多元新史观与世界史教学.ppt

多元新史观与世界史教学,南京大学历史学系 刘金源 教授,一、传统史观的没落 与新史观的兴起,1、历史观与历史教学 1）何谓历史观？ 通俗地说，就是指人们对历史发展进程的总的观点或看法。历史观是史学家从宏观上把握历史发展脉络的基本框架，在不同历史观主导下，人们对历史事件和历史发展进程的解读也不尽相同。历史观的形成不仅与史学家的个人因素相关，更主要地与时代环境有关。,2）历史教学的内涵 学生的接受和把握 教师的讲授与学习 2、传统史观及其没落 阶级斗争史观及其内涵 马克思的人类社会发展阶段论 苏联模式及其对中国的影响 阶级斗争史观的没落及其原因,二、多元新史观的兴起,1、新史观兴起的背景 文革的结束；改革开放；经济建设为中心 2、多元新史观的类别 全球（整体）史观 文明史观 现代化史观,三、现代化史观,1、现代化的概念 文明转换角度来定义现代化 整体性与系统性 2、现代化的内涵 政治领域：民主化 经济领域：工业化 社会领域：城市化、世俗化、社会福利等方面的转型,3. 现代化史观下的世界近现代史 1）现代化的准备或酝酿阶段（14-15世纪） 2）现代化的启动阶段（16-18世纪） 清教革命、工业革命 3）现代化在西方的发展与成熟阶段（19世纪后） 英国现代化的深入；德、日等国的现代化 4）现代化向非西方的全球推进阶段（19世纪后） 殖民主义与现代化的关系 5）现代社会的新转型：迈向后现代（二战后） 政府主导型的现代化模式,4. 现代化史观下的试题解读 1）两种典型经济发展模式的比较（2008年试题） 2）英国议会改革的背景及其影响（ 2008年试题） 3）苏联的经济发展模式及其弊端（2010年试题） 4）英国现代化进程中工业化与民主化的关系（2011年试题）,5）示范效应下的日本产业发展模式变迁（2011年试题） 6）政府主导下社会福利政策的形成与演进（2012年试题） 7）英国现代化进程中农业变革与工业革命 之间的关系（2014年试题）,2011-23. 近代世界史中，英国在政治变革与经济发展方面远远走在其他国家前列，由此成为现代化潮流的“领头羊”。阅读下列材料： 请回答： （1）依据材料一，结合所学知识，概括英国工业革命的原因。（5分） （2）材料二中“保守主义的政治”是如何建立的？依据材料三，结合所学知识，概括该时期保守主义政治的特征。（4分） （3）材料四中“一次新的斗争”指什么？依据材料四，概括这次斗争的原因。（4分） （4）综合上述材料。谈谈现代化各要素之间的关系。（2分）,2014-23. (13 分)在英国现代化过程中,以圈地运动为发端的农业变革与工业革命存在着密切的关系。阅读下列材料: 请回答: (1)据材料一,归纳“圈地者”圈地的理由,并指出影响圈地运动扩大的关键因素。(4分) (2)据材料二,结合所学知识,分析圈地运动对工业革命的作用。(4分) (3)据材料三,概括工业革命推动英国农业变革的具体表现。(3分) (4)综观英国现代化的基本过程,工业革命与农业变革之间的关系纵横交错。综合上述材料,从纵横两方面说明它们的关系。(2分),四、全球史观（整体史观） 1. 全球史观的内涵 全球史观将人类社会历史作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。 依据这一史观，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。,2. 全球史观的内涵 1）全球性或整体性。全球历史观是整体观，它强调对历 史考察、分析的着眼点应当是全球的而非区域的、整体的而非局部的。 2）系统性和联系性。全球历史观是联系观，它强调世界地区之间、地区内部之间是一个彼此联系的有机体。 3）客观性和公正性。全球历史观强调客观、公正记述历 史，平等对待各个地区和各个民族的历史和文明。,3. 全球史观下的世界史 1）全球化的历史进程 新航路的开辟 （葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国） 工业革命后的殖民扩张（以英、法两国为主） 19世纪末世界市场的形成 20世纪全球化的曲折历程 一战、经济危机、二战、冷战； 由于受到国际局势的影响，全球化推进缓慢,2）20世纪80年代以来的全球一体化潮流 全球化目前还仅限于经济层面 全球化的三大支柱： WTO、WB、IMF 全球化的重要推动者：跨国公司（无国界） 全球化的主要特征 全球化的利益与代价 西方发达国家 发展中国家,3) 全球化进程中的反全球化运动,何谓反全球化 反全球化的主体 反全球化的本质 反全球化的原因 反全球化的意义,4、全球史观题解 2011年试题 古巴前领导人卡斯特罗称：“全球化是客观现实，它显示了在这个大家居住的星球上我们都是同一条船上的乘客。一小撮乘客居住在豪华的客舱，85%的乘客拥挤在不卫生的船舱里。很显然，这艘船上不公正的事太多了，它很难浮在水面上。它的航程是如此不合理和荒唐，以致它不可能抵达安全的港口。”这段材料无法揭示出 A.全球化时代国家之间休戚相关 B.全球化造成利益分配不均 C.缺乏公正性的全球化难以为继 D.全球化的潮流应该被抵制,2010年试题 20世纪80年代以来，世界经济区域集团化的发展进一步加速，亚太经济合作组织与北美自由贸易区相继问世。二者的共同之处在于 在欧洲经济一体化加快的背景下建立 由发达国家和发展中国家组成 成员国具有相同的社会政治制度 美国是这两个经济组织的重要成员国 A B C D,2009年试题 近年来，随着全球化的发展，一股反全球化的浪潮滚滚而来。这主要是因为全球化导致了 全球环境的恶化 南北差距的进一步拉大高考资源网 发达国家就业机会的减少 发达国家对发展中国家的掠夺高考资源网 A B C D,2008年试题 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一时期，是从1500年以前时代的地区孤立主义到19世纪欧洲的世界霸权的过渡时期。”不能佐证这一观战的是 A.新航路的开辟 B.欧洲国家的对外扩张 C.工业革命密切了国际交流 D.英国确立了殖民霸权,五、文明史观 1. 文明史观及其概述 文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。 从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明； 从纵向看，人类文明经历了：原始的渔猎文明、农业文明（新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明（手工工场、蒸汽时代、电气时代）、后工业文明（知识文明、生态文明）时代。 其他可从宗教、地域等方面来划分,2. 主要代表性论著 汤因比：历史研究。通过对近6000年来出现的26种文明形态的比较研究，以其创立的挑战和迎战说，阐释了各种文明形态的产生、成长、衰落、解体的过程，从而提出了系统文明史观体系。 亨廷顿：文明的冲突与世界秩序的重建。作者认为，冷战后世界格局的决定因素表现为七大或八大文明，即中华文明、日本文明、印度文明、伊斯兰文明、西方文明、东正教文明、拉美文明，还有可能存在的非洲文明。冷战后的世界，冲突的基本根源不再是意识形态，而是文化方面的差异，主宰全球的将是“文明的冲突”。“911事件”在一定程度上佐证了亨廷顿的观点，由此而扩大了文明冲突论的影响。,马克垚：世界文明史。我国第一部真正意义上的世界文明史著作，该书是教育部“面向21世纪课程教材”和“高校九五国家级重点教材”，反映了我国历史学科体系的新趋势和新成果，被学术界视为“我国世界史研究的新突破和一个新的里程碑”。,袁行霈：中华文明史。本书将中华文明分为四个时期，以中华文明史上重大的转型作为分期的依据，细致地描绘了各个时期文明的特点、亮点及其承上启下的关系，彰显那些对文明发展做出重大贡献的人物，探讨对文明发展起关键作用的各种因素，从而全面论述了中华文明发展的历程，提示了若干发展规律和历史经验。,3. 用文明史观来指导历史教学 1）依据文明史观来整合教材 2）突出制度文明的重要地位 3）从文明交流视角来考察历史事件 4. 文明史观例解 1）华盛顿与拿破仑称帝的比较 （受到时代、区域文明的影响） 2) 文明的危机、挑战及其自我完善,2013年试题,2008年试题 材料一 长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的。因为他实际上已扮演了这样的角色。要说是皇帝了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。 （法）康斯坦回忆拿破仑 材料二 欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一项王冠。然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。 陈垚华盛顿-美国的开国元勋,请回答： (1)依据材料一，概括促成拿破仑称帝的因素。(4分) (2)材料二表明华盛顿拒绝称王，其个人原因何在？但有人认为，华盛顿实际上具备称王的条件，请结合所学知识加以说明。(4分) (3)如何理解材料二中的“世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无关甚至难