余杭区初中语文九年级整体教学研究.ppt

,余杭区初中语文 九年级整体教学研究,瓶窑一中 2007年10月11日,一、整体教学的意义： 1.兼顾九年级新课与初中总复习 （以新带旧,如诗歌） 2.兼顾语文知识与学生能力 (如文学作品教学,文言整理) 3.兼顾平时教学与复习教学 (将课文当作阅读材料),明确考试要求 掌握解题技能 2006年中考语文复习指导 杭州市教育局教研室 方顺荣,一、2006年考试说明 1.保持基本稳定 体现先进理念 能力立意 人文精神 突出综合 呈现开放 得到普遍肯定 省级评估 师生认可 社会好评 具有选拔功能 2.略有发展变化 考试要求 正确运用句式 删去存现句，增加短句和长句的变换,默写名句名篇 课标推荐的优秀诗文背诵篇目（50篇） 现代文阅读 “初步评价文章的思想内容”改为“赏析文学作品的形象、 语言和思想情感” 古诗文阅读 增加“初步鉴赏浅易的古代诗词” 试卷结构 （一）语文知识及运用（30分） 客观题（6题） 主观题（4题） （二）现代文阅读（30分） 阅读文章两篇 主观题（8题）,（三）古诗文阅读（20分） 文言文阅读：实词理解 虚词理解 句子翻译 文意分析 （15分） （客观题2题 主观题2题） 古诗鉴赏：理解诗意 赏析形象、语言、技巧 （5分） （主观题1题：两小题） （四）写作（40分） 文体自选 主题自定 题量：24题 题型：选择题约占25分，非选择题约占95分 试卷难度 0.700.72（略为下降）,二、2005年试卷分析 （一）试题特点 1.突出能力考核 试题材料(课外材料考语文能力） 完全出自课内 辨认字音 3分 名句默写 3分 课内外结合 辨析别字 3分 成语使用 3分 虚词理解 4分 A.而以今墨售于内 则以一铁范置铁板上 B.虽龟手黧面,而形貌奇古 彼知颦美,而不知颦之所以美 C.视之虽如玄圭 虽我之死,有子存焉 D.则是以古墨号于外 苛政猛于虎也 比例： 课内 12.8% 课外 87.2%,考查要点 语言运用： 字音辨认 别字辨析 词语选用 成语使用 句子连贯 标点运用 名句默写 关联词填空 语病修改 句子仿写 （重双基 重积累 重运用 重综合） 现代文阅读： 筛选重要信息 理解词句含义 概括内容要点 归纳文章中心 分析写法作用 评述作者观点 （ 重文本 重语言 重整体 重表述）,2.洋溢人文精神 现代文阅读 散文井绳：写父亲“打捞水中的月亮”的事，强调 人要有美好的精神向往，要具有丰富的精神世界。 （情感熏陶 思想启迪 审美享受) 科技文“神木”的奥秘：科学家用现代科学技术解开 神木之谜。 （科普知识 科学认识 科学态度) 文言文阅读 高启墨翁传：写墨翁临财不拘，洁身自好。 （鞭挞弄虚作假、追名逐利，赞赏洁身自好，讲究道德品质 ）,话题作文 5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河 道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉于这优美的自然风 景。游人之中，一对父子引起了大家的注意：年轻的父亲带着年幼的儿 子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果 壳人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风 景！ 请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编 写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。 （发现美 崇尚美 表现美）,4.试题呈现开放 10.根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。 阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以 她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍 激人奋发； ， ； ， 。 （对“秋”“冬”两季的描述和感悟） 14.关于作者在文中所要表达的观点,有以下三种不同的说法。你同意哪一 种？请简述理由。 第一种：不该用技术去洞穿天地奥秘，扼杀人的精神生活。 第二种：与审美对象保持一定的距离，才能产生美感。 第三种：人必须与天地精神往来，不断丰富自己的精神世界。 （自主选择 灵活表达） 24.话题作文：风景 （角度多个 文体多样 主题多元）,4.力求综合考查（能力综合、知识综合） 根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。 阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以 她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍 激人奋发； ， ； ， 。 （分析语境 运用句式 运用修辞 语意连贯） 文中把美国宇航船登月和父亲得月作对比。这样写的作用是什么？ （筛选相关信息 理解文章中心 进行书面表达） 关于作者在文中所要表达的观点,有以下三种不同的说法。你同意哪一 种？请简 述理由。 第一种：不该用技术去洞穿天地奥秘，扼杀人的精神生活。 第二种：与审美对象保持一定的距离，才能产生美感。 第三种：人必须与天地精神往来，不断丰富自己的精神世界。 （整体把握 辨析关系 搜索材料 组织语言),（二）考试分析 1.考试结果 总体,小题（抽样）,大题,2.问题分析 语文基础知识不实 别字辨识: 娇艳(骄) 鸦雀无声(哑) 不言而喻(语),标点使用: 我们往往会遇到这样的情况:只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。 换个角度想一想，或许会得到意想不到的收获。 （表述一个完整意思，句中用分号或逗号） “人非圣贤，孰能无过”？问题在于，有了“过”，是任其自由发 展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。 （句首完整引用，问号在引号内） 今天，无偿献血成为杭城一道亮丽的风景。在武林门献血点，3名三、 四十岁的公安干警分别献出200毫升献血。 （非并列词语或短语间不应用顿号） 语病修改： 近期，香港举办的2005年花卉展览，由杭州钱江管理处制作的“六和钟 声”，获得“大型园林景点设计特等奖”。（成分残缺）作为杭州市的参赛作 品，“六和钟声”凝聚了半个多月制作人员的心血。（语序颠倒）评委们认 为，“六和钟声”获奖的原因是因为它构思精巧，形象丰满，最具江南特色。 （句子杂糅）,语境分析意识不强 成语运用： 从高处眺望，辽阔的绿色大草原上,几座白色的油井房星罗棋布,煞是 好看。 回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸 的泪水。 句子连贯： 在天上的高处，可以看到巨大的天然湖。，使湖光天影山色融为晶 莹的一体。在这秀美的湖上，惟一活动的就是天鹅，。大地慷慨地赐予 人类这宁静的自然环境。 A.湖面明净如镜,水清见底,高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中 天鹅的洁白增添了湖水的明净,天鹅的叫声衬托了湖面的幽静 B.湖面明净如镜,水清见底,高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中 湖水的明净衬托了天鹅的洁白,湖面的幽静衬托了天鹅的叫声 C.四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来 湖水的明净衬托了天鹅的洁白,湖面的幽静衬托了天鹅的叫声 D.四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来 天鹅的洁白增添了湖水的明净,天鹅的叫声衬托了湖面的幽静,关联词填空： 在现实世界里，每个年轻人都渴望成功，志大才疏往往是阻碍年轻人成功的 最大障碍。他们只羡慕成功人士的辉煌，却常常忽略成功人士所作出的努力。事 实上，人世间没有一蹴而就的成功，任何人都通过不断的努力，才能凝聚起改变 自身命运的力量。 （转折 因果 条件） 实词理解：下列句子中加点的词语解释错误的一项是 A.躬操杵臼(弯腰) B.人望见,咸异之(感到怪异） C.所制墨，有定直（价钱） D.使吾欲售而效彼之为（仿效） 虚词理解：下列句子中加点的词意思相同的两项是 A.而以今墨售于内 则以一铁范置铁板上 B.虽龟手黧面,而形貌奇古 彼知颦美,而不知颦之所以美 C.视之虽如玄圭 虽我之死,有子存焉 D.则是以古墨号于外 苛政猛于虎也,整体阅读意识薄弱 文中把美国宇航船登月和父亲得月作对比。这样写的作用是什么？ 命题意图 写法切入主题探究 解题思路 分析题意：对比的作用 搜集信息：四处对比 分析关系：感情倾向（突出父亲得月） 语言表述：揭示主题 为了揭开神木的奥秘，谢尔盖博士做了哪几项科学实验？请概括回答。 命题意图 要点概括 解题思路 分析题意：答题内容实验内容 实验目的 答题要求概括回答 确定范围：与题意有关的段落 截取词句：筛选关键信息（实验目的） 加工表述：语言简洁,语言转述能力欠缺 文中说，“仔细看，是两个月亮抬着父亲，一闪一闪地在地上行走。”这句话 具有怎样的表达作用？ 文中把美国宇航船登月和父亲得月作对比。这样写的作用是什么？ 文章写了俄国和土耳其海战的传说，其作用是什么？ 本文善于运用对比的写法来刻画人物形象。文中的“墨翁”与“逐利者”的区 别是什么？请根据文意，用自己的话简要回答。 试题特点：分析词句的含义作用、分析文章的写法作用和文章的思想内容，需要用 自己的话形成答案。 答题特点：筛选信息深入分析提炼归纳 恰当表述,三、复习教学建议 1.语文知识及运用 落实基础 课文生字认读 标点基本用法 注重积累 错别字修改 名句名篇默写 文学常识识记 强化语境 词语选用 成语运用 语言连贯 语言得体 突出运用 关联词填空修改 语病修改 仿写句子 修辞运用,2.现代文阅读 明确阅读要求 理解词句含义 分析结构层次 归纳内容要点 分析写法作用 概括中心思想 赏析文学作品 掌握解题技能 两种意识：原文意识注重原文阅读，追求答案依据 整体意识拓展阅读视野，着眼整体把握 四种能力：审题能力问题指向、阅读范围、答题要求 筛选能力信息的真伪、信息的主次、信息的关系 提炼能力个别到一般、局部到整体、形象到抽象 表述能力要点完备、语言简括,示例（一）： 第3段中的“悲天悯人的镜头”具体指什么？请根据文意简要回答。 在一个小水湾旁边，我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。 与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。我被这种 情绪感染着，觉得藏羚羊肯定通人性。对于像我这样远道而来的摄影人，的 确是抓到了一个悲天悯人的镜头。随着长焦镜头的缓缓调动，我与藏羚羊一 寸寸地挨近了。我能够看到它身上不易分辨的毛色中掺揉的杂色，还有它那 娇媚的充盈着生动气息的唇线。它的腿很修长，身体的流畅轮廓在高原的光 照下显得温情脉脉。 当我定格在它的眼睛上时，我被震动了。它的眼神里怎么飘泻出一串惊恐 的光斑，带动着全身微微颤栗？还未等我读懂它的惊惧来自何处，这只令人 垂怜的小生灵竟然掉头狂奔。 藏羚羊那种在作者镜头前惊恐万状、全身颤栗而使作者内心震动的情景。 （精细审题，理解含义；全面筛选，仔细辨析）,示例（二）： 文中说，“仔细看，是两个月亮抬着父亲，一闪一闪地在地上行走。” 这句话具有怎样的表达作用？（井绳） 月亮抬着父亲相随相伴和谐交融 月亮天地精神 父亲人类 形象地写出了父亲月夜挑水时月亮与他相随相伴的情景，表现人与天地精神的和谐交融。 （提炼：来自文本，揭示内涵 表述：意思完整，语言简括） 突出教学难点 主干性阅读题阅读视幅大，内容要点多，表述要求高 克服学习弱点 提炼能力 表述能力 （追求过程 归纳方法 讲究规范 评议修改）,3.文诗文阅读 文言文阅读 教学内容 着眼教材 适当拓展 学习要求 文言词语：整理归类 强化积累 分析语境 提炼规律 文言句子：落实重点 力求直译 调整补充 力求通畅 文章内容：整体把握 细读深思 转换语言 表述简括,古诗鉴赏 鉴赏角度 第一层面：理解诗意 第二层面：赏析形象、语言、情感、表达技巧（某一角度） 范例分析 阅读下面这首古诗，完成两题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 诗中“故人”“烟花”的意思分别是什么？ 考查要点：理解词意 解题思路：结合诗意理解词意：写人老朋友 写景 烟雾繁花 诗的最后两句写景寓情，请简要分析作者所要表达的思想情感。 考查要点：赏析作者思想情感 解题思路：景物特征描写角度表达情感 寄寓了作者对朋友的一片深情，以及对扬州对朋友的向往之情。,阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两题。 移家别湖上 唐戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 注：这首诗写于诗人搬家时。湖上亭是他平日最喜爱的地方。 （1）这首诗的用字非常有情味。请指出“柳条藤蔓系离情”中“系”的表达作用。 考查要点：炼字（字词的表达作用） 解题思路：审题意（情味）析诗句（柳条藤蔓：缠绵的意象）拟答案 （抒写出不忍离去的深情） （2）采用拟人化的表现手法，是这首