山东人民出版社一年级道德与法治教案上册.doc

一年级上学期道德与法治教案 学期备课一、本班学生现状分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童，引导学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。二、全册教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材遵循义务教育品德与生活课程标准（2011年版）要求，融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教材特点道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：高高兴兴上学去1、让学生意识到自己是小学生了，要高高兴兴上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。了解上学要遵守的规则以及放学要平安到家。4、聊一聊学校的老师，分享与老师在一起高兴的事情。第二单元：学校生活真快乐1、通过学校里的国旗，初步认识国旗，知道国旗的样子以及知道10月1日是国庆节。2、让学生知道上课应该怎么做，交流多彩课程带来的乐趣。3、让学生交流参加的课间活动，遵守课余活动的规则。3、让学生形成爱护学校环境卫生的意识；做事认真负责，知道值日生应完成的任务，自觉维护校园环境卫生。第三单元：好习惯 早养成1、养成勤洗手、爱刷牙的个人卫生习惯，知道洗手、刷牙的正确方法，并能够在生活中运用。2、初步养成良好的饮食习惯，学习饮食基本常识，并能在生活中运用。3、初步养成良好的坐、立、行走习惯，读书写字姿势正确，知道正确姿势对身体的好处，并能在生活中运用。4、养成做事情有认真负责的态度，要知道认真完成自己承担的任务。第四单元：冬天到 乐趣多1、感受冬天的美，体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。2、主动观察、发现冬季的特征，学会照顾自己，养成坚持冬日锻炼的习惯。3、了解冬天里的节日，热爱我国的传统节日，积极参加集体活动。四、学习目标1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。五、教学进度：第一周 我是小学生啦 第二周 校园真美丽 第三周 快乐的一天 中秋节第四周 老师您真好第五周 国旗国旗我爱你第六周 国庆节 上课真高兴第七周 多彩的课外活动第八周 当好值日生第九周 干干净净每一天第十周 养成饮食好习惯第十一周 瞧我多精神第十二周 不做小马虎第十三周 走进冰雪童话第十四周 冬爷爷的提醒第十五周 爆竹声声辞旧岁第十六周 期末复习第十七周 期末复习第一单元 高高兴兴上学去1我是小学生啦教材分析:对于刚上学的一年级新生来说，面对一系列的环境变化，既好奇新鲜又紧张不知所措，但是他们对小学生的生活还是向往与期待的。所以在他们已有的生活经验和认知基础上，教师要创设情境展开多种活动，引导他们尽快熟悉并适应小学学习生活，形成良好的情感态度和学习习惯。针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式教学方法。教学中以学生的现实生活和学校场景作为教学资源，采用表演、体验、交流等活动方式，运用现代化教学手段辅助教学达成目标。学习目标:1、喜欢上学，愿意与他人分享学校生活的乐趣。2、见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。3、知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动，经历探究过程。教学重点、难点：见到他人主动打招呼，养成爱惜书本、爱护公物的良好行为习惯。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时 新奇的一天学习目标：1、喜欢上学，愿意与他人分享学校生活的乐趣。2、见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。3、知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动，经历探究过程。教学过程1、看图导入，激发兴趣（1）师：同学们，老师带来一幅图，我们一起来看看是什么？(师出示新奇的一天情境图，引导学生交流)(2)师：早晨上学很快乐，见了新同学和新老师后如何跟他们打招呼问好呢？清同学们看一看我录制的你们上学第一天的情景：仔细观察，小朋友是怎样与同学、老师打招呼的？(教师出示一段视频资料，学生观看)2、我们一起来探究活动一：您好！你好！(1)学生通过观看视频，总结打招呼的几种方式：遇到同学时，遇到老师时，遇到其他长辈时等，引导学生交流。(2)走进生活小剧场：演一演早晨见面问好的情景。(3)出示儿歌您好你好，全班齐读。教学过程教师总结：早晨入校见了老师问声好，见了同学主动打招呼，这是懂礼貌、讲文明的体现！祝贺你们，成为一名小学生啦！活动二：我的班级我的家（1）师：学校就是我们生活的大家庭，你知道我们学校的名称吗？(学生回答，教师给以积极评价）(2)观察班牌：看看班牌上怎么写的？（学生交流，教师带领学生读班牌)教师总结：班级就是我们的小家，班级里的老师和同学们都像我们的家人，我们愉快的小学生活就要在班级里开始啦！活动三：班级里的“新朋友”（1）引导学生观察桌椅板凳、门窗、黑板等物品，明确其主要功能。如：观察可调节高度的桌椅如何调节？它有什么作用？你喜欢它吗？师：刚才同学们观察到的这些物品都叫作公物，他们是我们今后学习的好伙伴，其中小桌椅代表所有的公物要问候同学们呢。(2)播放视频小桌椅的问候，看后你有什么感受？怎么来保护它们呢？(学生观看视频，交流感受)(3)师：除了公物，我们还有一位很重要的朋友课程表，让我们一起来认识一下它。(播放课程表的自我介绍，学生看）(4)师：了解了课程表后，谁来说说课程表的作用？(学生交流)(5)拼图小游戏：教师呈现课程表的拼图，出示小组合作活动要求(略)。学生进行小组合作，将班级课程表补充完整，最快的小组可以上黑板进行拼图。(这项任务可视学生的理解程度开展，由易到难，以了解当天的课程为基础，不做硬性要求)(6)师：班级里还有哪些不说话的“新朋友”？我们一起来找一找吧！教师总结活动四：上学了我们这样做（1)师：认识了教室里这么多的新朋友之后，身为小学生的我们应该怎么做才更棒呢？(学生分小组进行讨论，全班交流)(2)教师根据学生的交流展开教学，如：学生说到要上课坐端正认真听讲时，可让学生进行表演和展示；学生说到大胆发言勇于举手时，对发言的学生给予激励性的评价或者评比奖励；学生说到记住班级、看课程表、爱护公物、爱护书本等，及时给予肯定，可让学生展示他们包好的书皮、整齐有序的书包，树立榜样。教师总结：正如大家所说，我们要养成良好的学习习惯，才能更加快乐地在学校活动和生活，老师期待大家做得更好！3、总结收获，感悟提升师：这节课你都有哪些收获？(学生小组交流后全班交流)教师总结：刚才同学们分享了第一天上学的感受，这些都让我们大家感受到了成为小学生的快乐。设计意图：通过交流与游戏，帮助他们更好地感受、梳理上学后的新奇体会和变化，再次体验上学的快乐，回顾所学内容。4、拓展延伸，指导生活教学过程师：回家把自己的收获和快乐讲给爸爸妈妈听，课下有兴趣的同学可以读一读大卫系列的绘本，从中或许能找到自己上学的影子：设计意图：分享感受，将课堂延伸到家庭，引导学生主动积极地交流上学的体会。二次备课 第二课时 新朋友 讲友爱学习目标：刚刚进人小学生活，学生对班级中的很多小伙伴不熟悉，也受自己性格等多方面因素的影响，不敢或是羞于与他人交往。教师可以在此基础上开展多种活动，帮助学生交到更多的朋友，增进对老师、同学的了解，从而热爱学校，喜欢上学。 教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课师：(出示情景图)小林因为自己的朋友特别少，感到非常苦恼。同学们，你们有好方法帮她认识更多的朋友吗？(学生交流)2、探究活动活动一：请你认识我(1)教师示范介绍师：小朋友们好！今天是我们第二次上道德与法治课，还记得我姓什么吗？对，我就是杜老师！杜老师非常想和大家交朋友，你们愿意吗？交朋友就需要互相了解，你们了解我吗了？下面就让我先介绍一下自已吧！我呢，长长的头发，大大的眼睛，我喜欢写毛笔字，特别愿意看书，我看过的书有我跳绳可棒了 (展示)而且我还会踢毽子呢！(展示）你们喜欢与我交朋友吗？ (2)学生自我介绍、自我展示师：谁能像老师一样来介绍一下自己呢？(自告奋勇的学生进行自我介绍，教师适时点评，指出可以学习的优秀方面，如：声音洪亮、一大方、普通话标准、有动作等二当学生说自己会唱歌时，让他唱几句；当学生说自己会跳舞时，让他做几个舞蹈动作；当学生说自己会说绕日令时，就让他说上一段等)活动二：换名片，交朋友我向朋友问声好(1)小组内交朋友师：还有许多小朋友想介绍自己、认识新朋友，对吗？下面就在小组中认识新朋友。你想认识谁，就走到他(她)面前，问问他(她)的名字，并去了解他(她)的一些爱好和特点。(2)交流介绍新朋友师：你又认识了哪些新朋友？谁想到前面给大家介绍一下你的新朋友？(学生与其新朋友一起到前面进行认识展示，可多找几组学生介绍)(3)师：原来他们是用这样的方法来认识新朋友的，你们还有什么方法来认识新朋友呢？(引导学生交流在不同活动中认识朋友的方法) (5)互换名片，交朋友出示活动要求：按照歌曲中唱到的那样“敬个礼，握握手”，说“我叫，我想和你做朋友”，然后给出名片。而接到名片的同学则要说“我叫，很高兴和你做朋友”。当音乐声响起时你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。播放歌曲找朋友，学生离开座位，把自己制作的名片送给想认识的新朋友。此时教师要观察学生的活动，给没有收到交友名片的学生送上老师自己制作的小名片，以此来保护和鼓励学生参与活动的积极性。(6)介绍自己收到的朋友卡师：通过刚才的活动，老师看到许多同学又交到了新朋友，祝贺你们。课后大家还可以继续开展此项活动认识更多的新朋友。活动三：朋友多，快乐多（1)师：你喜欢一个人玩还是与同学一起？为什么？(学生交流)（2）出示图片，进行辨析师：上课时发现自己忘记带橡皮了；在外面活动时摔倒了；做游戏时自己孤单地站在旁边一同学们，如果你遇到类似的困难，会怎样做？师：朋友在一起玩耍更开心，互帮互助会让你拥有更多的朋友。设计意图：引导学生初步感知朋友、同学在一起快乐多。同学之间团结友善是让人愉悦的事情。3、总结收获，感悟提升(1)谈谈这节课自己的收获。(2)教师播放朋友越多越快乐的歌曲。设计意图：通过跟唱歌曲让学生更深刻地感受朋友多的快乐，激发交朋友的欲望。4、拓展延伸，指导生活（1）完成“说说我的新朋友”表格。课后与爸爸妈妈分享自己的交友情况，并请他们帮助你完成这个表格的填写。说说我的新朋友（2)帮助自己的朋友做一件事情。让学生继续选择自己喜欢的方式交新朋友，培养其沟通交往能力。上学歌太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说旱旱旱，你为什么背上小书包？我要上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。教学反思：2 校园真美丽教材分析：从学前进入到小学，多数儿童会产生人学适应问题，有的学生在身心上不能完全适应校园生活他们对崭新的校园环境感到陌生又好奇。他们需要熟悉校园环境和设施学习校园生活的日常行为规范。这是一年级新生更快地适应小学校园生活的有效途径之一。学习目标：1、对校园生活充满兴趣，热爱校园。2、养成轻声慢步、不打扰别人和爱护校园环境的良好行为习惯。3、熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用。4、用观察体验的方法熟悉校园环境，在参观活动中能够与同伴交流、分享，经历探究学校环境的活动过程。教学重点、难点：熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用；培养热爱校园生活的情感态度。教学准备：多媒体课件教学时间： 2课时第一课时 校园里转一转学习目标：1、对校园生活充满兴趣，热爱校园。2、养成轻声慢步、不打扰别人和爱护校园环境的良好行为习惯。3、熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用。4、用观察体验的方法熟悉校园环境，在参观活动中能够与同伴交流、分享，经历探究学校环境的活动过程。教学准备：课件教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课(1)谈活导课，出示课题师：同学们，来到了新校园，面对崭新的环境，大家一定感到很新奇，你们想去看一看吗?(学生呼应)师：今天，老师就和大家一起去校园里转一转。(板书课题)师：你们都想去哪里看一看呢?生：操场。生：办公室。生：(2)了解学生想要探究的校园环境师：校园里可以转一转的地方可真多，我们可以划分为两个主要区域：操场上和教学楼内。2、探究活动学生交流总结：在操场上的主要活动设施，认识它们的功能，知道要文明安全地使用；知道爱护校园环境卫生。儿童喜欢参与游戏活动，教师注明了操场设施使用时的要求与安全须知，学生不仅熟悉了校园环境，也了解了学校生活的基本要求，收获了知识，体验了快乐。活动二：教学楼内找勋章师：现在再去教学楼里找找吧!学生交流总结：在走廊里不能大声喧哗；知道有事情可以去老师的办公室；认识了卫生室、洗手间等，知道它们的功能；知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。3、总结收获，感悟提升（1)出示学校图片，从整体L感知学校的环境和文化。（2)出示学校的文化读一读，初步感知。设汁意图：有关学校图片的引入，可以补充实践活动中对学校文化层面的认识，从而时学校环境、校园文化有更为全面的了解。学生交流总结：在走廊里不能大声喧哗；知道有事情可以去办公室；认识了保健室、洗手间等，知道它们的功能；知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。4、拓展延伸，指导生活(1)课余时间里学生自愿结合成组，再去这些地方走一走、看一看、记一记。(2)将喜欢的地方讲给家人听听，让他们也对学校有更多了解。第二课时 我喜欢我们的校园学习目标：1. 对学校的新鲜事物充满好奇，乐于探究；对校园生活充满兴趣和热爱。2. 进一步熟悉学校环境，能选择自己喜欢的方式表达对学校的喜爱和赞美。3. 尝试通过讨论交流、亲历实践等方法进行探究活动。教学准备：课件教学过程二次备课1、动画创境，激趣引思师：同学们，今天我们班来了个新朋友，他叫乐乐。(多媒体展示：乐乐)乐乐也是一名一年级的小学生，你们愿意有礼貌地和乐乐打个招呼吗?(学生和乐乐打招呼)2、回顾校园，深入探究活动一：请乐乐认识我们的校园(1)师：乐乐很想认识我们的学校，请大家分小组讨论，选一处你们组最想为乐乐介绍的地方，每组推选一名同学作为代表进行全班交流，好吗?(2)小组交流，全班交流，师生评价。(介绍完整、流畅的小组教师可给予表扬信)(3)教师点击课件(出现音频)。乐乐：小伙伴们，你们对校园的了解可真多呀!我还想知道，校园里有什么特别的地方吗?(鼓励学生各抒己见，赞赏学生从不同角度的观察)活动二：乐乐找朋友1、师：刚才听了大家的交流，乐乐还想跟大家一起做个游戏。2、教师出示：(1)游戏规则：老师分发写有学校设施、对应位置及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置及作用纸条的学生也一起站起来。)3、展示自我，感悟提升活动三：我们爱校园师：快乐的时光总是过得那么快，乐乐要跟我们告别了，听听乐乐还有什么话想告诉大家?(出示音频)乐乐：小伙伴们，你们的校园真美丽，我想把这么美丽的校园介绍给我的同学和老师，你们有什么好办法吗?(1)学生交流办法，教师适时出示组织开展“我眼中的校园”主题绘画活动的要求。(2)学生开始创作，教师巡回检查指导，同桌或小组交流作品。(3)“我眼中的校园”主题绘画。充分发挥学生的想象力和创造力，通过作品展览的方式，以此来培养学生的主人翁意识。拍手歌你拍一我拍一，我们学校真美丽。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，见到老师要问好。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，果皮纸屑不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，花坛花草不乱踩。你拍十我拍十，校园环境靠大家。教学反思：3 快乐的一天教材分析：离开幼儿园不久的小学生，还没有完全适应小学生活，特别不适应初人小学的作息时间。学生平时会出现作息不规律、做事拖拉的现象。教师要善于指导他们树时间观念，养成按时作息、自己的事情自己做等良好的学习生活习惯。学习目标：1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度。2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。3、知道要按时睡觉、起床、就餐，生活有规律；初步养成料理自己生活的能力。4、经历探究讨论，在参与、互动的过程中体验、感受。教学重点、难点：知道按时作息的重要性，初步培养按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯，提高料理生活的能力。教学准备：课件教学时间：3课时第一课时 上学不迟到学习目标：1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度。2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。3、知道要按时睡觉、起床、就餐，生活有规律；初步养成料理自己生活的能力。4、经历探究讨论，在参与、互动的过程中体验、感受。教学过程二次备课1、说一说，揭示课题(1)谜语导人：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守(打一日常用品)。师：今天，老师给大家请来了我们身边的好朋友小闹钟，你们喜欢它吗？(教师出示小闹钟)师：你是怎样和它交朋友的？交了这个朋友后，每天几点起床？起床后你都怎么做？（2）诵读小儿歌：“闹钟响，天放亮，不睡懒觉快起床。吃好早点整衣装，高高兴兴把学上。”引导学生交流：从儿歌里你知道了什么？(3)板书课题：上学不迟到。2、做一做，表演体验(1)小组合作交流自己在家的生活作息习惯，比较各种做法，同伴之间找出好的作息习惯；派代表交流，树立小榜样，并向小榜样学习。(2)师：上学前，书包整理好了吗？学生交流，你是怎样整理书包的？小表演，请展示选手上讲台进行整理书包比赛，邀请学生评委检查讲评。展示选手交流整理方法。全班学生在规定时间内利用好办法整理书包，同位交流检查。3、辨一辨，辨析明理(1)小辨析师：前段时间，东东在上学的时候遇到这样的事儿，你觉得他的这些做法怎么样？你愿意帮他找找原因吗？如果是你，你会怎么做呢？(教师出示教科书中的情景图)师：现在你想对东东说些什么呢？(2)我出金点子师：怎样才能不迟到呢？(引导学生讨论交流)师：东东已经知道怎样做才能不迟到，你还有什么好办法呢？现在就一起想想金点子，看看谁的金点子最好最多。将你的金点子写在卡片上，写完后读给同位听听。4、课后拓展师：早睡早起、按时作息是一种好习惯，我们应该坚持每天做到。课后完成“自己的事情自己做”评价表(每人下发一张)，请爸爸妈妈配合，根据你的日常表现涂上喜欢的颜色，下周在班级里展评。第二课时 安全上学去学习目标：1、初步梳理自觉遵守交通规则和自我保护的意识，形成珍爱生命的生活态度。2、养成过马路看信号灯、走人行横道，安全、文明乘车，自觉遵守交通规则的习惯。3、认识常见的交通标志，了解交通安全常识，文明安全地乘车。4、经历观察思考的过程，参与体验、讨论交流和情景模拟的学习活动、体验探究新知的过程。教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课(1)谈话导人新课师：同学们，老师做个小调查，每天步行来学校的同学请举手。(教师清点)乘车来学校的同学请举手、教师清点)咱们有X名同学步行上学，还有Y名同学乘车。无论步行还是乘车，安全都非常重要，今天我们就一起来学习“安全上学去”。(2)板书课题：安全上学去2、探究活动活动一：安全过马路师：小亮是步行去学校今天我们就跟随小亮的J脚步，看他是怎样到学校的吧！(1)出示图片一：红灯停、绿灯行小亮上学路上要穿过马路。过马路前，他看到了这个标志。你认识这个标志吗？它的含义是什么？生：师：这个标志叫作信号灯(红绿灯)。红色表示停，绿色表示通行，黄色表示要等一等。师：课前，老师让同学们认一认、画一画自己常见的交通标志，下面请在小组内考一考、教一教自已的同伴吧！(小组交流，全班展示)教师总结：交通标志有不同的含义，认准交通标志、遵守交通规则可以帮助大家安全出行。(2)出示图片二：过路口走人行横道师：绿灯亮了，小亮和同学们一起过马路。请看图片，谁来说说，小亮是怎么过马路的？生：排好队、走人行横道师：人行横道有什么作用呢？生：师：人行横道俗称“斑马线”，是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。请同学们过马路时走人行横道。(3)出示图片三：不在马路上游戏和玩耍师：当小亮过马路时，他看到了这样的情景几个同学在马路上踢足球。他们这样做对吗？为什么？(学生讨论交流)师：你还见过类似的情景吗？跟大家说说吧。(学生说自己看过的行路危险行为)教师总结：这些做法都太危险了，你知道吗？(结合PPT出示数字)据媒体报道，我国每年有超过1.85万名14岁以下儿童死于交通事故。一方面，司机要遵守交通法规，安全行驶，礼让行人。另一方面，儿童也必须提高安全意识，千万不可在马路边嬉笑打闹。(4)出示图片四：走过街天桥、地下通道更安全(建议使用学校附近拍摄的真实过街天桥、地下通道图片）师：为了保证行人的安全，城市建设部门还专门建设了过街天桥、地下通道等公共设施，帮助行人安全、快速地通过马路。你还知道哪些妞安全设施？(学生交流)活动二：安全乘车师：课前的调查中，老师知道还有很多同学是乘车来学校的，乘车时又要注意什么呢？(小组时论，组内分工，设记录员、发言人等，小组代表汇报教师通过各小组的回答总结板书要点：安全乘车、文明乘车)本环节以学生的小组讨论为基础，让学生充分发表自己的见解，充分表达生活中的所见所闻和亲身经历。教师重点帮助各小组做好分工、保证每一位学生都能参与其中，各司其职，勇敢表达。3、总结收获，感悟提升师：同学们，今天你有哪些收获？生：看信号灯过马路、走人行横道、过街天桥、不在马路上师：学了今天的知识，今天的放学路上，你要怎么做？结合具体的地点和做法，给同学们提个醒吧！引导学生将学到的知识应用于自己的实际生活，说一说自己放学路上有哪些情况需要注意，并落实到行动上。4、拓展延伸、指导生活师：上学和放学路上，还有哪些安全隐患存在呢？请每一位同学都来做“安全调查员”，找出土学和放学路上的交通安全隐患，发现不安全行为并记录下来，提醒身边的同学。下发“交通安全调查表”。第三课时 平安回到家学习目标：1、增强安全保护意识，珍爱生命。2、学习如何克服放学路上遇到的困难，知道放学后要按时回家，养成按家的好习惯。3、经历回家路上的实践体验，与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。通过实践、体验，在讨论、互动中提升自己的生活经验和技能。教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课(1)师：听一听，这段熟悉的声音是什么？(教师播放“放学铃声”)(2)师：放学铃声响了，每天当我们踏着清脆的铃声走出校门的时候，爸爸妈妈都期盼着我们能平安回家。(板书：平安回到家)设计意图：教师以谈话交流导入新课，开门见山地引入本课，学习活动的主题，学习目的清晰明确。2、探究活动活动一：走出校门(1)师：“今天放学，碰巧下雨了，一年级的小同学们放学了，他们会遇到什么事情？让我们一起去看看吧！”(教师根据教科书上的情景图，制成课件，依次出现情景1：放学了，到我家去玩吧；情景2：下雨了，我们在这里等一会儿吧；情景3：咱们一起回家吧！)(2)依照出示的三幅情景图，小组里讨论交流。教师根据学生的交流，梳理总结：当有同学邀请你到他(她)家玩的时候，如果事先家长不知道，不能接受邀请；放学遇到下雨了，如果家长没及时来接且未带雨具，可以选择就近避雨；有邻近的同学日平常就是一起上学和放学的小伙伴，可以结伴回家等。总之，遇到这些具体的问题要结合自己的实际情况学会选择适当的方式方法。(教师给予选择适当方式方法的学生一面“安全小红旗”标志)(3)讨论交流“校门口遇到陌生人怎么力？”师：看，东东遇到了下面的情况。(师生模拟表演陌生人接东东)师：如果你是东东，你会怎么做？能不能跟那位陌生的叔叔走？说说你的理由。(小组讨论)学生小结：我们不能轻易地相信陌生人的话！我们更不能随便跟陌生人走！(4)情景剧小表演走人生活小剧场，教师为学生准备两个生活情境：放学了，我要跟小朋友结伴儿回家。放学了，爸爸妈妈没来接我。根据学生的表演，教师进行进一步的教育。(教师给予活动中表现积极、方式方法恰当的学生一面“安全小红旗”标志)活动二：放学路上（1）师：同学们，你们每天回家时都经过了哪些地方？(十字路口、超市、商店、小公园)(2)教师出示教科书中的三幅图片(第巧页)，启发学生继续思考。师：路过这些地方怎么做？(学生讨论交流)(3)安全知识大闯关师：放学时路过这些地方时，我们怎么做呢？看看谁先安全回到家。(小组比赛，教师出示比赛规则。采用抢答形式，回答对一个问题前进一格，最先回到家的为优胜小组。可借助课件出示回家途中路过的地方，如：一十字路口、天桥、僻静小路、小河等)过马路：红灯停，绿灯行过小河：不到河边玩耍，不私自下河游泳(教师根据各组活动表现奖励“安全小红旗”标志）设计意图：借助“安全知识大闯关”活动，帮助学生梳理总结运用学到的安全指导，更好地指导他们的学习和生活。3、拓展延伸，指导生活(1)师：同学们，人的生命只有一次，让我们珍惜自己的生命！让我们时刻注意自己的安全，每天都能快乐上学，平安回家。(2)师：请同学们课下每人设计一句安全提示语，贴到咱们班的安全警示宣传栏里，时刻提醒平安回到家。(3)欣赏歌曲：祝你平安。教学反思：4 老师您真好教材分析：刚刚人学的一年级新生，急需消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，老师应以师爱陪伴学生成长，指导他们学习，成为他们的伙伴与朋友，因此要让孩子们尽快感受到老师真挚的关心与爱护。学习目标：1、喜欢和老师交往，乐于分享与老师相处的快乐，尊敬老师，热爱老师。2、认识并熟悉老师，能够感受老师的关爱。3、养成尊敬老师的好习惯。4、尝试用讨论、交流、探究的方法解决提出的问题。教学重点：喜欢和老师交往，分享和老师相处的快乐，感受老师对自己的关心和爱护。教学准备：课件 教学时间：2课时教学过程二次备课1、探究活动活动一：夸夸咱老师你都认识哪位老师？说说你对这位老师的了解。(学生交流)（2）师：除了刚才介绍的老师，我们的学习中，还有很多老师，你喜欢哪位？说说你的理由。教师总结：老师陪伴我们的学习和生活，我们的成长和进步都离不开老师的教导和帮助。设计意图：设计参观实践活动，有助于学生直观地感受到老师的主要工作业绩。通过“夸夸咱老师”的活动，初步激发学生对老师的崇敬和热爱。让学生说一说与老师相处的快乐。(2)开展“老师知我心”讨论会，同学之间互相说一说与老师相处时发生过的事情，把感受到的来自老师的关心与爱护分享给同学们听。 (4)出示儿歌妈妈，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老师，是我的大朋友。活动三：开展“我为老师争光彩”活动（1)交流：咱班谁在这方面做得比较好？推荐一下说说他是怎样做的？(2)学生分组讨论：我们要怎样做，老师才笑得更开心？3、总结收获，感悟提升师：通过本节课的学习，你有什么收获？教师总结：老师像妈妈一样关心、喜欢同学们，同学们从小要学会尊重老师，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。4、拓展延伸，指导生活(1)师：同学们，在家里，你有自己的爸爸妈妈，在学校里，你们有共同的爸爸妈妈，那就是老师！遇到问题你可以找老师，分享喜悦你可以找老师，面对挫折你更可以找老师。老师会跟大家一起手拉手，互相勉励，共同成长。教学反思：第二单元学校生活真快乐1、 国旗国旗我爱你教材分析：了解升旗仪式及升旗时的行为规范，尊敬国旗和国徽，学唱国歌。教学重点：让学生懂得为什么要尊敬、怎样尊敬国旗、国徽。了解国旗、国徽的基本特征，热爱、尊敬国旗和国徽。教学准备：1实物投影仪。2ppt教学时间：3课时第一课时学习目标：了解升旗仪式及升旗时的行为规范，尊敬国旗和国徽，学唱国歌。教学内容二次备课活动准备： 1教师课前了解升旗仪式及其要求，准备一面国旗和国歌歌曲。 2学生已经参加过正式的升旗仪式。 活动过程： 1 导入： 同学们，你们还记得升旗时候的情境吗？ 2小结要点：国旗代表我们的祖国，升国旗是一个庄重的仪式。学生在升国旗时，应当站直、安静、向国旗行注目礼，以表示对国旗的尊重。 3练习：在国歌声中，全体起立向国旗行注目礼。 4讲解：引导学生观察国旗，概况出国旗的主要特征（五星、红色）。 5.颂唱儿歌国旗国旗多美丽 6 讲解：除了国旗，还有国徽也是祖国的象征，引导学生认识国徽即可。 7 思考：平时在升旗、降旗时，我们该怎么做 活动拓展：教学生唱国歌。第二课时学习目标：1知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。2养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。教学内容二次备课1、激发兴趣，导入新课(学生观看刘翔领奖时升国旗的视频，香港回归、杨利伟在太空展示国旗、边境线上飘扬的五星红旗等图片)师：告诉老师你看到了什么？为什么在一些重要的时间、重要的场合都会升起五星红旗？生：师：是的，五星红旗是我们伟大祖国的象征，是我们祖国的标志。看到五星红旗冉冉升起，你有什么感受？你想说什么？教师小结：五星红旗凝聚了多少人的汗水和鲜血啊!我们应该为今天的幸福生活感到无比骄傲和自豪。设计意图：图片导入新课，让学生知道五星红旗是我们伟大祖国的象征，是我们祖国的标志。初步激发学生对国旗的情感。经过梳理后，学生的感情得到初步激发，为下一步的情感体验打下基础。2、主题探究活动活动一：画国旗比赛师：下面我们再画一下国旗，看同学们有什么新发现。师：大家观察得很仔细。五星红旗一共由五颗星星组成。你能简单地说说它们各代表什么吗？师：五星红旗上有五颗五角星，其中一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表各族人民，每颗小星星都有一个角正对大星的中心，象征共产党领导下的各族人民大团结。下面我们就动手画一画我们的五星红旗。我们看一看谁观察得最仔细，画得最认真、最准确。(学生动手画国旗)活动二：评比展览学生画完后，各小组评出画得最认真的同学，然后全班进行评比。活动三：激发热情，升华情感师：我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角，我们是共产主义接班人，爱国旗就要从爱红领巾做起，从自身的实际行动做起。谁来说一说，作为少先队员，我们应该怎么做？生1：好好学习。生2;尊重国旗，长大建设祖国。教师总结：每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行动维护红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光，为祖国添彩。教学反思：第二课、上学真高兴学情分析：一年级的小学生刚刚从幼儿园步入小学，还不清楚小学课堂的规则，课堂上往往会出现自由散漫的现象，要使他们从一种较自由的状态，转化到慢慢形成规则意识的一种学习状态扩就需要学生从内心意识到上课是有要求、有规则的，这就需要老师引导他们形成一定的课堂规则意识，并用实际行动去践行。教学目标：1、知道课堂上要认真学习，高高兴兴地学习2、了解课堂的规则，养成课堂上守规则的行为习惯3、探究课堂上正确的做法，树立课堂规则意识。教学重难点：了解课堂的常见规则，认真地学，高兴地学。教学策略：针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取探究式的教学方法。教学中以学生的真实课堂作为教学资源，引导学生辨析正确的课堂规则，让学生形成对课堂规则的认识，进而指导自己今后的课堂学习。建议运用现代化教学手段或者表演、动手制作等方式再现课堂学习情境，让学生正确感知课堂学习生活。第1课时 上课了学习目标：作文讲评教学内容二次备课1、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们听，这是什么声音？(播放各种声音，如海浪的声音、汽车的声音、小鸟的声音、学校的铃声)师：是呀！这是我们学校上课铃的声音，听到这样的铃声我们就应该立刻回到教室准备上课啦！铃声告诉我们上课了！(板书课题)2、主题探究活动活动一：探究课堂常规观察教科书第23页彩图并思考，在上课的过程中到底应该怎样做？师：同学们，课本上的同学在上课的过程中是怎么做的呢？谁来模仿一下？(学生观察并思考)请4名同学上台表演：进课堂，坐姿，站姿，听讲。师：看到台上同学们的表演，谁来说一说在上课的过程中我们应该怎么做呢？鼓励学生在观察彩图的基础上表演课堂中的四种表现，用真实的活动体验调动同学们的学习兴趣。教师在此过程中还可以通过及时有效的课堂评价引导同学们养成善于倾听和积极回答问题的课堂习惯。活动二：自由交流师：除了这些，课堂上还要在哪些方面做得更好？(生互相交流)谁来说一说？生：回答问题声音要响亮、不随意插话、善于倾听教师总结：在课堂上，我们就要按照课堂的规则来。比如：回答问题声音响亮只有这样，我们才能保证上课的质量。设计意图：教师为学生提供交流的平台，给予积极的评价与鼓励，学生之间通过交流与分享，在老师的引导下自己总结出一些课堂学习的规则来。活动三：交流分享，树立典型师：同学们，我们为什么要认真听讲呢？同学发言时我们该怎么做？我想让咱们班级内听讲认真的同学跟大家来交流分享一下吧！(1)指名听讲认真的同学分享“为什么要认真听讲？”(2)小组交流讨论：同学发言时我们该怎么做？(小组代表发言)教师总结：知道了为什么要在课堂上认真表现，就要做到在课堂上好好表现，希望每一个同学都是课堂上认真学习的小标兵。3、升华与收获(1)学一学，读一读。同学们，今天老师给大家带来了一首关于上课的儿歌上课了(见参考资料)，赶快来读一读吧！(一边拍手一边读)(2)同桌组成一组，一边拍手，一边读儿歌。设计意图：通过这一环节的设计，将课堂的规则以儿歌的形式再一次进行梳理，再一次渗透课堂的学习规则。教学反思：第2课时、这些课真有趣学情分析：一年级的小学生，刚刚适应小学的生活，对上课以及各项课程都有了一定的了解。但是，引导学生爱上各种课程，知道丰富多彩的课程能带给同学们不同的知识，能有不一定的体验和收获，也是非常重要的。教学目标：1、喜欢并热爱各项课程，乐于参与不同课程的学习。2、知道丰富多彩的课程能给自己带来不同的体验和收获。3、乐于和同学分享学习不同课程的收获。教学重难点：乐于参与不同课程的学习，乐于和同学分享学习不同课程的收获。教学策略：针对一年级学生的年龄特点、认知特点，本科主要采用讨论交流的教学方法。教学中引导学生说说自己喜欢的课程以及学习方法，并介绍国内外著名人物的故事，引导学生进行体验、探讨和交流，让学生了解名人在不同课程领域的精彩故事，从而激发学习不同课程的兴趣。教学准备：多媒体课件。教学内容二次备课1、激发兴趣，导入新课师：同学们好，你们喜欢上道德与法治课吗？为什么？生：喜欢，因为我们能通过道德与法治课培养好品质，养成好的生活习惯师：同学们说得真好！我也和你们一样，喜欢道德与法治课，课堂上，你们善良的品德、良好的生活习惯、认真的学习态度、热烈的讨论，让老师感受课堂的美妙，更感受到你们的成长。我们还学习了很多课程，这些课也非常有意思。今天，就请同学们跟老师一起学习“这些课真有趣”。2、主题探究活动活动一：分享与展示师：除了道德与法治课，同学们肯定还有很多喜欢的课程。你还喜欢哪些课程呢？展示一下你在这些课程中学到了什么？(教师引导学生进行充分的交流)生1：我喜欢音乐课，它教会了我唱出优美的歌曲。(唱歌展示)生2：我喜欢美术课，它教会我画出美丽的图画。(画太阳)生3：我喜欢语文课，它让我认识更多的字，这样我就能读更多的书。(背诵古诗)教师总结：同学们刚刚说得很好，不同的课程有它们各自的特点，能够教会我们不同的知识，真是非常有趣，相信这些课程同学们都非常喜欢。活动二：学习名人故事师：正是因为喜欢这些课程，我们才能更有兴趣地学习这些课程。不仅同学们如此，很多名人也有他们自己喜欢的课程，并且通过自己的努力和奋斗，在这些课程相关的领域取得了巨大的成就。我们一起来欣赏一下吧。(1)观看课件(图片或视频)华罗庚与数学的故事、牛顿与物理的故事(2)小组交流感受(教师组织学生在小组内交流观看完名人故事后的感受与体会)生1：热爱一个课程，就要努力学习，坚持学习。生2：在学习一个课程的过程中，如果遇到困难，不应该放弃，而是要努力想办法解决问题。生3：虽然这些名人故事都是与一个课程有关，但是，在学习中我们应该热爱每一门课程，才能学到更多。教师总结：是啊，学习中，光有热情还不够，还要有毅力，这样，我们才能在学习中取得成就。活动三：展示学习各门课程的收获师：我们观看了这么多名人故事，其实他们除了有兴趣，有毅力，还有学习这些课程的方法，相信同学们也有自己的方法。（1）秀一秀自己学习这些课程的过程中，最大的收获。（2）说一说自己取得这些收获的方法。教师总结：同学们都非常聪明，真是学而有法。老师希望你们在今后的学习过程中，不仅热爱每一科，更能有效地运用适当的方法，学好每一科。3、总结收获，感悟提升(1)总结收获师：刚刚在我们的学习中，相信同学们一定收获很多，说说你的收获吧！(学生自由回答自己的收获)(2)感悟提升(写一写)师：你原来有不喜欢的课程吗？学了这节课，你的想法改变了吗？说说你的打算吧。设计意图：让学