下册语文第四单元第十九课观舞记.ppt

,献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹,观舞记,教材分析 舞蹈艺术的主题 高超的语言技巧 学情分析 学生学习热情高 阅读分析能力有限,知识目标： 1、积累字词和优美语句。 2、了解卡拉玛姐妹舞蹈的特点。 能力目标： 1、体会文章精妙的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。 2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 情感目标： 1、引导学生吸收外国优秀文化，提高自己的文化素养。,教学目标,教学重点： 1、品析本文大量运用修辞手法描写舞蹈艺术的写法。 2、积累优美的语句。 教学难点： 1、调动学生丰富的想象力，表现生活中的艺术美。,1、诵读法 2、合作、探究法,教学方法,多媒体辅助教学： 印度舞蹈视频和图片,教学手段,1、小组竞赛的评价模式 2、师生互动评价,教学评价,情景导入欣赏美 自主学习感受美 合作探究品读美 展示自我表现美 拓展运用描述美 课堂小结收获美,教学程序,欣赏美,先欣赏一段精彩的印度舞蹈，说说你认为这段舞蹈美在哪儿？,感受美,朗读课文，初步感受舞蹈之美,冰心（1900_1999） 原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名散文家、小说家、儿童文学家。 “五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌繁星.春水等。,走进作者,yy m nng pnc cn Chn 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 yn ku x xi 尽态极妍 高视阔步 息息相通 浑身解数 wnzhun chzh dnghng 低回婉 转 叱 咤风云 本色当 行,积累字词,找出文中描写舞蹈 的语句，思考： （1）卡拉玛姐妹的舞蹈有怎样的特点？ （2）课文是从哪些方面表现卡拉玛 姐妹舞蹈的飞动的美的？,品读美,选择精妙的语句，小组合作交流，品味语言技巧。 我认为本文的语言妙在 ，（用词、修辞、写法等），如“ ”，写出了舞者（或舞蹈）的 。,我是朗读小能手,学生提出自己的疑问,小组讨论解决。对于比较集中的问题进行全班讨论。 （1）为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己”？ （2）文中说： “看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？,学贵有疑,请爱好擅长舞蹈的学生现场展示民族舞蹈,表现美,从下面两组句子中，任选一句仿写，再现自己刚才观赏到的舞蹈之美。 “她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀悉，忽而笑颊粲然，表现出无边的音乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的骄羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！ ” “莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！ 。”,描述美,学生总结学习本课的收获 背诵自己喜欢的段落。,收获美,板书设计,观 记 冰心,舞,美,飞动的,身体 神态 服饰 心灵,语言优,比喻 排比,结束语 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用优美的语言去表达生活中精彩的画面，愿我们的每一天都像这舞蹈一样精彩。,观 舞 记 冰心,观舞记,舞蹈介绍,能否从文中找出概括卡拉玛姐妹舞蹈之美的两个字？,飞动,精读16-18段： 说说作者分别从哪些方面进行了观察？,身体、服饰、神态,作者用什么手法把舞蹈动作写的如此形象？,排比、比喻,安塞腰鼓,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断的击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样是强健的风姿。黄土高原上，爆发出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,排比、比喻,鲁提辖拳打镇关西,第一拳从味觉方面设喻：“似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。” 第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。” 第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。”,比喻,看戏 时间是晚上八点没有风，公园里的那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。 人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至近郊来的农民，这简直像一个人海。,侧面烘托,这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位英雄报以雷鸣般的掌声。 她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人心里，引起一片深远的回音。,正面描写、比喻,像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人 是劳动创造的结晶。,给乌兰诺娃,比喻、对比,渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在黄山36蜂半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。,明湖居听书,正面描写、比喻,满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。,侧面烘托,五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快 。,比喻,琵琶行 白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,侧面烘托、比喻等,请用优美的一个词、一句话或者一段文字来表达你的所见所闻。,初步欣赏：,提示： 1、你打算从哪些角度重点观察。 2、你准备使用什么修辞和句式？ 3、揣测舞者想表达的内容和情感？,课后作业： 阅读、观看或聆听有关的舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等文艺作品，并用100字左右的文字描绘出你的感受。,婆罗多舞,观舞记,献给舞蹈家卡拉玛姐妹,冰心,作 者 简 介,冰心 （19001999）现、当代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。 她的主要作品有诗集繁星、春水，散文集寄小读者、再寄小读者等,去年我们学过她的诗纸船-寄母亲。,（1923年于美国）,(冰心于1923年),学习目标： 1、美读、精读 2、欣赏舞蹈之美和语言之美 3、积累精彩的语句,课前预习 学生预习课文，初步感知文意 （注意标示段序并勾画生字。） 0,考考你的基本功,颦蹙 粲然 嗔视 雏凤 咿呀 静穆 端凝 褶裙,铮铮 屹立 蠕动 惆怅 叱咤风云 尽态极妍,pn c cn chn ch yy m nng zh,zhng y r chu chng ch zh yn,解 数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。 静 穆：安静庄严。 惊 鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 颦 蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 妥 帖：恰当，十分合适。 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 叱咤风云：形容威力极大。 尽态极研：使仪态和丽质最充分地展示出来。,二、初读，整体感知,（一）朗读全文,朗读 课文后想一想 文章主要写了什么内容呢？ 请你试着用最简洁的语言说说 本文 主要内容。,本文主要是运用高超的语言 技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛 姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度 舞蹈的美。,（二）合作探究，深透领悟,比比看谁读得好,以小组为单位，有感情的朗读。,思考,本文是怎样来描绘印度舞蹈家卡拉玛 姐妹美妙的舞蹈的特点呢？,（提示：要回答这个问题，就要再次 阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍 放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做 些圈点勾画）,印度舞特点,如：“深深地低头合掌” “她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。” “忽而双眉颦蹙表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！” “如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步” “最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”,欣赏冰心的小诗,母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 -繁星第159首,阳光穿进石缝里， 和极小的刺果说： “借我的力量伸出头来罢， 解放了你幽囚的自己！“ 树干儿穿出来了， 坚固的磐石， 裂成两半了。 -繁星第36首,默看全文,思考 课文从那些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈 的“飞动的美”的？ 在小组内交流。,提示 体会要从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。,服饰：髻上的花朵，腰间的褶裙等,神情：忽而双眉颦蹙表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”,比如：,阅读探析,找出自己喜欢的语句，并说明原因,小组分析下面的问题（一个小组一个问题）,1、课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？,2、课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩的舞 蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？,3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？,4、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会 到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？,5、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么 是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？,6、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考， 简单地说说这些语句好在哪？,7、苏轼的水调歌头（明月几时有）中有类似“离合悲欢”的词句，你能和大家说说吗？,阅读探析,课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？,想一想,明确：统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。,想一想,课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？,明确：四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影。,明确：引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！,妙不可言,想一想,为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？,明确：卡拉玛舞蹈的时候不是在表演，而是全身心的投入。她除了形体在舞蹈，连心灵也进入舞蹈的境界，真正是达到了忘我的境地。,想一想,文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？,所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的粮食的供养”。没有印度悠久的文化熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。,想一想,能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？,明确：以有节奏的动作 为主要表现手段，可以表现 人的生活、思想和感情，也 可以表现自然和其他，一般 用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和 人的故事，模拟自然界生物 的姿态。（在第17、18节）,想一想,请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？,明确：生动的比喻、排比、 引用等修辞手法形象地描绘出 舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作 者的赞叹之情。 正面描写结合侧面描写， 多角度地展示舞姿的美，引发 读者的想象和联想。,苏轼的水调歌头（明月几时有）中有类似“离合 悲欢”的词句，你能和大家说说吗？,人有悲欢离合 月有阴晴圆缺,谁会唱这首歌吗？,迁移延伸,请欣赏一段舞蹈： 杨丽萍的孔雀舞 或者黄豆豆的丰收,试着学习用本课中学到的写作手法 （比喻、排比等）和表现视觉形象 的语言技巧，交流自己的所见所闻。,写一篇散文。（字数500左右）,印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。,观舞记,献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹,寻找美,在印度教的佛经中，湿婆头戴“火焰冠”，是主宰破坏和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两种舞蹈的创造者，后被尊为“舞王”。当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去、现在和将来；四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型的姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。,返回,yy m nng pnc cn Chn 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 wnzhun chzh xi su 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 斗薮 yn dnghng yng xun xi 尽态极妍 本色当行 珠缨 炫转星宿摇,理清思路 整体感知,表达感受-观赏舞蹈-赞美感谢,文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？,品读与赏析（11-18）,返回,作者是通过哪些方面的描写来表现“