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第四节 输血与血型 课 题第四节 输血与血型使用人审阅人课 时第 1 课时（总 课时）课 型新授主备人教学目标知识目标：了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型。了解安全输血原则介绍血型鉴定的方法。能力目标：参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培养收集、分析资料能力，合作能力及语言表达能力。 学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。重点难点说出 ABO血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。教法学法教学准备板书设计第四节 输血与血型（1）血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型（2）ABO血型： A型、B型、AB型、O型（3）输血：以输同型血为原则。紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。AB型血的人可以接受任何人的血。（4）血量：占体重的7%8%。（5）无偿献血：每次200300 ml教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升自主探究合作交流兰德斯坦纳发现AB0血型播放FLASH公益广告作品生命因爱而延续，用心电图的简单线条与各种图案同构产生创意，简洁含蓄，视觉传达力强，反映了献血挽救生命的主题， 1.课件播放兰德斯坦纳发现AB0血型的视频，并提出自从人类AB0血型被揭秘2.课件展示正常的红细胞和凝集成团的红细胞的图片。.教师用课件展现背景知识：医院鉴定血型通常采用“A型标准血清”和“B型标准血清”分别和未知血型的血液进行配合试验2.提供模拟物质提示学生：上述红细胞凝集现象在本实验中表现为“沉淀”现象，即“有沉淀产生”模拟“有凝集现象”，“无沉淀产生”模拟“无凝集现象”。血型鉴定反应表A型标准血清B型标准血清血型血型A型B型O型AB型学生的注意力被迅速吸引到教学内容上来。1.认真观看。2.认真观察现象。1将2种“血清”分别标上“A型血清”和“B型血清”，按实验方案模拟配血实验进行探究，参照血型鉴定反应表鉴定四人的血型并将鉴定结果填入“血型”鉴定结论表中教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课展示成果质疑深化强化训练巩固提升自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升知识梳理归纳整合血量和输血输血与血型1.测出血型才能正确输血，输血时主要考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否发生凝集反应输血关系表病人血型可接受血型不可接受血型赵B钱AB孙O李A1.血量和输血这部分知识要求学生看书，并完成同步学习2.大屏幕演示无偿献血宣传标语口号、图片和献血证，并调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。1.要求学生完成同步学习：开放性作业2.重点讲解不同血型之间输血时有什么现象1.倾听并思考。2. 学生活动：
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