七年级历史 隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教案新人教版.docx

第3课盛唐气象教学目标1知识与技能了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。2过程与方法通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。3情感态度与价值观了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。教学重点和难点重点： 经济繁荣、民族的交往与交融。难点： 民族的交往与交融。教学设计思路1教材分析本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3教学方法阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法教学准备多媒体课件、图片、小黑板。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示唐人街的图片，提出问题：这些地方的名字为什么叫“唐人街”？观察图片，回答问题。设置情景，调动学生学习的积极性。探究新知(授新课)1经济的繁荣(1)农业方面展示雨中耕作图，提出问题：雨中耕作图是一幅反映唐朝农业发展的敦煌莫高窟壁画，你能从图中找出哪些与农业有关的信息？通过雨中耕作图的观察可知唐朝使用农具有曲辕犁等，从而进一步引出筒车等灌溉工具。(展示曲辕犁、筒车示意图)展示文字和古坝的图片，介绍唐朝的水利工程。展示敦煌莫高窟农耕图 图片，提出问题：唐朝出现什么新的农耕技术？除了出现育秧移植栽培的技术外，唐朝还引进哪些蔬菜新品种？(展示莴笋、菠菜图片)观察图片，回答问题。观察图片，了解唐朝的农具的改进。观察图片。观察图片，回答问题。学生阅读材料，回答问题。 培养学生识图的能力，培养学生从材料中获取有效信息的能力。帮助学生理解唐朝农业的发展。从现实入手，让学生了解唐朝水利工程的修建、农耕技术、蔬菜新品种，培养学生的情感态度价值观。过渡：展示文字，提出问题。有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“你胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见？”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。问题：你觉得唐朝的丝织品美吗？它们有什么特点？通过设置了解唐朝丝织品薄、美等特点，从而引出手工业方面。(1)丝织品展示唐代花鸟纹绵图、唐朝穿裙衫的妇女和简单介绍唐代花鸟纹绵图、唐朝穿裙衫的妇女，提出问题：请欣赏图片，你能说说唐朝丝织品哪些特点吗？(2)陶瓷业展示唐三彩、青瓷和白瓷图片和介绍唐三彩的制作工艺，提出问题：什么是唐三彩？唐三彩的精致体现在哪里？展示材料：天下诸津，舟航所聚弘舸巨舰，千舳万艘，交贸往还， 昧旦永日。 旧唐书崔融传说一说：这则材料反映出了什么样的情况？老师归纳唐朝的造船业发展的特点。播放长安城视频和展示唐朝长安城的图片，提出问题：唐朝的商业十分繁荣，水路交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。从唐朝长安城平面图看，唐朝的商业发展有什么特点？阅读材料，回答问题。观察图片，思考问题，回答问题。观察图片，思考问题，回答问题。阅读材料，回答问题。学生观看视频和图片，思考问题，回答问题。调动学生的积极性，培养学生获取有效历史信息的能力。培养学生识图的能力。培养学生识图的能力，知道古代劳动人们的智慧。培养学生从材料中获取信息的能力。培养学生从材料获中取有效信息的能力。2民族交往与交融过渡：展示图片，提出问题：从图中你可以找出哪些民族？唐朝前期实施开明友好的民族政策，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。展示唐朝后期疆域和边疆各族的分布，提出问题：吐蕃位于我国什么地方？唐太宗时期，谁统一青藏高原各个部落？赞普干布统一了青藏高原后，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。展示步辇图，提出问题：步辇图反映什么历史事件？你能从这幅 图中指出哪位是唐太宗？哪位是禄东赞吗？ 展示大昭寺内的文成公主入吐蕃壁画，教师讲述：唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。想一想：展示材料和图片，提出问题：唐蕃友好关系有哪些新发展？展示材料，提出问题：唐蕃友好关系有哪些意义？教师分析材料，得出结论：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。从唐蕃友好关系猜测唐朝实行什么样民族政策？展示材料：材料一据新唐书突厥传及资治通鉴唐会要册府元龟等史料记载，当时各族酋长纷纷上言曰：“愿得天至尊为奴等天可汗，子子孙孙愿为天可汗奴，死无所恨。”材料二自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。唐太宗实行开明民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。观察图片，回答问题。观察图片，回答问题。学生观察图片，回答问题。学生观察图片，理解文成公主入藏的概况。学生阅读材料，回答问题：唐中宗时金城公主与尺带珠丹和亲。 唐玄宗时唐蕃“和同为一家”。 唐穆宗时唐蕃相约盟誓，互不侵犯。学生阅读材料，分析材料，回答问题。学生回答问题。阅读材料，分析材料，回答问题。引起学生的兴趣，迅速地进入学习知识。培养学生归纳问题的能力。培养学生的识图的能力。培养学生的归纳问题的能力。培养学生论从史出的能力，培养分析材料的能力。培养学生归纳问题的能力。过渡：盛唐气象除了经济繁荣、民族友好关系，还有哪些地方体现盛唐气象？3开放的社会风气活动探究：假如你穿越时空回到唐朝，你将看到唐朝人民的哪些兴趣爱好？唐朝时期的社会风气有哪些特点？展示弈棋仕女图、吹排箫乐伎壁画、唐戴帷帽女子骑马雕塑、唐三彩骑驼乐舞俑，提出问题：观察图片，图片的人物在做什么？唐朝的女性喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动，这些反应唐朝什么样的社会风气？4多彩的文学艺术活动与探究：举办唐朝的文学艺术展。全班分为2组，一组展示唐朝的文学，一组展示唐朝的艺术。学生讨论、思考问题、回答问题。学生回答问题：下棋、吹箫、骑马。学生回答问题。学生搜集资料，组织语言。激起学生的兴趣。培养学生识图能力和材料中获取有效的能力。唐朝的文学艺术学生在语文课堂都所接触，课堂上给与学生一个舞台，培养学生交流与合作的能力。课堂总结盛唐气象经济繁荣民族交往与交融开放的社会风气多彩的文学艺术农业手工业商业民族政策、表现特点、原因唐诗、绘画、书法、音乐归纳总结。培养学生归纳的能力。巩固练习1如图是某位收藏家收藏的一枚钱币，请同学们判断一下这枚钱币发行于( )A秦朝B汉朝C唐朝D隋朝2唐太宗曾说：“自古皆贵中华， 贱夷狄，朕独爱之如一。”唐朝统治者这种“抚九族以仁”的做法，说明当时( )A统治者放弃了对边疆用兵B统治者实行了比较开明的民族政策C各族之间关系一直非常和睦D和亲是最有效的策略3下列是文成公主入藏作用的叙述，最为准确的是( )A使吐蕃与唐朝结盟B使吐蕃与唐 “和同为一家”C为吐蕃经济文化发展作出了贡献 D加强了唐对吐蕃的管辖4文学家韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”其中“李杜”是指( )A李白、杜甫B李白、杜牧C白居易、李白D李煌、杜甫参考答案：1C2B3C4A回答问题。巩固基础知识，激发学生的学习积极性。中考链接1(2014年黑龙江大庆)唐朝是一个开拓进取、兼容并蓄的时代。下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不正确的是( )A国运鼎盛、政局安定、制度创新B不允许不同民族、不同国家的人参加科考做官C体现了唐大宗“车轨同八荒，书文混四方”的追求D整个社会激荡着为国建功立业的进取精神2(2014年湖北利川卷)唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它政策开明，经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。下列情景不可能出现在唐朝的( )A唐太宗向魏征征询如何处理北方少数民族问题B开元全盛时，小邑犹藏万家室C江南地区农民使用曲辕犁耕作D李白使用“交子”支付酒店老板的酒钱参考答案：1B 2D 回答问题。熟悉中考题目，巩固知识。课后作业假如你是一位唐朝时期的外国人， 如今你在唐朝游玩，请你把当时在唐朝的所见所闻的告诉你的朋友。请你为此准备一份说稿。学生课后做作业。培养学生语言的能力。板书设计第3课盛唐气象一、经济的繁荣1农业发展(1)垦