教研活动讲座修改.ppt

如何将课内外阅读紧密结合,丰富课本内容 拓宽学习资源,石河子第一小学 陈晓玲 李佳晓,旧的备课方式：,研究教参 选择教法 解读课文,新的备课方式,解读课标 研究教材 分析学生 选择教法,小学语文课程标准：,语文应当让学生更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会，在课文背景或相关知识上增加深度和广度。,教师教学用书：,本册既要完成中年级阅读教学目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予重视。,中年级儿童的身心发展特点,小学中年级儿童已经能逐渐把自己与他人加以区分，克服自我中心，并形成左右的空间概念。随着朋友增多，伙伴之间的相互影响非常重要。孩子开始有了自己择友的意向，伙伴的意见对其影响有时胜过父母师长。父母要格外注意这个阶段的孩子交友行为。此阶段的儿童对竞争性游戏很感兴趣，家长不妨创设一些竞争性的游戏活动。孩子此时有了一种归属感，对班级和团体的活动很感兴趣，并愿意为了集体的荣誉尽心尽力，家长要珍惜这种合作精神。,中年级儿童的认知规律,孩子已经认识和掌握大部分常用汉字，他们能看懂短篇和中篇童话故事。注意力更持久，因此，孩子可以独自阅读较长的一段时间。但由于孩子的兴趣广泛，思想容易开小差，较易受到外界干扰的影响，因此，节奏感强、富有变化的儿童读物尤其受到孩子的欢迎。 儿童思维开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡，概念系统逐渐开始形成。为了使儿童建立正确的概念，家长必须注意儿童读物中所表达的内容的真实性和正确性。,中年级儿童的阅读倾向：,1、开始发现阅读是一种享受，希望阅读时不被打扰，喜欢独自阅读或在笔记本上随意涂鸦写作。 2、有些儿童因阅读能力与兴趣不断增长，变成一个“贪婪”的读者。 3、喜欢童话类儿童读物。 4、喜欢科学类儿童读物。 5、读完后，喜欢与他人讨论读物内容。 6、喜欢读伙伴读过的读物。 7、喜欢读描述他人受苦、哀伤的读物。 8、喜欢描写残疾人自强不息、身残志不残的故事。 9、喜欢传记类读物。 10、对描写过去历史、遥远的地方或未来生活情景的读物尤感兴趣。 11、喜欢节奏明快、富有刺激的故事。 12、喜欢神秘性、创造性的故事。 13、喜欢“如何做”、“为什么”之类的儿童读物。 14、喜欢收集或与人交换儿童读物。 15、开始学会使用目录索引和工具书帮助阅读。,课外阅读:,名言警句、古诗名句、谚语、成语 传统文化中的成语故事、民间故事 优秀的诗歌、散文、游记 成本的经典著作,对比阅读,课内欣赏,课外阅读,具体操作方法,第一单元,古诗词三首,独坐敬亭山,望洞庭,忆江南,填表比较忆江南与望洞庭的异同之处。,桂林山水,云中的神啊 雾中的仙 神姿仙态桂林的山 情一样深啊 梦一样美 如情似梦漓江的水 水几重啊 山几重 水绕山环桂林城 是山城啊 是水城 都在青山绿水中,我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。（张衡） 五岭皆炎热，宜人独桂林。（杜甫） 千峰环野立，一水抱城流 。（刘克庄） 青山簇簇水中生，船在青山顶上行。 （袁枚）,优秀课外山水佳段 在三秦大地上，有一座险要的高山它就是被人们称为五岳之一的西岳华山。华山海拔一千多米，有好几座高大的山峰组成。远远望去，大大小小的山峰重峦叠嶂，高耸云端。近看，所有的岩石都那么陡峭，形态万千。看，这一座山峰昂首屹立，那一座山峰插入蓝天，似乎高不可攀，使人大有望而生畏之感。,四一班 刘波麟,金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无。时而直脱脱地驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙冲出一个旋涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方，舒舒展展。 潺潺溪水愉快的、毫无顾忌地流淌着。阳光照射在水面上，闪着耀眼的光芒，就像在上面洒满了金丝碎银。偶尔，一部分溪水聚在几块石头中间，静静的流淌着，小鱼儿在水中轻轻的游着。几颗水珠从石头上滴下来，在水面泛起层层涟漪。,四一班 马瑞娟,九寨沟的诺日朗瀑布 九寨沟的美，美在它的水，而水中最美的，则是这里的诺日朗瀑布了。九寨沟的诺日朗瀑布是这里的一绝，也是我最喜欢的一处景点。它声势浩大，气势磅礴，与平静的湖面形成了鲜明的对比。它宽200多米，高20多米，景象十分壮观。清澈的水从上面流下来，一到陡崖，顿时抛撒下万颗珍珠，溅起千朵银花。那浩大的声音能传播到数里之外，溅起的水花儿飘洒到空中，就像下雨一般，把人们的衣裳都溅湿了。欣赏着这样的美景，能使人们忘记一切。 瀑布旁边的一些树木高耸入云，像巨人一样，守护着这仙境般美丽的景色。瀑布周围杂草丛生，还长着些星星点点的小花，似乎给瀑布围了一层天然的防护栏，也在警告着人类：可远观而不可亵玩焉。在树木花草点缀下的瀑布，犹如一幅绝妙的风景画。 诺日朗瀑布的景色真美啊!,四一班 鲁云慧,象鼻山的传说,“九马画山”的传说,请同学们思考：桂林的老人山、骆驼山、象鼻山等会有哪些动人的传说呢？你能依据自己的想象编一个小故事吗？,课后拓展,教材分析 学情分析