人教版初一第三单元《春》.ppt

点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,鸟，树,几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。,堤上游人逐画船， 拍堤春水四垂天。,天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。,春风又绿江南岸， 明月何时照我还。,春,风，草,雨，草,人，湖,春,实验中学 LYJ老师,作者简介,朱自清(18981948) 字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士，代表作背影， 匆匆，荷塘月色，绿，桨声灯影里的秦淮河。,文体简介,散文 结合自身经历表达真情实感的文体，形散而神聚。,预习检测,蓑笠 朗润 嗡嗡 酝酿 卖弄 婉转 应和 嘹亮 黄晕 烘托 风筝 静默 舒活 抖擞 ,预习检测,蓑笠su l 朗润lng rn 嗡嗡wng wng 酝酿yn ning 卖弄mi nng 婉转wn zhun 应和yng h 嘹亮lio ling 黄晕hung yn 烘托hng tu 风筝fng zhng 静默jng m 舒活 sh hu 抖擞du su,预习检测,欣欣然 xn xn rn 繁花嫩叶 fn hu nn y 呼朋引伴 h png yn bn 花枝招展 hu zh zho zhn,预习检测,欣欣然 xn xn rn 繁花嫩叶 fn hu nn y 呼朋引伴 h png yn bn 花枝招展 hu zh zho zhn,预习检测,欣欣然 xn xn rn 繁花嫩叶 fn hu nn y 呼朋引伴 h png yn bn 花枝招展 hu zh zho zhn,预习检测,欣欣然 xn xn rn 繁花嫩叶 fn hu nn y 呼朋引伴 h png yn bn 花枝招展 hu zh zho zhn,一读课文,朗诵课文，思考问题：,将全文十个自然段按照盼春、绘春、赞春的把文章分为三个部分。,一,二,三,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,2-7绘春：五幅春景图,1盼春：总领全文,8-10赞春：升华总结,一,1盼春：总领全文,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,运用了何种修辞，表达了作者怎样的情感？,“盼望着，盼望着”，反复修辞，表达了作者盼春心切的强烈感情； “东风来了，春天的脚步近了”，拟人修辞，宣告春天到来，表达作者喜春之情。,二,1.2自然段和3-7自然段间的关系是 。,2-7绘春：五幅春景图,总分,2.在绘春的总标题下给3-7段分别取小标题 。,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春草图赏析,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春草图赏析,“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”,运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。,草的特点：生机勃勃（嫩、绿、满、软）,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春草图赏析,“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”,侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,人的感情：喜悦（坐、躺、滚、踢、跑、捉）,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春草图赏析,顺序 角度 修辞,由物到人,正侧面结合,拟人,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春花图赏析,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春花图赏析,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”,拟人修辞，写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态美。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春花图赏析,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。”,比喻、排比修辞，写出了春花争艳，万紫千红的景象。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春花图赏析,“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。”,“甜”从味觉上写出了花的香味儿，运用想象和联想，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春花图赏析,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春花图赏析,“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”,比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,花的特点：多彩，繁盛。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春花图赏析,顺序 角度 修辞,自上而下 由实到虚,视觉嗅觉结合 正侧面结合,拟人比喻排比,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春风图赏析,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春风图赏析,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”,这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春风图赏析,“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”,这是从嗅觉的角度写春风的芬芳。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春风图赏析,“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”,拟人修辞，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从视觉，听觉的角度写春风的悦耳。,风的特点：柔和，芳香，悦耳。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春风图赏析,角度,视觉嗅觉听觉触觉相结合,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春雨图赏析,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春雨图赏析,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、拟人修辞，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春雨图赏析,“傍晚时候在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人在雨里静默着。”,排比拟人修辞，表现出处处皆归人，烘托出春雨中安静和平的气氛。 描写从白天写到傍晚。有动景，有静景，动静结合。,雨的特点：绵长，细密，轻盈。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,春雨图赏析,角度 修辞,时间变化 动静结合,排比 拟人 比喻,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,迎春图赏析,人的特点：充实，热闹。,一,3赞春：升华总结,“春天像刚落地的娃娃