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文档简介

平面直角坐标系课题3.2平面直角坐标系（2） 课型教学目标1在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置；2通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状的问题，能进一步掌握平面直角坐标系的基本内容。3.经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合思想，培养学生的合作交流能力；4.通过由点确定坐标到根据坐标描点的转化过程，进一步培养学生的转化意识。通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学生学习数学的兴趣。重点 在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状难点 在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状教学用具直尺新课导入（一）课前研究：学生自学教材62页,并回答下列问题:1.同学们拿出准备好的方格纸，自己建立直角坐标系，然后按照给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来O(0，0)，B(4，4)，A(4，0)，C(0，4)这是一个什么图形呢？2. 学会在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来（二）课中展示：自主合作学习：例1在直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来(1) (6，5)，(10，3)，(9，3)，(3，3)，(2，3)，(6，5)；(2) (9，3)，(9，0)，(3，0)，(3，3)；(3) (35，9)，(2，7)，(3，7)，(4，7)，(5，7)，(35，9)；(4) (3，7)，(1，5)，(2，5)，(5，5)，(6，5)，(4，7)；(5) (2，5)，(0，3)，(3，3)，(3，0)，(4，0)，(4，3)，(7，3)，(5，5)观察所得的图形，你觉得它像什么？这个图形像一栋“房子”旁边还有一棵“大树”，其中，第(1)(2)组点连成一栋“房子”，第(3)(4)(5)组点连成一棵“大树”课 程 讲 授（三）应用新知：例1：在下面的直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连结起来(1)(2，0)，(4，0)，(6，2)，(6，6)，(5，8)，(4，6)，(2，6)，(1，8)，(0，6)，(0，2)，(2，0)；(2)(1，3)，(2，2)，(4，2)，(5，3)；(3)(1，4)，(2，4)，(2，5)，(1，5)，(1，4)；(4)(4，4)，(5，4)，(5，5)，(4，5)，(4，4)；(5)(3，3)2在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连结起来(1)(0，3)，(4，0)，(0，3)，(4，0)，(0，3)；(2)(0，0)，(4，3)，(8，0)，(4，3)，(0，0)；(3)(2，0)观察所得的图形，你觉得它像什么？如下图所示观察所得的图形像移动的菱形小结首先，通过学生小组交流，谈一谈你有什么收获？（提示学生从三方面入手：知识方面、思考方面、思想方法）使学生对本节内容有一个更系统、深刻的认识，实现从感性认识到理性认识的飞跃作业
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