《我与地坛母亲》PPT课件.ppt

第二部分,感受母爱,学习目标,理解文中独特的“母爱” 理解作者的“懂得”和“后悔” 结合现实，感受母爱,当作者在最狂妄的年龄上残废了 双腿，把地坛当做是逃避一个世 界的另一个世界，作者的母亲是 如何想如何做的呢？,母亲的心理：,“她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。”,“母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫的想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案”,“她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程”,“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”, “情愿截瘫的是自己而不是儿子”“只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行”“儿子得有一条路走向自己的幸福”。,母亲的行为：,送“我”上地坛：无言目送,到地坛找“我”：悄悄缓缓,这是一位怎样的母亲？,“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。” “聪慧和坚忍” “注定是活得最苦的母亲” “艰难的命运，坚忍的意志，毫不张扬的爱”,作者理解了母亲,思考: “现在我才想到，当年我总是独自跑到地 坛去，曾经给母亲出了怎样的一个难题。” 现在，你能理解作者为什么说是“难题”了吗？,这是一种无法调和的矛盾，母亲疼爱儿子，担心儿子，但同时她又理解儿子，面对儿子承受的痛苦，她想问却又怕会触碰到儿子的伤口，面对失魂落魄的儿子，她想陪伴又不敢要求，面对儿子的苦难，她想替代又无法替代。,母亲对儿子的担忧，母亲矛盾的心理里，作者是什么时候知道的？又是怎么知道的？,“在她猝然去世之后”，通过“设想”而知道的。,那么当时的作者，又是如何想如何做的？,“被命运击昏了头，一心以为自己是世界上最不幸的一个”,“待我看见她也看见我了，我就不去看她”,“决意不喊她”,当现在作者回忆自己曾经的想法和做法时，是什么心情？,痛悔,作者对母亲的情感仅仅是痛悔吗？ 找出相关的语段概括，进一步体会作者 对母亲的感情。,写小说回报母亲 整日怀念母亲,树欲静而风不止，子欲养而亲不待,在第9自然段里作者写到“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”谈谈你对这句话的理解。,作者对母亲的“理解”，其实就是对母亲对待生活、对待命运的态度的“理解” 为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，也为所爱的人更坚定地生活下去。而对作者而言，就是更坚强地面对待生活给予的苦难。,课文最后写道：“这园里不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这里的“车辙”和“脚印”的交织，有什么深刻的含义？,“车辙”是作者在地坛里走过的“路”，是作者的心灵求索之旅。而“车辙”和“脚印”的交织，说明作者每一次精神跋涉，都不是独立完成的，都混合着母亲的精神赞助，都含有母亲的忧虑和哀伤！,“母亲”理解儿子，儿子读懂“母亲”，这一切都是因为有爱。这种爱有没有打动你呢？请大家选取最让你感动的一段文字，有感情地朗读，也可以谈谈你感动的理由。,你静静的离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么的爱你 花静静的绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年 风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声,把爱全给了我 把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉