具体实施和效果给出了分析。关键词高等数学;问题教学法一、“问题教学法”的背景高等数学教学通常都采用传统的“传递接受式”教学方法来授课。这种教学方法它过分重视演算技巧训练,轻视思维品质如思维广阔性、深刻性、灵活性、创造性和批判性等的培养;它过分突出演绎逻辑思维能力的苦练,忽视非逻辑思维能力的培养。在这种教学方法下。由于教学观念、教材内容、教学方法的落后,长期千篇一律的内容,千篇一律的教师课堂灌输,学生在整个教学过程中处于被动接受的低水平左脑思维状态,左、右脑难以得到协调发展,学生的主动性、创造性难以激活,教师也无法全面了解和掌握学生学习心理全过程。总之,这样的教育模式,传递信息量小,学生兴趣不高,教学效率低,急需改革。二、“问题教学法”及其意义问题教学法是指选择一定的内容让学生先在课堂上自学,然后组织学生提问学生或教师回答,第三步教师提问学生或教师回答,最后在教师的引导下总结的教学方法。问题教学法不同与传统的教学方法,这种教学方法以学生为中心,以教师为主导,通过“学生自学学生提问,学生或教师回答教师提问,学生或教师回答教师引导下的总结”这种方式完成知识传授。“问题解决”能为学生的数学学习提供重要的动力,并使他们真正感到数学学习是一种有意义的活动1。这种教学尝试注重培养学生通过自学发现和解决问题的能力,它有利于激发学生的学习热情,增强学生的学习主动性,提高学生的思维能力,自学能力和创新能力。三、“问题教学法”的要求在高等数学课堂要采用问题教学法,满足以下要求对教学指导思想的要求“问题教学法”教学尝试须遵循以下教学原则主体性原则,启发性原则,激励性原则,挑战性原则。尤其是挑战性原则,首先要培养和鼓励学生敢于打破教学观念,要他们认识到在高等数学教学课堂上自己不仅仅是认真听讲的角色,而且还可以大胆的提出自己的问题和讲解对课本知识的理解。对教师的要求,教师在实施“问
编号:201312092129130544    类型:共享资源    大小:9.71KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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