一年级思品上册教案.doc

一年级思品上册教案 1我背上了新书包教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系教学重点：体会成为小学生的角色变化。教学过程：一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。现在是几年级的小学生？你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习我背上了新书包。二、新课：1唱上学歌：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐2我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。3上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？4现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？现在我们用课程表上课，和以前不一样了.5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?请说出有哪些变化.6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.8、看书第二,三页.引导学生学会看书.三,熟悉校园:9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?四、课堂小结: 同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答今天你学会了什么?我们应该学会在学校生活学习.板书设计:我背上了新书包上学了,我心里非常高兴. 2校园铃声教学目的：1情感与态度：学生自主根据铃声的指示进行学校生活。感受到有序有益课间活动的快乐。2行为与习惯：学生能分辨铃声的不同含义，根据铃声的指示进行学校生活。学会课间十分钟要准备好、活动好、休息好，初步形成规则的意识。3知识与技能：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。教学重点：在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则的意识。教学难点：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则的意识。教学用具：1.课间十分钟的歌曲；学生活动要用的彩绳、毽子、布包等。2.课间活动录像制作为课件。以游戏内容为核心的快乐转盘课件。教学过程：阶段教师设问学生活动目的小结点时间（一）、谈话导入：刚刚响过的是什么声音？钟姐姐的脚步一刻不停。它走啊走，走到四十分钟后再响起的铃声是告诉我们？课间休息多长时间你们知道吗？（齐：铃声）（生：下课）课间休息多长时间？（板书：课间十分钟）它告诉我们现在要上课了。到了课间休息的时间了。学生齐说：休息十分钟。不同时间的校园铃声代表不同的意思。它指挥我们全校的老师和同学有序地进行学校生活。10分过渡：今天这节课我们就一起来说说应该怎样渡过课间十分钟。（二）、巧借“录像”资源营造“课间活动”氛围一一激趣。下课铃响了，课间十分钟时大家应该先做什么？再做什么？为什么？学生选择先喝水、先小便或先准备下节课的书本用具等都可以）明确课间十分钟时大家应该先准备好。这三件事不管你先做哪件事都行但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了准备。板书：准备好过渡：当我们做好了上下节课做的准备，就可以尽情做游戏了。结合录像和我们平时的体会说说，课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，可以玩什么？玩的时候应该注意些什么呢？学生讨论游戏内容和注意事项。不追跑打闹，要慢步轻声，上下楼要靠右行不猛跑不推挤，要注意安全有秩序，同学之间要讲谦让，要注意休息大脑和双眼。明确课间十分钟时大家玩什么？怎么玩才是有序安全的？我们只有像他们一样认真的准备，有序的活动才能过一个快乐的十分钟。过渡：看他们活动的这么好这么高兴你想到了什么？（三）、出示快乐大转盘一一引导活动好。时间有限这么多的游戏该选哪一个呢？就让我们的快乐大转盘转起来，我们一起来倒计时。同学们一边看一边数数。我们大家也动脑筋帮他们想想怎么玩注意些什么？一组展示活动。体验遵守游戏规则，有序活动的重要性。看来遵守游戏规则和学校纪律是我们安全愉快游戏的保证更也是我们活动好的保证。（板书：活动好）过渡：快乐的课间十分钟开始了。让我们伴随的歌曲进行课间准备活动及游戏。教师有序引导学生自主体验师生、生生互动互评。感受有序活动的快乐过渡：中午我们到操场上去还可以玩哪些安全又有趣的课间游戏呢？可以是自己创编的。（四）、自主参与一一拓展活动好。教师举例编花篮学生举例明确游戏的内容丰富多彩。明确游戏的内容丰富多彩遵守游戏规则，有序活动的最重要。（五)、请学生观看火车过隧道的课件创编游戏。老师先指导一组学生搭好隧道并说游戏规则。然后其他组学生依次参与。最后全体学生按游戏规则开始游戏。初步体验游戏中团结合作的重要。这几个游戏既轻松大脑又活动腿脚还促进了同学之间的团结真是安全又有趣。总结全课：愿同学们课间十分钟安全有趣的尽情HAPPY。让我们的快乐大风车转个不停！板书设计： 3新朋友新伙伴教学设计【教材分析】新朋友新伙伴一课是新课程品德与生活（人教版）一年级上册第一单元中的主题之三，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。【学生现状分析】一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。【活动目标】1 熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。2 消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。3 增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。【活动准备】1 教师准备：（1）多媒体课件；（2）小兔贝贝卡通图；（3）找朋友歌声与微笑歌曲录音；（4）奖励卡片若干张。2 学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺表演。【活动过程】一、猜猜看师：同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么？（学生自由猜。）师：老师请大家闭上明亮的眼睛，我喊“一、二、三”，马上揭晓答案。这可不是普通的花篮，里面有可爱的笑脸、美丽的花朵有信心的小朋友一定会得到它。师：对了，我听贝贝说你们已经是好朋友了，真的吗？师：我也特别爱交朋友，以后可不可以把我也算作你们的朋友？师：从现在起我和你们就是新朋友了。（上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛。激发学生学习兴趣，为学生提供一个自由、创新的思维空间）二、比一比，看谁认识的朋友多师：我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来？师：那我们现在就来比一比吧，看谁认识的朋友多。1 戴头饰、找朋友。（此活动设计根据低年级儿童好奇好动的特点，让他们戴上可爱的动物头饰去找朋友。这样，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的学习氛围。）把不同形状的头饰放在台前，让学生自己选。注意组织有序。相同形状的两位学生为一组。一个试着按座位的顺序说出开学以来，自己认识的班上同学的名字，另一个帮助计数。2 小组赛。选一组学生到台上示范。以小组为单位比赛，师注意记数。3 颁奖。给表现好的学生奖励，设立冠军奖。（教师相机引导学生：只有合作才会取得成功。）（此活动设计尊重儿童已有的生活体验。学生开学仅一个月，认识的同学有限，这时，小组合作，一个喊小伙伴的名字，一个数数。然后比比，看谁认识的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。同时倡导合作，让学生享受成功的快乐。）三、游戏找朋友师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。1 放“找朋友”的音乐，大家开始游戏。2 找到朋友后，握手作自我介绍。四、小记者采访师：（过渡）我觉得仅仅叫出名字还不够，我们还可以让小朋友们更多、更好地相互了解，比如，知道同学的年龄、爱好、父母在什么地方工作等等，尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。你们有什么好办法吗？（学生讨论。）1 看过电视上的记者采访吗？采访时我们要注意什么？（学生交流。）师总结：（1）采访时，首先要有礼貌，向别人作自我介绍，要勇敢、大方。（2）想好采访的内容，可以采访同学的爱好、特长，也可以请他介绍自己的家庭。（3）在别人采访时，我们应该安静专心地听，这也是有礼貌的行为。2 学生之间互相采访。（师引导学生注意礼貌。）3 选代表上台采访，师做采访助理，适时引导。五、怎样交朋友师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。1 课件演示课本19页的插图。讨论：大家为什么不喜欢他呢？假如你在他身边，你想对他说什么？做个什么样的孩子才能让大家喜欢你呢？你们想做什么样的孩子？（自由讨论，发言。）2 小结：我们共同生活在一个班级，同学们之间应该互相谦让，互相关心，只有这样才能成为大家欢迎的小伙伴。六、唱一唱，拥有朋友真快乐师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在歌声和微笑中结束这节课的学习。（放歌曲歌声与微笑，在优美的歌声中结束本节课的学习。）七、板书设计4平安回家教学设计 一、 活动目标：1.认识常见的交通安全标志和设施，了解安全常识，注意交通安全，能够平安回家，发展学生的自我约束能力。2.知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥。二、 活动重点：1.认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。2.知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。3.为他人的安全负责。三、 活动准备：1. 与爸爸、妈妈一起找找回家路上的交通标志，画下来。2. 课件四、活动过程：1、画面导入：师：同学们，我们每天都高高兴兴的来上学，老师希望你们不仅能在学校认认真真的学知识，更希望你们每天都能平平安安地回家。今天我们就来学习第六课平安回家。出示课题：6.平安回家。2、活动一：安全过路口（1） 师：(出示课件)同学们，你们看，马路上来来往往的车子、行人越来越多了！这么多的车辆、行人，我们怎么安全地过马路呢？（不追赶，不打闹，走路要走人行道。过马路走横道，左右两边都要瞧。红灯停，绿灯行）。（2）师生互动：师：现在我想和小朋友一起来玩一个游戏。我有红、黄、绿三种信号灯牌（出示信号灯牌）红灯亮停下来，（立正姿势）；黄灯亮等一等，（双手叉腰）；绿灯亮了往前行，（行走姿势）。全体立正，准备游戏。（老师反复变灯牌）（3）生生互动：师：小朋友们记住了吗？下面请各组的小组长拿出你们的信号灯牌，与组内的小朋友一起来玩一玩这个红绿灯的游戏吧！（小组游戏）3、活动二：认识常见的交通标志师：细心、爱观察的小朋友肯定发现到了在我们的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通标志。为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，还得认识一些常见的交通标志。（1）昨天老师布置你们和爸爸、妈妈去认识一下回家路上有哪些交通标志，并画下来的，完成了吗？现在我们四人小组交流一下，看看你们都认识了哪些交通标志。（小组交流）（2）同学们认识了不少交通标志，老师也收集了一些交通标志，我把他们藏在了你的抽屉里，现在，我们来玩一个“找朋友”的游戏，看哪个抽屉里有交通标志图或者标志名称卡片的同学能找到你的朋友，并和你的朋友坐到一块。（游戏：找朋友）（3）下面张老师要来讲个故事，当故事中提到你手中的交通标志的时候就请你和你的小伙伴到前面来，看哪一对小伙伴的反应最快。“叮零零”下课了，小新背起书包，和同学们排着整齐的路队走出了校门，只见校门口的马路边上竖着“注意儿童”的交通标志，小新要过马路了，他看见马路旁竖着醒目的“人行横道”交通标志，过了马路，小新继续朝前走去，他来到十字路口，看到道路中央高高地挂着一些“红绿灯”，这次小新不用过马路，他直接向右边走去，在这条路上，他看见了“禁止非机动车辆通行”的交通标志，（你能告诉小新哪些车辆属于非机动车辆吗？），小新穿过一条小巷，沿着小路往前走，走着走着，他看到了一块“注意危险”的标志牌，这大大的感叹号可把他吓了一跳，原来，他已经来到铁路旁，这不，“无人看守的铁道”标志牌正醒目地挂在旁边呢！（小朋友，你能教教小新该怎么过铁道吗？）小新左看看右看看，确定没有火车开过来，就快速走过了铁道，终于快到家了，咦？怎么前方竖着块“禁止行人通行”的交通标志啊？哦！原来前方正在施工呢，黄色的“施工”标志牌就在旁边，小新只好绕过工地回家了。（4）你们可真棒，不仅认识了许多交通标志，还帮助小新安全地回家了。同学们，你们还知道哪些交通标志呢，想考考大家吗？（学生把自己收集画的交通标志出示考大家） （5）小结：我们今天可认识了不少交通标志，在以后的日子里，大家一定要按这些交通标志来做，做个文明行路人。4、活动三：学做小交警。（1）师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规则，认识交通标志外，我们还要按照交警叔叔的手势过路口。（课件出示交警图）你们瞧，图上的警察叔叔，他们的手势是什么意思呢？谁来猜一猜？（停止、直行、右转弯）（2）下面我们也来当当小交警，跟着警察叔叔一起做一做这几个手势吧！（生学做手势）（3）现在我们来做个小游戏 ：我来扮演交警，看看谁能看着我的手势过马路。（广大学生参与游戏，老师扮演“交警”指挥孩子们过马路）。（4）师：同学们真不错，学会了许多平安回家的知识。下面我们来看看图中的这些大朋友、小朋友们，他们错在哪儿了？你能指出来吗？（课件出示图）5、总结延伸：今天我们学了这么多交通安全知识，也知道了要想平安回家就一定要注意交通安全，最后，请你和你的同桌一起来拍一拍、唱一唱这首交通安全拍手歌，愿平安永远伴随我们快乐成长!（课件出示儿歌，学生与邻座同学对拍朗读。）交通安全拍手歌你拍一我拍一 交通安全要牢记你拍二我拍二 不在路上跑和玩你拍三我拍三 人行横道不乱窜你拍四我拍四 遵守交通好孩子你拍五我拍五 交通事故象老虎你拍六我拍六 过马路时看左右你拍七我拍七 不在路上玩游戏你拍八我拍八 文明行路返回家你拍九我拍九 上学放学靠边走你拍十我拍十 争做安全小卫士板书设计：5、我们的国庆节教学设计活动目标: 1、通过观看录像、亲身体验等方式，感受人们欢度国庆的喜悦心情。 2、选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、写诗、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。 3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。 4、学习收集有关资料。活动重点和难点: 活动重点：感受国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。 活动难点：理解祖国的含义,学习收集资料。活动准备: 1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。 2、教师准备有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料（开国大典和十一庆典、“五十”国庆大阅兵的录像）。 3、教师准备祖国风光录像。（包括长城、故宫、长江、黄河、天安门等祖国著名风光及各族人民载歌载舞的录像。） 4、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛，建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。活动设想: 对于如何过国庆节，学生都比较熟悉，一般是家长利用长假带着外出游览或走亲访友，但国庆节的由来及对祖国的理解，是一年级小学生认知区域中的一个“盲区”，因此，我们在设计时从学生比较熟悉的“过生日”这一生活情境入手，以“我为祖国过生日”这一主题贯穿整个教学过程，通过说对国庆节的了解弄清学生的未知，针对学生的未知开展下面的教学，并播放相关录像使问题得以解决；通过观看祖国风光录像知道祖国是指全国人民赖以生存的家园，是我们共同的母亲，并在收集资料、观看十一庆典、“五十”庆典录像、用自己喜欢的方式为祖国庆祝生日等活动中体验人们庆祝国庆节时的喜悦与自豪之情，培养学生对祖国的热爱。活动方案: 一、活动导入 师播放课件（伴随着优美的背景音乐，一个漂亮的大蛋糕出现在画面上，红红的蜡烛燃烧着，象是在欢快的舞蹈旁边堆满了各种各样的生日礼物），引导学生说说看到这个大蛋糕，想到了什么？（学生自由答：想到自己过生日，爸爸妈妈送自己生日礼物，同学们为自己唱歌等。） （从学生熟悉的生活情境入手，调动起学生的积极思维，促使学生主动参与到教学中。）二、了解国庆节由来 1、我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日。今天，我们就来召开一个盛大的“生日庆祝会”，给祖国妈妈庆祝生日。关于祖国妈妈的生日，你们知道些什么？ （引导学生说出自己已有经验中的知识，学生可能会说出祖国的生日是国庆节，是10月1日等一些简单的常识，也有可能说不出。教师在上课时注意关注学生的即时反应，科学地进行引导。） （此环节的目的旨在了解学生对于国庆节有哪些是已知，哪些为未知，以便开展下面的教学，让已知得到深化，未知得到解决） 2、播放开国大典录像，教师解说：1949年10月1日，毛泽东爷爷在北京天安门城楼上庄严地宣布：中华人民共和国成立了！从那一天起，一个崭新的中国诞生了，人民翻身做了主人，都过上了好日子，再也不用受坏人的欺负了。） 3、学生自由说通过录像知道了什么。师引导学生了解祖国的生日是10月1日，祖国的名字是中华人民共和国，我们的祖国已经有59岁了，庆祝祖国生日的日子就是国庆节。 4、看祖国风光录像，了解祖国妈妈的样子。教师随录像进行适当解说。 （在学生的已有经验中，过生日的对象是“人”，因此，对祖国这一抽象的概念不易理解，以录像将抽象的祖国形象化，使学生对祖国有深刻的认识，同时以祖国秀丽的风光激发学生的自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。） 三、体验国人庆国庆的喜悦 1、我们美丽的祖国妈妈已经59岁了，在过去的五十多年中，每一年，各地的祖国儿女都会以不同的方式给祖国妈妈过生日。你知道人们是怎么庆祝国庆节的吗？ 2、学生根据搜集到的资料，结合自己观察到的说说人们是怎样庆祝国庆节的。 3、教师播放人们庆祝国庆节的录像及“五十”庆典录像。（解说：人们为了庆祝国庆节，在天安门前面设计了许多有精美图案的花坛，在大门口挂上了国旗，人们还举行了庆国庆文艺演出，海外同胞也在各地庆祝国庆节，向我们的祖国表示祝贺。祖国五十岁生日的时候，全国人民为她举行了一个盛大的庆典，充分展示出了祖国的繁荣富强、欣欣向荣） （在初步感知祖国形象的基础上，深化学生对祖国的认识，使学生心目中的祖国形象更加丰满、形象、清晰，使学生更深刻地体会人们热烈庆祝国庆节的喜悦心情。） 4、引导学生说说看了录像以后的感受，注意对学生进行民族自豪感与对祖国热爱之情的教育。 四、我为祖国过生日 1、刚才我们知道了祖国妈妈的生日，还知道了过去人们是怎样为她过生日的，今天，我们一起为祖国妈妈开一个“生日庆祝会”，庆祝她的59岁生日。 2、学生讨论：可以用什么形式为祖国妈妈庆祝生日？ 3、学生根据自己的特长爱好，以小组为单位准备送给祖国妈妈的礼物。如画画、写诗、跳舞、唱歌、制作一件工艺品等。 4、生日庆祝会开始，学生向祖国妈妈献上自己精心准备的生日礼物。五、活动小结今天，同学们用自己最喜欢的方式为祖国妈妈庆祝了她的59岁生日，表达了对祖国妈妈的无比热爱，还学到了很多关于国庆节的知识，在平时我们要努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。板书设计：祖国妈妈在我心中教学设计活动目标：1、认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。2、体会国旗、国徽和祖国荣誉的关系。3、知道关于祖国的一些常识，如首都、国歌、天安门广场等。4、通过情境体验，使学生爱护国旗，激发学生对国旗的尊敬与热爱。活动重、难点：认识国旗、国徽；知道国旗、国徽的含义；知道国旗、国徽和国歌一样是一个国家的象征。 活动准备：1、教师准备：（1）、升国旗、奏国歌等有关音像材料。2、学生准备：（1）、调查关于祖国知识资料。（）、收集有国旗、国徽等图片。活动过程：一、导入：童谣师：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国也叫中国）。师：我们的祖国形状像大公鸡（出示地图）师：我们的祖国有许多高山（泰山、喜马拉雅山等）；有许多的大河（黄河、长江）；有很多雄伟的建筑（长城、故宫），你们觉得美吗？壮观吗？你们喜欢吗？师：让我们去看看小动物们和小朋友是怎么说的。二、新课（一）：1、出示课件：红旗。问：这是什么？（五星红旗）对了，这就是我们祖国的国旗五星红旗。它是我们国家的象征和标志。2、我们仔细来观察一下我们的国旗，你发现了什么？ 3、）重点点明： 4、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起？ 5、读儿歌：国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。我愿变只小鸽子，飞上蓝天亲亲你。6、你觉得我们的国旗美丽吗？你能用哪一首歌来称赞一下它呢？ 同学们齐唱国旗国旗真美丽使学生萌发热爱祖国的情感。7、教师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。（二）：1、课件出示：国徽。问：你认识吗？（国徽）它也是我们国家的象征和标志，再仔细观察一下国徽,看看上面都有什么?国徽的图案中间是五星照耀下的天安门，周围是齿轮和谷穗。；齿轮、谷穗，代表着工人与农民；国旗上的五星，代表中国人民大团结。2、读儿歌：五颗星，挂天空。天安门，在正中。齿轮麦穗红绸绕，看见国徽挺起胸。3、提问：生活中你们还在哪些地方看到过国徽呢？（学生交流收集的资料。） 5、小结：国徽和国旗一样是国家的象征，代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。（三）： 下面我们来听一首歌,听听这是什么歌?课件播放国歌.音乐起,学生欢呼(国歌) 我们一起来唱唱好吗? 国歌也是国家的象征,代表国家,所以我们每个人都要尊重我国的国歌.（四）：1、我们来看一看天安门广场上的升旗仪式的录像，看看在升旗仪式上武警战士们是怎样做的？2、再看看在学校升旗仪式上的同学们是怎样做的？3、我们每个星期一都要参加学校的升旗仪式,那么我们在升旗仪式上怎样做,才是尊重国旗呢? 4、具体指导学生升旗时要有的规范姿势(目视国旗、立正、敬礼)，让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。 5、小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。6、指导学生朗读文中的儿歌，并指导学生行为。（五）：1、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？ 2、观看开国大典录象片3、在观看开国大典录象及天安门广场上的升旗仪式的录像时，老师发现：很多升旗的场景，令同学们特别的激动，谁能说说还有什么时候的升旗让你最激动？三、拓展延伸1、此时此刻，你最想对祖国妈妈说的心里话是什么？2、接下来，让我们一起再欣赏几首歌颂祖国的歌曲吧。7和钟姐姐交朋友【教学目标】1创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。2挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。3结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。【教学方式】根据实验教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。教学方式：设计活动参与活动引领活动学习方式：自主活动情境互动实践讨论【教学过程】（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。2实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1放录音，欣赏童话剧钟姐姐笑了。（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说（5）晚上明明在看电视，时钟指到了830，钟姐姐对明明说设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀2思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？3分组交流讨论，各小组选代表上台表演。4大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。（三）联系实际，深化主题1出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。2合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？3组间交流，制作时间表。根据学校每天上午800上学，下午300上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。4延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！_同学作息时间训练表设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。附：板书设计和钟姐姐交朋友8、我很整洁 一、学情分析： 一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。 二、教学目标： 1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。 2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。 3、能保持身体的整洁。 三、教学重点、难点： 重点： 1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。 2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。 难点： 能保持身体的整洁。 四、活动准备： 1、课件； 2、脸盆、毛巾一套； 3、课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。 五、教学课时：一课时 六、教学过程： （一）导入 1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？ 2、生找原因。 3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。 4、今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题：整洁） （二）活动一会说话的镜子 1、同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。你么是不是也这样？ 2、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏（课件出示：活动一会说话的镜子） 3、（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）全体学生开展“照镜子”活动，老师巡视评价。 （三）活动二你做了吗？ 1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手） 2、那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整洁有关的图） 3、（分辨）这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。 4、这些事（课件出示：活动二你做到了吗？）你都会做了吗？老师要考考大家:A(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗干净吗？学会交流；指名演示（现场洗脸）；评议：洗干净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的干净了，这可是洗脸的小窍门。B、活动：我的小窍门C、老师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。（律动：洗手歌）交流：什么时候要洗手？小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体健康。 （四）活动三为什么会这样？ 1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。 2、不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：（课件出示活动三为什么会这样？） 3、猜一猜。 4、你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频：学生在游戏、活动、调皮）看到他们这样，谁有好办法？让他们保持整洁呢?（交流） 5、大家想了这么多好主意，有俩这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。 （五）结束 1、今天，跟大家做游戏、聊天，老师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。 2、老师送礼物。（简介要求） 3、相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”(补充板书课题：我很整洁板书设计：9我会好好吃（一）教学目标的设定一年级学生缺少一定的饮食健康知识，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的情况普遍存在，故这篇课文的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。新教材突出“品德”和“生活”的综合，“吃”是生活中不可少的一部分，在“吃”的过程中还包含有关“用餐礼仪”“用餐卫生”等知识，这些内容都要在教学中渗透。1.显性教学目标。（1）初步了解有关饮食健康的常识。（2）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。（第二教时）2.隐性教学目标。（1）使学生了解一些就餐礼仪。（2）培养学生节俭意识。（3）对学生进行公德教育。（4）让学生知道饮食要卫生。（二）教学设计思路1.前期准备。在准备这堂课之前，我着重观察了学生午餐的饮食情况，发现一些学生到了吃饭的时间便会出现争先恐后的现象，生怕落在后面；一些学生遇见自己喜欢吃的就盛得特别多，不喜欢的就盛得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解学生平时的饮食结构和饮食健康知识，我做了一项调查，发现学生普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。对于食物的营养知识主要来自父母，学生知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助，但是有什么帮助，该如何均衡营养则知道甚少。2.活动设计。（1）小小自助餐。为了引起学生学习兴趣，我以“小小自助餐”活动为切入口。大城市的孩子吃自助餐的机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顾是否吃得下。对于少数从没有吃过自助餐的学生，在这堂课上，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活经验。这个活动充分调动了学生的学习积极性。教师首先欢迎学生来到新开张的“小陈餐厅”来免费就餐，在介绍食物的过程中，自然地引出食物分成五大类。接着让学生在模拟的生活场景中进行就餐。学生有的大量攫取；有的争先恐后；有的食物掉在地上，却熟视无睹。通过活动自然地引出了“怎样吃才合理”“怎样吃才文明”“怎样吃才卫生”的话题。（2）交流、点评活动。选择好了食物后，要求学生按照一餐的量及主、副食搭配的要求让其说一说自己拿了哪些食物，分别属于哪一类，同时也请同学议一议、评一评，看谁的选择比较合理。此时，教师让学生观察多媒体所出示的五个气球，让学生观察气球的大小，初步知道每一种食物每天所食用的比例是不一样的，过多或过少都是不合理的。（3）配菜活动。通过前两项活动，学生对食物的分类以及合理饮食有了初步了解。在这时要求4个学生为一组，为一名平时饮食不合理而导致上课没有精神、跑步总落后的学生进行配餐。这个活动再次巩固了前两次活动中所获得的知识。这个活动是通过小组合作完成的，这对一年级的学生来说是有一定难度的，但是经常训练，有助于培养学生的合作学习精神。（三）教学过程活动一：小小自助餐。师：我们的生活离不开衣、食、住、行（出示图片），今天我们就来谈谈与我们的健康成长最有关的“食”（放大出示）。师：我相信许多人对吃一定很感兴趣，我，陈老师就是其中一个。我呀开了一家“小陈餐厅”（黑板出示），今天是我第一天开张，我请小朋友免费来吃午餐，给餐厅提提意见。今天我们吃自助餐（出示食物）。瞧，食物多么丰富，我们一起来看看都有些什么。今天的食物共分成五大类，分别是主食、鱼肉蛋类、蔬菜、水果、饮料和汤，下面我们来具体看看每一类都有哪些食物。主食：面包、面条、米饭、蛋糕、包子、炸薯条；饮料：可乐、牛奶、果汁、咖啡、水；水果：苹果、葡萄、香蕉、西瓜、橘子；蔬菜：芹菜、青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、青椒、菠菜、蘑菇；豆制品：豆腐、豆浆；鱼肉蛋类：鱼、牛肉、鸭块、鸡蛋、虾、炸鸡腿。师：你知道什么叫自助餐吗？众生回答（略）。师小结：从名字上来看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以自己拿什么。师：有谁吃过自助餐，知道吃自助餐要注意些什么吗？生1：想吃什么就可以拿。生2：吃自助餐要注意不能浪费，拿多少要根据自己的胃口。生3：吃自助餐要注意卫生，要用公用的勺子拿食品。师总结：1.取吃的东西时要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少（媒体出示图片）。自助餐开始，学生进行选择。在学生选择的过程中，教师表扬学生的一些文明行为（互相谦让，帮别人取物）。活动二：在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿午餐，我们先来看看这位同学选了哪些食物。（一位学生对于如何分类进行示范。）师：在每个同学手上都有一份分类表。我们来给这些食物做一下分类。每个同学把食物按照分类要求摆在相应的位置上。摆完后，在小组里说一说自己每一类都选了些什么？师：选择4位比较典型的学生上来交流各自的选择。生：学生点评。典型一：选择太少。可以增加些什么？为什么？典型二：选择太多。可以去掉些什么？为什以？典型三：多吃油炸类食物为什以不好？典型四：光喝饮料、不喝水好吗？生：讨论。师：今天，每个同学都选择了自己喜欢吃的食物，有的同学什以都爱吃，所以选了很多；有的同学很多东西都不喜欢吃，选了很少，甚至只选了一种。大家觉得这样的选择是不是合理？生齐答：不合理。师：那么怎样才算是合理的呢？生：学生讨论。师小结：首先我们不能偏食，每天每一类的食物都要一些。第二，你们发现这些气球是不是一样大？这就告诉我们有些食物对我们来说很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但是每一类我们都要吃到。要健康成长，我们就要做到：（出示）合理饮食，不偏食。师：今天是“小陈餐厅”开业第一天，我们面对的顾客是学校里的同学，为了让餐厅生意红红火火，你们能不能给我提些建议，比如能增加哪些比较有营养的适合学生的菜肴？活动三：小小营养师。师：最近有位家长来找我，他说他的儿子平时总是偏食，所以上课没有精神，跑步总是落在最后。医生说，只要平时能够做到合理饮食，不偏食，这些症状就可以消失了。这位家长希望我能够给他的儿子配营养午餐，每天品种尽量不重复。你们来当回营养师好不好？现在班里共有9个小组，我就请这9个小组每组搭配一顿营养午餐，看哪个组搭配的午餐营养最合理。师：每组该如何完成任务呢？（1）首先由组长负责讨论，然后在“小陈餐厅”的菜单中进行选择，如果不够，可以加进别的内容。（2）选择完毕后，由组长负责分配任务，或者自己选择，每人画一种菜。（3）画完后，把食物放在餐盘上，最后一起整理台面。活动开始。活动四：评议菜肴。生：每组的菜肴进行介绍。生：交流、评议。活动五：布置作业。师：其实我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜场逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜谱。希望每个同学都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，各个健健康康。板书设计：我和蔬菜交朋友教学设计【教材解读和学情分析】我和蔬菜交朋友是一年级上册第三单元第三课我会好好地吃的一部分。按照教材的编排，我会好好地吃可划分为三个部分：（1）荤素搭配，营养合理。（2）多吃蔬菜，不偏食挑食。（3）培养多喝水、不暴饮暴食等良好饮食习惯。我和蔬菜交朋友是其中的第二部分，着力突出蔬菜对人体的多种作用，帮助学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜爱蔬菜，进而从行为上愿意和蔬菜交朋友。学生在生活中已经储备了有关蔬菜的认知经验，多数学生能认识几种到十几种蔬菜的外形和名称，比较简单地了解某几种蔬菜对人体的作用。但在日常生活中，学生普遍存在着喜食荤食的现象，对蔬菜的选择取决于每个人的口味和习惯。学生对蔬菜的认识是感性的，零乱的，需要教师从系统上给学生一个整体概念，深入浅出地全面认识蔬菜对人的作用。【教学目标】1.帮助学生浅显地了解常见蔬菜的营养和作用,尤其是维生素A和维生素C的作用。2.使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而从行为上愿意和蔬菜交朋友。3.培养学生语言表达能力和与人交往的能力。【教学准备】1.教师。（1）课件。（2）蔬菜（比较特别，不是经常吃的蔬菜）。（3）蔬菜大餐的材料：一次性的碗10个，牙签一盒，蔬菜若干。（4）小奖励卡。2.学生。（1）每个孩子准备23种蔬菜。（2）向家长了解相关蔬菜的营养和作用。（3）每个孩子准备一张湿巾。【教学流程】活动一：认蔬菜1.小朋友们，你们看，今天我们的教室好像是个蔬菜园，里面有好多蔬菜宝宝，它们多漂亮呀。我知道你们也准备了好多蔬菜，快把它们也请到我们的课堂上来。（学生把准备好的蔬菜放到桌面上）谁愿意来介绍你带来的蔬菜？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。2.这么多的蔬菜呀！王老师也带来了几种蔬菜，你们认识吗？认识就大声地说出它的名字。3.除了这些蔬菜，你还认识哪些蔬菜？4.你们认识这么多的蔬菜，可真了不起呀！你们知道吗，这些蔬菜还会变魔术呢！你们看,这回你们还认识他们吗？（课件）活动二：夸蔬菜1.你们认识这么多的蔬菜我可真为你们高兴呀！你们还想更多地了解这些可爱的蔬菜宝宝吗？这些蔬菜含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？ 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