《地理逻辑方法》PPT课件.ppt

（陈澄，地理教学论，上海教育出版社，1999年，P110）,中学地理教学方法体系,第二节 地理逻辑方法（2课时）,问题：地理逻辑方法含义、类型、作用、特点如何？ 一、地理综合分析法 （一）地理综合分析法的含义 （二）地理综合分析法的步骤 二、地理比较法 （一）地理比较法的含义及其作用 （二）地理比较法的类型 （三）运用地理比较法注意事项 三、地理归纳与演绎法 （一）归纳演绎法的作用 （二）归纳法 （三）演绎法,一、地理综合分析法 （一）地理综合分析法的含义 1、分析与综合是思维的基本过程和方法 2、在地理教学中分析与综合经常结合在一起，故称之为地理综合分析法 （二）地理综合分析法的步骤 案例：通过对下面的案例分析，归纳出地理综合分析法的步骤,案例：通过对下面的案例分析，归纳出地理综合分析法的步骤 问题：运用地理综合分析法分析南美洲湿热为主的气候成因。,1、分析南美洲的范围及地理位置 （1）南美洲最北端位于120N，最南端位于560S； （2）南美洲西临太平洋、东临大西洋、北临加勒比海、南隔德雷克海峡同南极洲相望。 2、影响南美洲气候成因的主要因素 纬度位置、海陆位置、大气环流、地形状况、洋流情况 3、影响南美洲气候成因各因素的特点 （1）纬度位置：赤道横穿北部，全州约2/3位于热带。 （2）海陆位置：四面临海、特别是东临大西洋。 （3）大气环流：大部分处于赤道低气压带和信风带范围内。 （4）地形状况：西侧为高大的南北纵贯的安第斯山脉，安第斯山脉以东为平原、高原相间分布。 （5）洋流情况：南美洲大陆的东岸有南赤道暖流和巴西暖流，大陆西岸分布着秘鲁寒流。,4、影响南美洲气候成因各因素之间的联系 （1）纬度位置不但决定了南美洲获得太阳辐射多、气温高，而且决定了南美洲大部分处于赤道低气压带和信风带的控制，为南美洲降水多创造了有利条件。 （2）海陆位置和地形特点及信风的作用，致使东部大西洋湿热空气长驱直入，为南美洲带来了丰沛的降水。 （3）南赤道暖流和巴西暖流具有增温增湿的作用，秘鲁寒流虽然具有降温减湿的作用，但其影响范围较小。 5、在上述五因素共同作用下，形成了南美洲湿热为主的气候。 结论：地理综合分析法的步骤如下 1、分析地理事物的范围及地理位置 2、将地理事物的整体划分为若干部分 3、分析各组成部分的本质特征 4、分析各组成部分之间的联系 5、综合分析结果，形成地理事物的整体特征,练习题：综合分析亚洲自然地理特征。,二、地理比较法 （一）地理比较法的含义及其作用 1、地理比较法的含义 案例：通过对下面的案例分析，说明地理比较法的含义 试比较南北美洲和大洋洲澳大利亚大陆的地形的相同点与不同点 答案： A.两个地区地形的相同点： （1）大体上都主要由山地、平原和高原三种地形组成； （2）大体上都可分为西、中、东部三大地形区； （3）中部地形区都是平原。 B.两个地区地形的不同点： （1）西部地形区南北美洲为山地，而澳大利亚大陆为高原； （2）东部地形区南北美洲为高原，而澳大利亚大陆为山地。,结论：地理比较法是确定被比较的地理事物相同点和不同点的思维方法。 2、地理比较法的作用 案例：通过对下列案例分析，归纳出地理比较法的作用 （1）对气候与天气两个概念进行比较； （2）试比较七大洲的地形特征； （3）试将美国与加拿大自然地理特征进行比较； （4）对环境污染与环境保护进行比较。 结论： （1）突出本质特征，加深对概念的理解； （2）加深知识联系，便于掌握新的知识； （3）促进对知识的综合分析，利于发展思维能力； （4）深化对地理事物的科学认识，有助于形成正确观点。,（二）地理比较法的类型 案例：通过对下列案例分析，归纳出地理比较法的类型 1、北美洲地形与南美洲地形比较；南美洲经济与非洲经济比较； 2、气旋与反气旋比较； 3、海洋与陆地热力性质差异比较； 4、森林的环境效应可比喻为：“大自然的总调度室”； 5、湖泊演化过程的壮年期、中年期、老年期比较； 6、比较黄河、海河、辽河的共性与个性； 7、试将南美洲的种族构成分别与欧洲、非洲、亚洲等大洲进行比较； 8、将中国秦岭淮河线南北的地形、气候、植被、河流、农业等进行比较。,结论：地理比较法的类型,（三）运用地理比较法注意事项 案例1：通过对纬线与经线的比较说明比较法注意事项,案例2：通过五种地形的比较说明运用比较法应注意的问题,结论：运用地理比较法注意事项 1、根据教学需要确定比较目的； 2、根据已知可比事物选择比较对象； 3、根据综合归纳列出比较项目； 4、根据分析概括找出比较内容； 5、运用不同的比较方式进行比较。,练习题1：通过对五种主要交通运输方式的比较说明比较法注意事项 。,练习题2：选用恰当的比较法完成下面的活动。,西欧位于北纬30-40度左右，受偏西风的影响，从大西洋上吹来的水汽可以影响到。 而北美洲的地形是西边高，中间底，东边略高，从太平洋上吹来的水汽被落基山脉阻挡，只有沿海边缘地区才能受到影响，且有阿拉斯加暖流经过。 所以西欧范围大，北美洲范围小。,三、地理归纳与演绎法,（一）归纳演绎法的作用 案例：通过对下列案例分析，归纳出归纳演绎法的作用 1、北海渔场位于东格陵兰寒流和北大西洋暖流交汇处； 北海道渔场位于千岛寒流和日本暖流交汇处； 纽芬兰渔场位于拉普拉多寒流和墨西哥湾暖流交汇处； 所以：大渔场一般分布于寒暖流交汇处。 2、气温垂直变化规律：在对流层内，气温随高度增加而递减。 所以：有些高山虽位于低纬甚至赤道附近，但由于海拔很高，所以气温也很低，甚至有终年积雪。 结论：归纳演绎法的作用有如下两点 1、学习原理，掌握规律； 2、运用规律（理论），解决问题。,（二）归纳法 1、归纳法的含义 案例：通过对下面的案例分析，归纳出归纳法的含义 （1）马来群岛气候属热带雨林气候，特征为：高温多雨； （2）刚果盆地气候属热带雨林气候，特征为：高温多雨； （3）亚马孙平原气候属热带雨林气候，特征为：高温多雨； 所以：热带雨林气候一般特征为：高温多雨。 结论： 归纳法是从具有相同属性的地理事物特征中，概括出该类地理事物一般特征的思维方法。,2、归纳法的步骤 通过对下面的案例分析，归纳出归纳法的步骤 案例：通过对辽河、黄河、海河的共同特征归纳，归纳出我国暖温带季风区河流的特征。 答案： （1）确定被归纳的河流的范围： 被归纳的这些河流都是我国暖温带季风区的河流。 （2）概括出这些河流的共同特点： 辽河含沙量大、水位变化大、冬季结冰； 黄河含沙量大、水位变化大、冬季结冰； 海河含沙量大、水位变化大、冬季结冰。 （3）根据这些河流的共同特点推理出我国暖温带季风区河流的一般特征： 我国暖温带季风区河流的特征：河流含沙量大、水位变化大、冬季结冰。,结论：归纳法的步骤如下,1、确定被归纳的地理事物的范围； 2、概括出各种地理事物的共同特点； 3、根据地理事物的共同特点推理出同类地理事物的一般特征或规律。 练习题：通过对洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、巢湖、太湖的共同特征归纳，归纳出我国长江中下游湖泊的特征。,（三）演绎法 1、演绎法的含义 案例：通过对下面的案例分析，归纳出演绎法的含义 （1）世界火山、地震分布规律为：多数分布在地壳比较活跃地带，也就是板块和板块交界的地带； （2）日本国分布在太平洋板块和亚欧板块交界的地带； （3）所以，日本国多火山、地震。 结论： 演绎法是运用一般地理规律或理论认识具体地理事物的思维方法。,2、演绎法的步骤 通过对下面的案例分析，归纳出演绎法的步骤 案例：选择影响气温分布的规律，判断珠穆朗玛峰的气温高低。 答案： （1）判断珠穆朗玛峰的气温高低，这就应该明确它属于气候要素气温分布方面的问题，主要涉及气温与其影响因素之间的关系。 （2）判断珠穆朗玛峰的气温高低时，可在影响气温分布的诸多规律中选择必须用的地理规律。 纬度影响气温分布； 地表性状影响气温分布； 地形类型影响气温分布； 海陆位置影响气温分布； 海拔高度影响气温分布。 （3）运用气温垂直递减规律，可以推理出珠穆朗玛峰的气温低的结论。,结论：演绎法的步骤如下,（1）明确被认识地理事物特点的性质或准备解决问题的要求； （2）选择必要的地理规律或原理； （3）运用规律（原理）推理出地理事物的特征或作出判断的结论。 练习题：利用演绎法推理出秘鲁沿岸的洋流为寒流。,1、地理逻辑方法 “逻辑”的语意思维、推理；规律、规律性。 逻辑方法是按照规律进行思维的方法，又称思维方法。 地理逻辑方法是学生认识地理事物的本质特征和联系、掌握地理原理和规律的方法，也是学习地理理性知识、发展智能必须具备的方法，它是通过一系列思维活动实现的，故也称逻辑思维方法。 地理逻辑教学方法的本质是使学生掌握地理逻辑思维方法，更好地学习地理科学知识，认识地理事物的原理规律、本质特征等，以便更好的解决问题。 （姜全吉 迟维东，逻辑学，高等教育出版社，2004年，P1） （刁传芳，中学地理教材教法，北京师范大学出版社，1990年，P113） （王树声，中学地理教材教法，高等教育出版社，1995年，P223）,关于地理逻辑方法的几点认识,2、地理逻辑方法属于认识地理事物的认识方法； 3、地理逻辑方法是学习地理的学习方法，是与一般逻辑方法有着本质区别的方法； 地理学具有综合性和区域性，学生需要具备整体思维分析、综合思维的能力。 4、地理逻辑方法的主要功能为学习地理理性知识、培养地理逻辑思维能力和观点； 地理逻辑方法不仅是学习地理的手段