九年级英语Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA教学设计.docx

Unit 9 I like music that I can dance to设计思路本部分的教学重点是让学生学会用that, which, who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好，教学难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。教学设计为更好地帮助学生掌握重难点而一步一步展开。第 2 课时 Section A（3a4c)step2情景导入(2分钟）Hello, everyone! I know you all want to get good grades in English. Do you know the ways of learning English are very important in learning? Do you learn English in the best ways? Do you have good advice in learning English?环节说明:结合学生学习英语的具体情况，通过一 系列的相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在学习方法上。Step3完成教材 3a3b教学任务1.默读 3a，回答 3a 的三个问题。（3分钟）2.让学生熟读 3a 短文，完成 3b 表格的内容。学 生可分组讨论完成。（10 分钟）材料分析以music为中心话题,让学生学会由关系代词that and who引导的定语从句谈论自己所喜爱,学习表达自己的爱好。话题从音乐扩展到生活的其他内容,和学生的生活联系紧密,学生会有参与的积极性。而语法核心项目定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将此语法的学习渗透到话题中步步递进展开来达到学习目的,完成学习任务。学情分析教学目标1. 语言目标1)能掌握以下单词及短语: prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war, down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while 2)掌握 I like /love/prefer music that表达喜欢的音乐。3)掌握 I like music that I can dance to. I like musicians who play different kinds of music. 等句型的用法。4)学习关系代词that/who引导的定语从句。2.能力目标1)能够用定语从句表达对音乐的喜好.2)能够正确选择定语从句的连接词(which, that, who)并结合实际生活情景理解和运用. 3. 情感目标1) 使学生学会谈论自己的喜好。2) 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。3) 激发学生的学习兴趣和学习热情。重难点1. 教学重点： 句型： I like music that I can dance to.I like musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。教学方法教师可以采用实物加图片展示,引导学生使用role-playing, games等学习策略,学习一些新词汇,再导入新课时,铺设与教学内容相关的情景,并在呈现和操练过程中设定学生要解决的问题和完成的任务.教学资源PPT, handouts, MP3, video 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1 情景导入Teacher ：Do you love music? Yeah, music is also my favorite. It makes my life more colorful. You know, there are different kinds of music in the world.(Play some beautiful music and get Ss to talk about it freely.)Teacher: What kind of music do you prefer?Students:_I like loud music. I can dance to it.I like quiet music.Present some new words and the attributive clause at the same time.搜集不同的音乐类型（音频，视频或文字资料，图片，海报等）并用英语和同学谈论。 通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，美妙的音乐也把同学们带入了一个美好的意境，学习兴趣不言自明。Step 2完成教材1a-1c的任务1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“I like music that ”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。Teacher: What kind of music do you like?Students: I like music .that is quietthat I can dance tothat has great lyrics3.要求学生阅读1b表格中的信息，听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。教师给予必要的提示和朗读要领的指导。5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“What kind of music do you like?I like music that ”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。汉译英，每空一词。1)你喜欢什么样的音乐？What kind of music do you like?2)我喜欢有着美妙歌词的音乐。I like music that has great lyrics.3)我的朋友更喜欢能够随之跳舞的音乐。My friend prefers music that she can dance to.4)这位美国老太太喜爱能够随着哼唱的音乐。The American old lady loves music that she can sing along with.学生在小组内交流讨论,适时总结并完成对新词的学习, 交流对一些歌曲的看法，写下句子，同时进行听和口头表达的训练。通过学习1a，使学生对定语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对定语从句的认识。Step 3完成教材2a-2d的任务 1.要求学生翻开课本P74。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。1)Well, I was supposed to arrive at 7:00,but I arrived at 8:00.2)Then when I met Pauls mom,I kissed her.3)Everyone else was wearing a T-shirt and jeans.4)I guess you should have asked what you were supposed to wear. 4.大声朗读听力材料。5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。听第二遍录音，并逐句进行跟读。根据所听到的内容完成下列各句。朗读听力材料，模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。分角色朗读并表演2d的对话。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。Step 4完成教材3a-3c的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，在短文中标出不同类型的电影及电影名字；然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。I like to watch different kinds of movies depending on how I feel that day. When I am down or tired, I prefer comedies and cartoons, because they can cheer me up. I dont watch dramas or documentaries, because they made me feel even sadder and I dont want to think too much. I dont mind action movies when Im too tired to think. I can shut off my brain, sit back and enjoy watching an exciting superhero who always saves the world just in time.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,回答3b所提出的问题。 5.在3c表格中填上你喜欢看的电影种类。默读短文，熟知大意，在短文中标出不同类型的电影及电影名字。全班同学一起跟读录音。在规定的时间内补全短文。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 5畅通Grammar Focus回顾语法重点要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出定语从句的用法。并能造出相仿的句子。分角色问答并翻译表格中的句子。说出定语从句的用法。子。通过对话训练，进一步熟悉练习that/who引导的定语从句。Step 6完成教材4a-4c的任务1.要求学生翻开课本P68，选择4a所给表格中不同栏目的单词造句。然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。2.先阅读4b中关于Jennifer的CD简介，然后用that, which, who 引导的定语从句完成句子。全班集体核对答案。3.依照4c方框中的对话，编造出一组对话，谈论你喜欢或不喜欢的事情。4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。 句型转换，每空一词。1） Frank likes music thats loud and energetic.(对画线部分提问)What kind of music does Frank like?2） I know the girl. She is reading under the tree.(合并为一句)I know the girl who is reading under the tree.3） The boy who has short curly hair is Tom.(改为同义句).The boy with short curly hair is Tom.4） The dictionary is helpful. He bought it last week. (改为定语从句)The dictionary that he bought last week is helpful.5） I hate people. They talk much but do little.(改为定语从句)I hate people who/that talk much but do little.选择4a所给表格中不同栏目的单词造句，朗读对话，然后 用that, which, who 引导的定语从句完成句子。编造出一组对话，谈论你喜欢或不喜欢的事情。小结训练。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Homework1. Remember the language points and grammar.2. Read the conversation in 2d.3.According to 3c, write a report about the result of your group.4.复习Grammar Focus 中的内容。5.Make a survey: 调查你的家庭成员他们对电影，CD 食物，歌曲， 音乐制作人等的喜好，并写成一个小报告。板书设计 Unit 9 I like music that I can dance to. SectionA 1.What kind of food do you enjoy?I enjoy food that is sweet.2.What kind of movies do you like?I prefer movies that/which give me something to think about.3.What kind of musicians does Carmen like?She likes musicians who play different kinds of music.教学反思背景材料的补充Hip-hop是20多年前始于美国街头的一种黑人文化，也泛指说唱乐。 Hip-hop 文化的四种表现方式包括有节奏（押韵地说话）、街 舞、玩唱片及唱盘技巧、涂鸦艺术。 因此说唱只是hip-hop 文化中的一种元素，要加上其它舞蹈、服饰、生活态度等才构成完整的hip-hop文化。 Jay-Z美国嘻哈音乐艺术家、企业家，于在2008年4月4日与碧昂丝结婚。NBA大部分球员都是听着JAY-Z的歌长大的。 R&B的全名是Rhythm & Blues，一般译作 “节奏布鲁斯”(R&B)，时至今日，R&B已经成了黑人流行音乐的代名词，尽管它更多的是作为一种区别于说唱乐(Rap)、灵魂乐(Soul)、都市歌(Urban)的音乐种类被特殊的听众和唱片界人士提及。 R. Kelly是美国R&B和说唱音乐中最出色的歌手，制作人和词曲作者之一，由他制作的音乐总能很好的把说唱音乐，R&B音乐以及灵魂乐完美的融合在一起并创造出优美的旋律，因而能够得到R. Kelly制作的专辑决不会让歌迷的耳朵受罪，同时他本人还是90年代专辑销量最好的男歌手之一。 摇滚是一种音乐类型，起源于1940年代末期的美国，1950年代早期开始流行，迅速风靡全球。摇滚乐以其灵活大胆的表现形式和富有激情的音乐节奏表达情感，受到了全世界年轻人的喜爱。 Bill Haley 被称之为摇滚乐之父，也是摇滚乐的创始人。 乡村音乐是一种当代的流行音乐，起源于美国南部与阿帕拉契山区。乡村音乐的根源可追溯至1920年代，融合了传统民谣音乐、凯尔特音乐、福音音乐及古时音乐。乡村音乐的曲调，一般都很流畅、动听，曲式结构也比较简单。 Jimmie Rodgers对美国乡村音乐的影响是巨大的，尽管他的演艺生涯大部分是在美国经济最不景气的时期度过，而他的演出又常集中在最贫穷的地区，但当我们在他的纪念专辑封套上读到：“在他的全盛期，手头并不宽裕的村民踏进商店，买了一些生活必须品之后，全都会再要一张他的最新唱片”时，我们不会不为之感动他是“村里会唱歌的小伙子”，也是老百姓心中的英雄 随着时代的演进，音乐家有了更多制作音乐的方法。所谓电子音乐，就是以电子合成器，音乐软体，电脑等所产生的电子声响来制作音乐。电子音乐范围广泛，生活周遭常常能听到，在电影配乐，广告配乐，甚至某些国语流行歌中都有用到，不过以电子舞曲为最。很多人认为电子乐是一种冷冰冰，没有感情的音乐。其实电子乐也可融入Rock、 Jazz甚至Blues等多种元素而充满情感的。课堂达标在2d中找定语从句。1. I suppose Ill just listen to this new CD I 2. I like smooth music that helps me relax after a long week at work.3. I only like movies that are funny.4. In this case, Ill ask someone who likes serious movies.5. I prefer movies that give me something to think about.用that/who填空1. The girl _ you saw just now is my sister.2. Do you remember the words _ we learned last year.3. This is the watch _ my mother gave me for my birthday.4. I like the present _ youve sent to me.5. The nurse _ we talked about can sp