二年级语文下册第五单元23看浪花教案2鲁教版.docx

看浪花一、教材简析这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。二、设计理念：朗读为主，紧扣诗歌童趣，在读中领悟远大理想，在说中把握语言运用，在写中熟练运用语言。三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气，能读出诗歌的韵律美。2、理解课文内容，能仿照课文，想象说话。四、教学重点理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。五、教学难点理解文中每节诗的最后两句。六、教学过程一、谈话导入，直揭课题1、课前谈话：小朋友去海边看过浪花吗？大海里的浪花是怎么样的？（请到过海边的学生说浪花。可从颜色、方向等方面）2、师：这一节课呀。我们就跟着陈显荣老爷爷笔下的三个孩子一起去看浪花吧！(揭示课题并齐读课题)请小朋友们带着老师给你们提的小要求，翻开书本158页，快速地读一读这首充满童趣的诗歌吧！出示：要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍，把诗歌读通顺，读流利。找找诗歌分成了几个小节，分别给它们标上序号。三个孩子分别看到了什么？想到了什么呢？二、初读感知，扫除障碍1、出示（带拼音）：脚丫 抚摩 身着 天涯 金疙瘩 潜水服 甩尾巴稻穗 黑鲨 马鬃 彩绸如“疙瘩”、“稻穗”、“马鬃”、“彩绸”等词语，图片出示，让学生说词，加深理解2、诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了指名分节读，注意正音。三、研读诗歌，感悟童趣1、孩子们坐在海滩上看着、笑着、闹着，他们觉得一束束浪花像 出示：问号师：好像在问孩子们（生：想什么？）你们瞧，在他们的眼里一束束浪花变成了问号，谁能帮老师一起再找一找，在三个孩子眼里,浪花还像什么呢？（生：好）那么，就请你们快速朗读课文，用“”在文中找出来吧。生交流：句一：一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。再仔细地读一读这小结，说说为什么看浪花的孩子会说浪花像稻穗呢？他是怎么想的？生：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！ 能直接用海水吗？ 那么直接用淡水呢？（出示土地龟裂、庄稼枯萎的画面）那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？你们知道了这个孩子的理想是什么么？对呀，所以浪花听了这个孩子的想法后，可激动了! 不住地欢叫着哗哗随机指导朗读“哗 哗 ”： “哗”是拟声词，“”表示声音的延长。（认识“破折号”。）自由读示范读指名读小组读师：这是一片平静的大海，能让海浪来得更热情、奔放些吗？全班小朋友一起和读，大海唱起了欢乐的歌：哗哗（我好像真的来到大海边，真美！）小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么？（师：想什么呀？）“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”哗哗一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。2、句二：一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。（引出第三小节，孩子很勇敢）3、句三：一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。（引出第四小节，孩子的美好愿望当一名地质学家）4、句四：一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。师：真不错，大家伙的不愧是火眼金星啊，一下子全都找到了！我们一起来配合着读一读吧！5、老师相信，不仅仅是三个孩子聪明，你们肯定比他们更聪明，谁也能给老师一个这样的比喻句呢？出示：一束束浪花像（ ），（ ）。生交流出示：一束束浪花像棉花，盖在身上暖洋洋。一束束浪花像棉花，盖在身上真舒服。（进行比较，让生结合课文，发现课文韵律。）6、美读全文4、咱们也学学他们的样子，放飞想象的翅膀。说一说：我想（ ）四、拓展延伸，习得说话1、孩子们说说笑笑都忘了回家，他们看着，说着，想着，都忘了回家，他们一定还有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此时你就站在海滩上，望着蔚蓝的大海，欢跳的浪花，你会有哪些不一样幻想呢？你让海水变什么，想到海底干什么呢？下面就请大家发挥想象，把你的想法写下来。写在海鸥的翅膀上，让海鸥把你的理想捎给浪花，带给大海。（我也想到海底去，因为浪花像一座座桥，我可以沿着这座拱桥下去。我想改变浪花的脾气，让浪花像胖乎乎的小手抚摸着我。）出示：我想 再瞧瞧这一束束浪花像 2、把你说的读给大家听一听。小结：看，只要把同学们刚才说的填上去，老师再加上“哗哗”