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命题作文 之 审题,所谓审题 就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。,命题作文,1、题目是确定的，不可另起炉灶 2、文体较为固定议论文 3、分为有材料命题和无材料命题,一、命题作文的审题探究,思考：与话题作文与材料作文相比，你觉得命题作文有何特点？,1、题面简洁 2、指示明确 3、思维空间大,二、命题作文审题探究,提问：你是如何审题的？,思考：怎样审题会更准、更新？,二、命题作文审题探究,命题作文审题四字诀：1、抓 2 、抠3、比 4、化,二、命题作文审题探究,抓,抓题面关键词（题眼）,问：你认为下列作文题目的题眼是哪个词语？为什么？,1、在自然中生活 2、诗意地生活 3、面朝大海 4、提篮春光看妈妈 5、心中自有明月在,1、在自然中生活 2、诗意地生活 3、面朝大海 4、提篮春光看妈妈 5、心中自有明月在,二、命题作文审题探究,抠,一抠词义,二抠词性,基本义,引申义,比喻象征义,名词,形容词,动词,1、在自然中生活 1、【名词】自然界 2、【形容词】自由发展 3、【形容词】 不勉强；不局促；不呆板。,老师示范：,3、面朝大海,1、【基本义】大海，辽阔的水域，美丽的自然。,3、【比喻】大海，艰难险阻，如精卫填海，刀山火海。,2、【比喻】大海，广阔的世界，生活的海洋；大海，深邃的世界，深沉的气度。,5、【比喻】大海，生命的摇篮。,面向大海,4、【比喻】大海，谦虚的胸襟，宽广的胸怀，如海纳百川。,学生动手：“抠”,二、命题作文审题探究,比,自拟新题仔细比较,比较：1、诗意地生活2、诗意的生活,1、如何诗意地生活 2、什么是诗意的生活,诗意地生活,【名词】像诗里表达的那样给人以美感的意境。,思考：你认为什么样的生活才有美感，才算得上有诗意？,1、不为物役的自由生活。,采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明),庄子逍遥游“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉 ”,2、天马行空的真我生活。 如李白“斗酒诗百篇”“天子呼来不上船”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的独立人格，诗酒人生。苏轼“也无风雨也无晴”“一蓑烟雨任平生”的淡定胸襟，传奇人生。,3、乐叙天伦的平淡生活。 如杜甫在战乱中暂得的“老妪画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的安定，李商隐所期盼的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的团聚。,“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？ “诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。 “诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏.,比较： 1、自己的世界 2、走出自己的世界 3、走进他人的世界,比较： 1、心中自有明月在 2、心中也有明月在 3、心中自有太阳在,二、命题作文审题探究,化,1、实题化虚，拓展思路： “桥” “明月”“大海”“春光”“网“,2、虚题化实，明确方向：“暖”“安”“渐”“忙”“渡”,3、化大为小，增补信息,1、网： A渔网、蜘蛛网 B网络（英特网） C法网、情网、关系网、名利网,2、安： A安静的环境，安定的社会 B安身立命，人生过程 C平安是福的哲理 D安贫乐道的境界 E安于现状的反思,【审题指导】 “肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？担当、承受；是用来承担什么的？责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。,要敢于承担”、“要勇于负重，重在适度、贵在恰当 强健体魄、增大内存，才能勇挑重担 借助巨人肩膀，自己才能高大 善于凭借提升自己 搞好协作容易成就事业 能为他人做依靠，体现人生更大价值 有远大理想，才能担负起伟大使命，突现更大人生价值,“要学会拍自己肩膀、自强自励”或“善于激励他人、鞭策他人” 歌颂“争挑重担”或批评“拈轻怕重” 继承文明传统，履行孝敬父母神圣职责 传承精神文明”、“继承伟大事业”,类似的题目还有如2007年高考作文上海卷的必须跨过这道坎中的“坎”， 其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。 又如2007年高考作文安徽卷的提篮春光看妈妈中“春光”比喻（象征） “希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。,化大为小、增补信息 有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“化大为小、增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。,题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。,【审题指导】 “举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。,【类题训练】 题目：担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。,【审题指导】 运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。,针对命题作文题，我们要注意几个基本点：（1）要善于咬文嚼字推敲词义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。（2）命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活。,4、心中自有明月在,1、明月，皎洁的玉盘，美丽的婵娟，自然美景。【基本义】,2、明月，故园的寄托，不改的乡愁。【比喻】,3、明月，高洁的人格，高贵的节操。【比喻】,4、明月，古老的宇宙。“江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。” 【引申】,5、明月，母性的光辉。,自己的世界,1、世界： A自然界和人类社会一切事物的总和，世界观； B佛教用语，指宇宙，大千世界； C地球上所有地方，周游世界； D社会形势、风气，朗朗乾坤、清明世界； E人的某种活动范围，内心世界、科学世界等。,5个基本义，与“自己的世界”相关的义项是AE,2、自己外在的交际圈和生活空间。【引申】,3、自己内心的兴趣志向、价值追求、审美标准等。【引申】,构思检验： 1、从医院逃出，一踏上久违的球场，科比感觉重回“地球”，找到了自己的世界。 2、鱼翔浅底，鹰击长空，虎啸山林，自然万物都有自己的世界。