高一通用技术4.1发现问题教学设计.doc

第四章 发现与明确问题4.1 发现问题 教学设计（共1课时）一、教材分析发现问题是苏教版教材的技术与设计1 第四章的内容。1、本节的主要内容是问题的来源和明确设计问题的内容及价值。2、教学重点与难点（1）重点：学习发现问题的一般方法；（2）难点：培养学生主动发现问题的意识，提高发现问题的能力。3、课时安排1课时。二、教学目标1、知识与技能（1）明确发现问题的重要性（2）初步掌握发现问题的一般方法（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理2、过程与方法(1)人类生存活动中必然会遇到的问题. (2)别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。(3)基于一定的目的有设计者自己主动发现问题.3、情感、态度与价值观积极参与实践活动，善于观察、思考，学会多角度思考问题，形成对技术问题敏锐性和发现欲望。三、学情分析学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，但学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于从多角度提出问题、分析问题。四、教学重点与难点（1）重点：学习发现问题的一般方法；（2）难点：培养学生主动发现问题的意识，提高发现问题的能力。五、教学策略根据本课的教学目标，我采用教师讲授、实物投影、媒体演示、任务驱动、学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。我首先通过教室里的物品设计的是否合理的案例，讲解知识点，接着设置任务，让学生自主思考，回答问题，然后再进行分组合作讨论，形成结论，最后教师进行总结评价，并通过媒体展示结果。六、教学准备1. 电教设备：多媒体、投影仪2. 教具及实践器材：一次性塑料杯，七、教学过程（一） 引入新课：教师：（以发明家爱迪生激励）你想发明吗？想发明什么？为什么？学生：思考并回答。设计意图：引导学生学习发现问题的激情。引发学生探索的积极性，为本节课预设铺垫。（二） 进行新课：【板书】4.1 发现问题1、问题的定义：我们不知道而需要解答的话题。2、产生问题的三种情况：（1）人类生存活动中必然会遇到的问题. 黑板擦擦黑板时，掉灰问题？ 钥匙很容易丢失的问题？ 血管显影器，种花生，自动浇花视频 ( 2)别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。汽车失灵如何紧急刹车 记录汽车行驶状况的问题视频(3)基于一定的目的有设计者自己主动发现问题.（看图片）3、发现问题的途径与方法（1）观察日常生活1；集体讨论：教室里的问题2；分组讨论：一次性塑料杯的问题。目的：引导学生有意识地到日常生活中发现问题的来源。说明：观察的一般要求:.养成观察习惯，边观察边思考.制定好观察计划(提纲).按计划(提纲)实行观察，作好纪录，最后整理、分析、概括观察结果，作出结论。（2）收集和分析信息收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现的问题的方法。询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法。.问卷分类A.开放式问卷B.封闭式问卷C.混合式问卷（看图片）.调查问卷设计的原则不要太长、问题太多、填答量太大、难度太大学习课本中“孙宇的台灯”例子，进行模仿练习：课桌放书太少的问题。（3）技术研究与技术试验通过技术研究、技术试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。你知道体温计是谁发明的吗?阅读：案例分析伽利略与体温计请你谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用？例题：分组讨论“凳子”的设计问题从稳定性、舒适性、实用性、经济性等几方面分析。八、课堂小结：问题存在于生活中每个地方。同学们细心、认真观察也可以发现问题。同学们要有发现问题的意识。当然，发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们下节课要学习的内容明确问题。九、课内练习及作业布置（见试题精编）1.鲁班由手被草的叶缘划破这一现象出发，经过思考进而发明了锯子。鲁班发现问题的途径属于（ ）A、