辨析并修改病句-2.ppt

第五节 辨析并修改病句,辨析并修改病句。 能力层级为E。 考试大纲明确规定了病句的六种类型，即“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。,考试大纲中的“辨析并修改”是指本考点不仅考查病句的辨认，也考查病因判断和病句修改。 辨析病句是指对病句的辨别与认识，即认清句子有无语病，有什么语病，语病的主要特征和表现形式是什么。这是修改病句的前提和基础，也是近几年语病考查所涉猎的重点。,修改病句是指动手修正有语病的句子，它是辨析病句的一种延伸，也是语言表达较高层级的要求。一般说来，能辨析病句，不一定能正确地修改病句；但若能准确地修改病句，必定能很好地辨析病句。修改病句的能力要求高，由此可略窥一斑。,高考关于辨析并修改病句的试题虽然年年都有变化，但其命题规律和特点基本稳定。 1从考查范围看，辨析病句每年都有考题，修改病句时有涉及。该考点在高考命题中持续时间长、出现频率高，2009年高考新课标试卷均考查了病句。,2命题方式明确，一般有两种：一种是病句判断单项选择题，放在第卷，一种是综合改错题，放在第卷“语言运用”中，近两年，个别考卷稍有变化。 2009年新课标试卷病句考查均为客观选择题。 3测试的重点突出。其命题范围基本限定在考试大纲规定的六种病句类型之内。2009年的病句考查六种类型均涉及了，其中搭配不当尤为突出。纵观十年高考，我们将病句考查类型分析汇总，图示如下：,4从试题的结构来看，每一道试题均从不同的方面来考查考生对病句的辨析与修改能力，同一种语病在同一个题中不同时出现两次，即选择题型的病句试题的每一个错项分别代表一种病句类型(指小类)。如2009年宁夏海南卷考查了宾语残缺、主谓宾搭配不当、语序不当三种不同类型。,5选材时代气息浓厚。从试题的来源看，高考试题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的句子。语病题的语言材料更新，生活味浓，时代味浓，更加贴近现实生活，十分新鲜活泼，语料涉及法院判决、留学签证、网络游戏、NBA球赛、知识与财富、舞台演出、高校招生、教育发展、电台栏目、国际风云等等，极具时代性、知识性、思想性和趣味性。2009年江苏卷涉及金融危机，山东卷涉及海峡两岸关系，安徽卷涉及“甲型H1N1流感”这些都透露出很强的时代特色。,6今后病句仍会是高考考查的热点，从命题的发展趋势看，辨析并修改病句的题目将更能体现目的性和实用性，更趋完备和凝练；其内容将会更贴近社会生活。有的侧重于书面语，有的侧重于口语，有的是一则简短的消息，有的是一段议论文字，有的直接选自学生的习作材料。命题更加严谨，病句更加明确，备选项病句的类别也各不相同。,病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。在六类病句中，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱属语法毛病，不合逻辑、表意不明属语意毛病。,(一)语序不当 1虚词的位置不当 (1)副词“不”的位置不当。 例1 我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。(“把”字句否定副词应该在“把”字之前；“被”字句否定副词也应在“被”字之前),例2 如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。(“不”应移至“趁”字前) (2)关联词语位置不当。 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 例3 不但他好好学习，而且还帮助其他同学。(“他”应移至“不但”前) 例4 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“如果”应移到“他”的前面),2修饰语语序不当 (1)定语语序不当。 例5 “2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。(语序不当。应为“是历届世界园艺博览会占地面积”) 例6 19岁生日那天，我收到了大学录取通知书，这不能不说是让人乐得合不上嘴的一件事。(数量性定语应放在形容词性定语前，“一件”应放在“让”前) (2)状语语序不当。,例7 巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。(这个句子状语次序失调，应改为“用绳子把动物”，表对象的介宾短语应紧靠动词) 例8 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。(“被列强”应放在“任意”前),3逻辑顺序不当 例9 对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。(语序不当。并列成分前后照应不周，“深刻的说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”) 例10 布什与克里之间进行的最后一场辩论的主题涉及金融、税收、教育、卫生保健以及同性恋等选民关心的社会问题和经济问题。(应将“社会问题”与“经济问题”互换，才能和上文照应),4分句语序失调 复句的各分句之间，反映了一定的事理关系，如果句序失调，表达就会混乱。句间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，句序应依据一定的标准排列。 例11 闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。(这个复句里的几个分句轻重关系混乱，正确的次序应是：“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士。”这样一改动，轻重关系就体现出来了),例12 此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下了晚秋贡梨的树苗。(递进关系颠倒),(二)搭配不当 1主谓搭配不当 例1 2006年我国汽车进口关税还要下调，预计未来几年国产轿车价格将呈不断下降趋势，再过几年大部分轿车将与国际接轨。(“轿车接轨”搭配不当) 例2 半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县。(“踏遍”的主语应是“他”，而不能是“足迹”，与“足迹”搭配的应是“遍及”),2动宾搭配不当 例3 六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。(动宾搭配不当。“完成进步”不能搭配) 例4 地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。(动宾搭配不当。“掩护安全”不能搭配，可删去“的安全”三字),3主宾搭配不当 例5 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可) 例6 政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。(“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”),4修饰语与中心语搭配不当 例7 漫步桃园，那一排排、一行行、一棵棵的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。(搭配不当。句中的数量词定语“一排排、一行行、一棵棵”不能修饰集合概念“桃林”，可将“一排排、一行行、一棵棵的桃林”改为“一排排、一行行、一棵棵的桃树”),例8 这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。(“平均年龄仅20岁”修饰“作品”，不合情理),5一面与两面搭配不当 例9 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。(“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力) 例10 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面),6否定与肯定搭配不当 例11 究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。(前面的问题既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，但后面回答只照顾否定回答) 例12 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不出。(“没有谁不会想像不出”意即“谁都想像不出”，与原句意思刚好相反),(三)成分残缺或赘余 1成分残缺 (1)缺主语。 例1 3月29日下午，一架波音飞机载着国民党参访团一行，降落在南京禄口机场。当江丙坤率团出现在贵宾室时，立即成为众人追逐的焦点。(后句缺主语，“立即”前要加主语“他”或“参访团”) 温馨提示：解答此类试题时应注意，并不是没有主语的句子就是病句，无主句、独词句、省略句等，这些句子成分虽不完整，但仍应视为正确的句子。,例2 对于手中有闲钱的居民，将钱投入某种有收益的项目中，是很聪明的做法。(删掉“对于”，使句子主语出现) (2)缺谓语。 例3 这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了),例4 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺) (3)缺宾语。 例5 天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”维护了广大农民工的合法权益。(缺少宾语中心词。可在“建立工资月支付，季结算”后添加“的发放制度”等字样，作“建立”的宾语),例6 随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。(应该在“分成”后面加上“的阶段”之类的词语，该语句才比较完整；其次“并已开始向科技工作者身上倾斜“这一句缺少主语，或者说主语不明确) (4)缺介词。 例7 他有说不清的后悔、道不明的愧疚，怎么就和自己同患难、共生死的朋友分道扬镳了呢？(“和自己”之前缺少介词，可以加“跟”“同”等),2成分赘余 例8 艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。(成分赘余。“否则”意为“如果不这样”，与其后“不采取紧急行动”语意重复) 例9 他岁数不大，可是头上已经谢顶了。(“头上”多余),(四)结构混乱 1句式杂糅 这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。 例1 用花木装点居室时，相对矮小的五针松、文竹、吊兰以及微型盆景等，最好放在茶几、案头或博古架处较合适。(“最好放在”与“放在较合适”杂糅，删除“最好”或“较合适”),例2 这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。(去掉“还有”或者“也参加了学习”),2藕断丝连 一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。 例3 我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”) 例4 你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。(把“要出版的努力”和“一本译作见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以),3中途易辙 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 例5 杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。(应该改为“因为杜重远写了文章，就认为他是”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥) 例6 当走私犯偷袭警察的时候，被警察反包围，击毙了几个走私犯。(“击毙了几个走私犯”的主语只能是警察),(五)表意不明 表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种或两种以上理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明。,1费解 例1 到带岭参观木锯厂和森林是我这次旅行的归途。(“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“是我预定在旅行归途中要做的一件事”) 例2 从60岁到90岁的老太太被特许坐着车子参加游行。(从字面上看，好像60岁以下和90岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”),2歧义 (1)如果句子中有代词，要特别注意称代的内容是否明确。 例3 这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(“他”指谁表意不清，是指“嘉宾”，还是另外一个人？) 例4 宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟(谁给谁点烟？无法猜出) (2)有些词的多义或兼类现象也会造成句子的表意不明。,例5 他走过来，对着正在门前发愣的老胡喊道：“还等什么，快点给我锁呀！”(“锁”既可以作名词，指一把锁，也可以作动词，指“锁”这个动作) 例6 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(句中的“和”字既可以看作连词也可以看作介词，意义不同，使句子有了歧义) (3)由于句中词语省略、遗漏或不恰当使用简称导致句子的表意不明。,例7 我有一个女儿，同许多年轻妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂漂亮亮。(由于“同许多年轻妈妈一样”省略了主语，到底是说“我”还是“女儿”愿意把孩子打扮得漂漂亮亮就不清楚了) 例8 豆制品会长 不敢买豆腐(这是一个新闻标题，读了这个标题，你一定会认为，新闻内容大致是说：豆制品自己会膨胀，所以人们不敢买豆腐了。其实，“豆制品会长”是“市豆制品协会会长”的简称，这则新闻是说豆制品不符合卫生标准，以致“豆制品会长”都不敢买豆腐了。这个简称不该用，应改为“豆制品协会会长”),(4)由于短语本身意思的不确定性导致句子的表意不明。 例9 李扬，几乎无人不识。他为西游记中的孙悟空配音，他塑造的形象更是深入人心。(“几乎无人不识”可理解为李扬几乎认识所有的人，也可理解为几乎所有的人都认识他) 例10 这次你就亲自跑一趟，开刀的是他父亲。(“开刀的是他父亲”既可理解为他父亲是主刀医生，也可理解为他父亲是病人，需要开刀),(5)由于词语间、短语间、句子间或相互之间层次关系不能确定导致句子的表意不明。 例11 教师节老师希望学生别送礼品送祝福。(“别”这个词是管到“礼品”，还是“祝福”？层次关系不明) 例12 厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。(“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义) 例13 买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。(可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思),例14 我们完全应该有信心吸收一切人类的优秀资源，包括现代的好的方面，以一种崭新的面貌走向21世纪。(“一切人类的优秀资源”这个短语有歧义，究竟是“一切人类”的“优秀资源”呢，还是“一切”“人类的优秀资源”呢？这两种理解在结构划分的层面上都能成立，但从语意层面看，“一切人类”说不通，人类作为整体，只有一个，所以上面的第二种理解才对，为了避免歧义，使语意明确清楚，上例中的“一切”应移到“人类的”后边去。另外，“优秀资源”说不通，“资源”不能用“优秀”去形容，“优秀资源”可改为“优秀的东西”),(六)不合逻辑 这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有： 1自相矛盾 例1 他是多少个死难者中幸免的一个。(“幸免”即没有死，又说是“死难者中的一个”，自相矛盾) 例2 凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。(“凡是”与“不少”矛盾),2范围不清 例3 从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。(“各项人才”包括“科学家”，不宜并列) 例4 他们一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。(“一面一面”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命地向上爬，但是终不免跌落深渊”),3强加因果 例5 最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。(“思想依然如故”，怎么能说是去了南方一趟的“结果”呢？) 例6 因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。(为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？),4主客倒置 例7 报纸与我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸接触的机会是很少的”) 例8 去年的学习成绩和今年比较起来不大相同。(我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年”),5违反常理 例9 李政道教授一向关心我国的科技人才的培养，这次讲学期间，还为哥伦比亚大学从科大研究生院选拔了一批研究生。(既然为“哥伦比亚大学”选学生，怎么会是“关心我国的科技人才”呢？判断错误) 例10 雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋呢？(句中出现的两个否定词和反问语气，使这个句子表达的意思是否定的意义，将意思表达反了),D由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 解析：A项，搭配不当，“极端气象事件”后加“发生”；B项，成分赘余，去掉“克服”；D项，滥用介词，去掉“由于”。 答案：C,D为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。 解析：A项中搭配不当，应为“问题解决”；C项，滥用介词造成主语残缺，可删掉“由于”；D项，成分残缺，在“教学成绩”后加“的工作”，不能说“做好成绩”。 答案：B,一、辨析语病，可采用以下方法： (一)语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如：,例1 在西部大开发中，一些“老区”的领导人已经认识到改变产业结构的重要，他们希望再造一个更为辉煌的未来。 审读句子，不难发现其中“再造一个更为辉煌的未来”十分拗口，“未来”只有一个，怎能“再造”？又何谈“更为”辉煌？此处用词不当，应改为“创造一个辉煌的未来”。,运用这种方法，靠的是语言经验的积累和在经验基础上对语法模式的直觉反应。对于结构比较简单、语病比较明显的句子，语感直觉检查法是一种快捷而有效的方法。听到或读到一段话，觉得它不顺畅，不符合一般语言习惯，就可以断定它有语病。然后反复把这个句子读两遍，仔细体会，感觉就更清楚了，究竟哪儿不对也基本明确了。 语感审读法是一种最基本的检查法，因为对句子进行语病检查，第一步都是凭语感去“扫描”，初步作出正误判断，然后才能更进一步的检查、分析和修改。,(二)主干紧缩法 主干成分，指句子的基本成分，即主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。主干成分是相对于句中的修饰限制性成分、补充说明性成分而言的。在运用语感直觉检查法对句子进行初步检查后，要做进一步的检查，就要对句子作语法分析。分析出句子的主语、谓语、宾语等成分之后，把这些成分中的修饰限制性成分先略去，提取出主干成分进行检查，这就是主干成分检查法。在对主干成分进行检查时，要注意两方面的问题：第一，应该有的主干成分句子中有没有，即主干成分有无残缺；第二，主干成分,之间在语法上和语意上能不能搭配，即有没有主谓、动宾、主宾搭配不当的问题。例如： 例2 重庆工艺美术的真正兴盛是明末清初。明末清初，重庆的挑花刺绣迅速崛起，与成都一道成为蜀绣的重要产地。,将此句附加成分去掉后，就会发现：“真正兴盛是明末清初”搭配不当；“重庆的挑花与成都一道成为蜀绣重要产地”也属搭配不当，应是“重庆与成都重要产地”。该句可改为：重庆工艺美术的真正兴盛时期是明末清初。明末清初，挑花刺绣迅速崛起，重庆与成都一道成为蜀绣的重要产地。,(三)枝叶照应法 枝叶成分，指句子的修饰限制性成分和补充说明性成分，即定语、状语、补语等。在检查了句子的主干成分之后，要接着对句子的枝叶成分进行检查。检查枝叶成分时，要特别注意从语意上去考查定语、状语、补语等对中心语的修饰限制恰当不恰当，严密不严密。因为枝叶成分从语法上说并不是必不可少的，但在语意上则往往是十分重要的。换句话说，检查枝叶成分，重点是检查有没有定中(中心语)、状中或中补搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。例如：,例3 在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。 “剧本”不能用“一台”来修饰，可改为“一部的剧本”。 (四)造句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造句，经过比较问题就清楚了。例如：,例4 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构复杂，先压缩简化为“这值得中小学教师的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习。”“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。,(五)逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：,例5 该市有人不择手段仿造伪劣产品。 “仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。 例6 凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。 该句用了“凡是都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后加删去“都”字。,(六)搜索标志法 有些句子本身有一定的标志性词语，其语病也常常出现在那些有标志的部位。如有否定词的句子可能否定失误，有介词的句子可能主语残缺，有数量词的句子可能表述重复或自相矛盾等等。,(六)搜索标志法 有些句子本身有一定的标志性词语，其语病也常常出现在那些有标志的部位。如有否定词的句子可能否定失误，有介词的句子可能主语残缺，有数量词的句子可能表述重复或自相矛盾等等。 1否定词，尤其是否定词加反问句 例7 近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。,“无时无刻不”等于说“时时刻刻都”，后面又说“忘”，显然与“积累了大量的资料”矛盾，应将“无时无刻”改为“每时每刻”或“时时刻刻”。 2两面词，指正面反面词，如“能否”“是否”“有没有”等 例8 能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。 “能否”是个两面词，后面的“对构建和谐社会，促进经济可持续发展具有重大的意义”只含肯定一个方面，两面对一面，前后不搭配。,3关联词，注意其是否搭配不当、位置不当、不合逻辑，看其是否滥用 例9 这种模式，既稳定了农户与土地的承包关系，而且促进了适度的规模经营。 抽出连接两个分句的关联词，检查它们的呼应搭配情况，就会发现“既而且”有问题。“既”只能与“也”“又”等表示并列关系的词呼应搭配。上句中的“既而且”，要么改成“既又”，要么改成“不但而且”。,4介词，看其是否搭配不当、错用、滥用 例10 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 “在中”作句子的状语，如此一来，“并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启