儿童心理问题产生的根源、和亲子阅读心得：让亲子阅读成为一种习惯

儿童心理问题产生的根源、和亲子阅读心得：让亲子阅读成为一种习惯儿童心理问题产生的根源之所以有很多孩子有学习能力障碍的问题，与儿童的出生经历及早期教育有关。从目前情况看，造成学龄前儿童心理障碍的原因主要有以下几个方面。一、胎教的影响现在很多母亲给胎儿听胎教磁带，但已发现有些幼儿由于听觉刺激不适当，反而造成失聪。胎儿应该有一个安静的生长环境，不应该受到无端的打扰。二、没有经过爬行训练的影响现在2/3的城市儿童缺乏爬行训练，过早地使用学步车。婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力得到训练。没有爬行经历的孩子，长大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，写作业时过慢。三、缺少正规教育的影响进过幼儿园的幼儿，活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。而家居幼儿就显得过分害羞、怕见人，在陌生环境中难以适应。四、强制学习的影响现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，有专家认为，孩子3岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。儿童的大脑容量是有限的，3岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想像力等，而不是机械记忆。五、教育方法的影响如父母对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格;另一种是采用打、骂、吓、关等教育。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。六、家庭气氛的影响家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。亲子阅读心得：让亲子阅读成为一种习惯读书可以明智，读书可以进步，读书可以积淀。在这个略显浮躁的年代，孩子们养成一个好的阅读习惯，父母扮演着非常重要的角色。一、从细节处培养阅读主动性孩子还不会认字的时候，我便陪着他翻一翻画册，告诉他这是什么，即使就这样灌灌耳音，也能为阅读习惯的养成打下较好的基础；晚上临睡前的“睡前故事”，不仅拉近了亲子距离，更为我的孩子爱上阅读奠定了基础。当孩子每天都能接触到书中的新事物，等他们长到一定年纪，不用你督促，他们也愿意翻开书汲取营养。随着年龄的增长，我就带着孩子去书店自行挑选喜爱的书籍，这样极大地激发了孩子的阅读兴趣。二、榜样的力量不容小觑俗话说得好：言传不如身教，对小孩子的教育更是如此。孩子的成长是一个不断模仿学习的过程。我和我的学生们有个约定：每天中午，我们一起安安静静地坐在教室里阅读，刚开始，部分孩子总坐不住，但当他抬头看到老师、同学在认真阅读时，他自然会不由自主地拿起书翻一翻，渐渐的，班级中已形成了浓厚的阅读氛围。在家里，如果父母爱读书，孩子自然也会爱上阅读。三、给孩子一个自由发挥的空间孩子们有着好动、好奇心强、定力不够等特点，这是天性，作为家长，不宜过多、过严的加以控制。在上幼儿园甚至更小的时候，他们会因为好奇、没有耐心等一会去翻翻这本书，一会去看看那本书，在这个年龄阶段，我们不应该管制太多，磨灭了小孩子的兴趣。到了小学低年级，我们可以适当提出一些要求，比如在某段时间，让他能够完整地看完一本书、一个故事，并可以大概复述出来；随着年龄的不断增长，你对他的要求也可以适当做出调整，比如可以动笔写写读后感，亦或想到什么写什么，这都是不错的培养方法。四、以尽可能多的形式为孩子提供阅读条件在这个信息极度发达的年代，为孩子们提供充足的纸质书本是非常不错的，但阅读的形式不能仅仅局限于书本。为了让孩子接触新鲜事物，我还会让孩子在休息时进行听书、听新闻。阅读形式多样化对孩子的阅读习惯也有着重要的作用。培养孩子良好的阅读习惯，一方面是在于