品德与生活第四册三单元动物-我们的朋友教学设计.ppt

品德与生活第四册三单元 动物我们的朋友教学设计,房山昊天学校 蔡 春 梅,一、教学背景分析： 指导教学设计的理念：,道德教育回归生活从生活中来，到生活中去。 学生是学习和发展的主体，倡导自主、探究、合作交流的学习方式。 信息技术与品生教学整合 生态平衡与可持续发展的观点。,教学内容分析：,改变教材安排原因 1.减少学生收集信息量，防止课堂教学中出现反复汇报的情况。 2.个人认为比较顺手。这两个内容更具顺承性） 内容分析：本单元在以往学习基础上，从动植物世界的多样、有趣的内容展开，使学生感受人类与动物之间的密切关系，引导学生珍爱生命、爱护动物，逐步养成保护动物、保护环境的意识和自觉行为，促进学生负责任、有爱心的生活。,二、教学对象分析：,1.孩子们喜欢动物，对动物世界充满兴趣 2.不知怎样关爱小动物，有无意间伤害动物的行为。,三、教学目标：,认知目标： 了解动物的多种多样及它们多样有趣的形态特征和习性，知道它们生活在不同环境里，与人类有着密切的关系。 情感、态度、价值观目标： 激发学生热爱动物的情感，对伤害动物的行为产生愤恨，萌发关注动物生存的意识和责任感。 行为目标： 在日常生活中能够善待动物，自觉保护小动物，动物的不做伤害事。,四、教学准备:,多媒体计算机 由教师制作的多媒体课件、动物网等因特网资源。 各种动物的录像资料、小青蛙你唱吧的影音资料 学生课前查阅资料，搜集自己喜欢的动物的资料并制成动物相册。观察了解生活中人们对待动物的态度。,五.教学过程： 感受动物的多种多样,“猜谜导入”有关动物的谜语（不好模仿但好猜的） 师说谜语 生说谜语或者表演，其它同学猜。（老师要注意调控，时间不宜过长。）,同学交流搜集的动物资料 老师在课前布置实践任务时一定要交代清楚，要求不要太高，家里条件差的孩子可以画画家中的小动物，想想有趣的事。 同桌交流自己制作的动物相册。 部分同学介绍。 在校园或你家居住的附近还见过哪些动物？,看录像感受丰富多彩的动物世界 同学们看录像，见到认识的动物说出它的姓名 听了同学们的介绍，又看了录像，你有什么感受？ 小结：动物们有的生活在江、河、湖、海，有的生活在深山密林中，有的就生活在我们身边，它们与我们共同生活在地球上，正是由于它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，饶有趣味。（紧扣学习卡内容）板书：多种多样,感受动物与人类的密切关系,了解仿生学的有关内容，进一步感受人类与动物的紧密关系。 引发学生思考，提炼认知：想一想如果没有这些动物朋友，对我们的生活会有什么影响？ 听了这些你又有什么感想？（关系密切） 相关内容,了解动物生存情况，指导保护动物的具体方法。,了解藏羚羊等珍稀动物的生存状况，使孩子们萌发关注动物生存的意识和责任感。 珍稀动物 藏羚羊图片 藏羚羊故事 联系学生身边的实例。在我们的身边有没有伤害动物的事情呢？ 再谈感想：听了这些事，你们又有什么想法呢？ 小组讨论我们在日常生活中应该怎样保护动物？,总结延伸,人类与动物和睦相处，共同生存在这个地球上，我们的地球才会充满生命力，也才能保持生态平衡，健康的发展下去。让我们和动物交朋友，一起快乐的生活在地球上吧！最后让我们在小青蛙你唱吧！的歌曲中结束本课。 也可让学生每人说一句最想对动物说的话 最好有音乐背景。,板书设计：,动物我们的朋友 多种多样 自觉爱护 动物 与人类关系密切 不捕不杀,六、效果预测与评价,效果预测：在本课的教学设计中，针对二年级学生的年龄特点和生活实际，从猜谜导入，通过展示介绍课前人们服务入手，既而了解仿生学的有关内容，制作的动物相册和观看录像，让孩子们感受到动物世界的生机勃勃、多种多样；又从身边的动物为让孩子们感悟动物与人类关系密切；再通过藏羚羊等珍稀动物的事例，使孩子们萌发关注动物生存的意识和责任感，获得强烈的情感体验，从而迸发出自觉保护动物的行为动机，最终指导学生的行为实践，达到预期教学目标。,学习评价设计：教学设计中注意师生处于共同探究商讨的过程中，让学生始终处于主动学习的状态。对学生的评价注意以下两个方面。 评价原则：综合性、多向性、全程性 评价方面：情感的投入、行为实践能力的发展