高考语文语音专题复习.ppt

,语文基础之语音复习,汉语基本常识,汉语是由 、 、 三位一体的语言系统,是世界几大古老语言体系之一,汉语五级语言单位: 字 词 短语 单句 复句 多重复句,汉语拼音,字母（26个） 声母（21个） 韵母及拼音规则 声调（阴平、阳平、上声、去声、轻声） 隔音符号,音形义,你能把下面对联读正确吗？,好读书时不好读 好读书时不好读 一杯清茶解解解元之渴 七弦妙曲乐乐乐府之歌,影响汉语读音的几种情况 一、古汉语读音,将进酒qin 衣锦还乡y 虚与委蛇y 力能扛鼎gng 拾级而上sh 一曝十寒 p 图穷匕见xin 度(du) 德量力,二、同音字读音,y 弋 刈 艾 议 屹 亦 衣 呓 邑 佚 峄 诣 驿 绎 轶 食 弈 疫 羿 悒 逸 翌 肄 裔 缢 蜴 熠 薏 翳 臆 癔 懿,三、多音字读音,和 h 和棋 h 和诗 h 和牌 hu 和面 hu 和芝麻酱,注意多音字的不同读音,1. 字的词性不同，读音不同 2. 字的意义不同，读音不同 3. 字的书面语读音和口语读音不同 4. 字的语境不同，读音不同,字的词性不同，读音不同,臭 chu（形容词义） 臭骂 臭味 臭名昭著 xi （名词义） 铜臭 乳臭未干 处 ch （动词义） 处分 处境 处理 处于 ch （名词义） 处处 处所 住处 注：当一个字在某个义项上可以作为词使用时，字义（语素义）即词义，其性质也就是词性，即名词、动词、形容词等。,字的意义不同，读音不同,供 n（提供某种条件 ） 供给 供求 供应 n（敬神敬祖或交代 ） 供词 供奉 供认 拾 sh（把东西捡起来或整理 ） 拾掇 拾金不昧 收拾 sh（轻步而上 ） 拾级而上,字的书面语读音和口语读音不同,露 l （文读） 露天 露水 露珠 露骨 lu（白读） 露富 露脸 露头 露馅 差 ch（文读） 差池 差错 差额 差价 ch（白读） 差不多 差不离 差点儿,字的语境不同，读音不同,扁（不同语境中读音不同） bin 扁担 扁豆 扁桃体 pin 扁舟 悄（不同语境中读音不同） qio 悄悄话 静悄悄 qio 悄寂 悄声 悄默声儿,四、文白读,流了点儿血 贫血 鸡血 心血 血晕 呕心沥血 血块子 狗血喷头 xi（白读） xu （文读）,五、异读字/词,谬 mi（统读） ni 凹 o （统读） w yo 呆板 di（统读） bn ibn,六、同形异音词,朝cho阳 朝zho阳 摩m挲s 摩m挲su 大方fn 大方fn 便bin宜y 便pin宜yi,注意字音的干扰,1. 多音字的不同读音 2. 字形的干扰 3. 特殊用字的读音 4. 生僻字的读音,注意字形的干扰 1. 字形差别细微的字 2. 包含相同部件的字 3. 容易按半边读错的字,未/末 日/曰 喑/暗 茶/荼 舂/春 赢/羸,缀zhu 掇du 啜chu 菅jin 管un,谑xu 濒bn 瞠chn 掣ch 霁j 菁jn 痤cu 圄y 迢tio,注意特殊用字的读音,1. 姓氏用字的读音 2. 地名用字的读音,区 u 种 chn 令（狐） ln 弭 m 韦 wi,地名读音跟通常情况下的不同： 蔚 y 蔚县（河北省） 蚌 bn 蚌埠（安徽省）,地名用字示例,在不同的地名中读音不同： 埔 b 大埔县 （广东省） p 黄埔区 （广东省） 台 ti 台州 （浙江省） ti 烟台 （山东省）,地名用字示例,受字形影响容易读错的： 亳州（安徽省） b 郴州（湖南省） chn 莒县（山东省） j,注意一些生僻字的读音,畀 b 投畀豺虎 畀以重任 啻 ch 不啻 何啻 羼 chn 羼杂 羼入,容易读错的字： 1.形近误读 :“赝品” “床笫” “荼”,2.音近误读: “参与” “绮丽” 3.多音字误读 ：自怨自艾 厦门 4.习惯误读 ：包庇 畸形 酗酒 三聚氰胺 5.不规范的简化字误读 ：如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dn)误读为“tn”等。,字音积累的几个方法 1、以点连线法 考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体。 如：以“千”（qin）为声旁的形声字大致有“歼”jin、“纤”qin或xin、“跹”xin、“钎”qin、“迁”qin等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。,2、记少去多法 多音字是语音考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。 如“靡”有两个读音“m”“m”只有“浪费”义时才读“m”，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“m”，剩下的其他词语中就都读“m”。 再如“与”有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读“y”，作“参加”义读“y”如“参与”“与会”，其余都读“y”。,3、同音合并法 针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率。 如“xn” 可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。 再如“j”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆 4、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。 5、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。,4、灵活运用方法。 同位互证法。根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音 如：差（ch）错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差（ch），一差（ch）二错，这样就不会读错了。 又如：模（m）子，模样（m），由“模样”可推知，装模（m）作样，一模（m）一样。 旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下。 如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读co还是读co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读co。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成fi，但我们根据“绯红“一词，可以确定读fi。,答题技巧 1、排除为主。 2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。 3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心 4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。 5、做后不改。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个是是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。,解题步骤 1、审清题目的问法： 全错的一组，有错的一组， 全对的一组