盲孩子和他的影子》修改.ppt

海伦凯勒(美),假如给我三天光明:第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜与白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。,第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。,黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！ 顾城,听,每一片树叶落下的声音。,听,鸟儿黎明时的叫声。,听,蜜蜂扇动翅膀的声音。,黑暗中的世界,盲孩子,和,他的,影子,作者简介,金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。 著有诗集：回声、会飞的花朵、金波儿童诗选等；童话集小树叶童话、窗外飘进一朵云、踢拖踢拖小红鞋等；歌词集林中的鸟声、金波诗词歌曲集散文集妈妈的爱等作品。,读准字音,嬉戏,x,哞哞,mu,霹雳,p l,潺潺,chn,痒酥酥,s,孪生,lun,踉踉跄跄,ling qing,嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 汨 霹雳 泥泞,给生字注音,x mu chn zh rn,lun s ling qing g,m p l nng,在优美的旋律中品读 盲孩子和他的影子的故事,（1）跳读课文，把握情节。,同学们这是一篇自读课文，自读课本就是重在同学们自己的阅读体会，老师只是起着指导同学们思考的工作，当然，老师也会和同学们一起探讨文中一些重要的问题。,1 他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学们用期待、寂寞的语调齐读文章16自然段。 2 终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自然段。 3 可是，在夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪伴着他去一个宁静的小树林里散步。 一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。 怎么办呢？请用着急害怕的语调朗读课文57、58、59自然段。,朗诵指导:注意情感的把握。,4 过了很久很久，一群可爱的孩子帮助盲孩子找回了他的影子，请全班同学用惊喜的语气朗诵文章6569自然段。 5 风停了，雨停了，天晴了。 月亮出来了。 太阳出来了。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。 请同学们用惊喜、赞叹的语调分角色朗诵7888自然段,朗诵指导:注意情感的把握。,一、这篇童话讲了一个什么事？,盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。,二、盲孩子的心情发生了怎样的变化?为什么发生变化？,盲孩子孤独、寂寞向往、快乐惊喜（见莹火虫）恐惧（失去影子）惊奇、喜悦（重见光明）,他的日子过得很寂寞,快乐的日子就这样开始了,他永久的黑夜消失了,他看见了周围的一切,萤火虫给他带来了爱，带来了光明，带来了他的好朋友影子，带来了陌生而美丽的世界。,四、萤火虫给了他那些帮助？,思考,1、文章的主人公是谁? 2、请为本文加五个小标题。 形式如下：_的盲孩子,（一） 的盲孩子,（二） 的盲孩子,（三）见到了 的盲孩子,（四）在风雨中 并得到了 的盲孩子,（五） 的盲孩子,寂寞,快乐,一线光明,挣扎,关爱,重见光明,是什么使盲孩子的心情发生了变化？,寂寞和孤单,快乐和惊喜,影子的陪伴,萤火虫的帮助,思考,关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？,主题探究,1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2、盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。,关爱弱小，共享美好。,帮助别人，快乐自己。,你认为盲孩子是个幸福的孩子吗?,如果魔法公主用魔法棒把你变成了这篇童话中的人物,你愿意变成谁?为什么?,概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点： 1、盲孩子： 2、影子： 3、萤火虫：,孤单弱小，但热爱生活， 渴望和追求光明,富有人情味，亲情感，乐于助人,助人为乐，无私奉献,关爱弱者,奉献爱心!,爱,文中62、63、64自然段,“是我。”一只萤火虫在回答。 （一人） “是我们。”有几只萤火虫在回答。 （第二大组） “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。（全班）,萤火虫力量虽然微小，但是组成了大大的光明，说明一个人力量虽然微小，但是人人都付出爱，便成为了大爱，所以萤火虫是光明的使者，光明的本身。,用一句话评价这篇文章,“这是一曲爱的赞歌”,“这是一幅充满爱意的画图”,“这是一个新世界最美的童话”,“这是一个动人的故事”,“虚幻的，也是美丽的”,“爱的呼唤”,回音壁,爱的感悟,第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，我就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。,冷暖人生,她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。,第二次见到她的时候，她正在泔水桶里捞米饭粒，我不知道她从哪里弄来这么好的泔水，也不敢问她，只听她说够吃两餐了,第三次见到她的时候，她更虚弱了，连走路都很困难，她也许再也不能去捡柴提水了。唯一的远嫁的女儿也不可能回来照顾她。,临走时我们给了她几十块钱，她收下放进袋里，却从袋里掏出另外一张破烂不堪的10 元钱“同志，我这10元钱别人说是假的，买东西别人不肯收，好心人再帮我换一张吧。”看着那张破烂的钱，我们一时无语,老人太可怜了.,她死了，在村子里永远消失了，再也没有任何人提起过她。在她遗留下来的破屋前的那座宽敞的宗祠里依然很热闹，很喜庆。 就在要离开村子的时候，一个小孩平静地对我说：“十八婆是饿死的”，愣看着那些大红的对联，我突然感到一种人生的滑稽和失望。,从这个真实的故事中你感悟 到了什么？,爱,盲孩子,你是否有爱的故事？,你是否有爱的故事呢？,拓展延伸,抗洪救险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱。,防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱。,捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱。,有一条河,从古流淌到今;有一片海,从过去喧腾到现在.这条河叫爱河,这片海叫心海.是爱让痛苦远离,是爱让孤寂走开,是爱让盲孩子重见了光明。,我是幸福的 因为我爱 因为我被爱 英白朗宁,如果生活不够慷慨（汪国真）,如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐,分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境界”。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。,1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”,2、叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气，琅琅上口。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。,3、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”,4、含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明