八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《黄山记》（第3课时）教案北师大版.docx

黄 山 记课 题黄 山 记学 习目 标1.知识与能力目标：了解黄山、作者，识记和积累字词。2.过程与方法目标：诵读理解，讨论分析本文独具匠心的构思谋篇的手法。3.情感与价值观目标：领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱。重 点难 点重点：诵读与理解文意，理清作者构思；初步感知黄山壮丽之景和作者的情感；难点：全文采用分章节的组织形式，借用书上的句子或用自己的话来概括层意。教法选择诵读讨论、情景渲染课型新授课课前准备搜集资料，制作课件是否采用多 媒 体是教 学时 数 2课时教学时数第 1 课时备课总数第 13 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、明确目标1.导入：常言道“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。可见黄山确有不同其它山的独特之美。今天我们就来学习一篇写黄山的游记，领略黄山的美景。（多媒体展示黄山的风景图片，让学生对黄山有感性认识，激发学习的兴趣。）2.出示课题及学习目标二、指导学法1.领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。2.本文与其他游记写法不同。本文开头落笔不凡，居高临下从大自然如何安排黄山胜景这个角度篇，气势磅礴。因而，特别要重视第一部分的诵读体会。三、学生先学，教师巡视1.了解作者，了解黄山2.勾画生字词，运用工具书解决词语的问题。3.思考讨论：1）认真阅读黄山记，划分层次，归纳每部分内容大意。2）注意全文采用总分结构的组织形式。借用书上的句子来概括，或自拟各部分小标题。 3）理清课文构思，用自己的话来概括课文主题。四、检查自学情况1.作者简介：徐迟，当代著名作家，地质学家。他跨越了新旧两个时代，有着十分丰富的阅历，对生活的激情历久通过展示黄山图片入手，引导学生注意审题，并从而感知文意。展示目标。结合全文主要内容，指导要感知作者的心情，并运用讨论明确写法，和开头在文中作用。教师出示问题，学生自学。培养学生运用资料概括要点，阅读与思考讨论问题的能力。巡回指导，发现自学过程中。存在的问题。听导言，审题初知文意。朗读、明确自读课文目标。掌握根据目标、本文特点进行自主阅读，讨论与比较分析的自学方法。利用资料和注释了解作者。先自主阅读，沟划圈点，概括要点。教学内容教师活动学生活动不衰，喜游好动（人称“满天飞”）具有广博的见闻，其报告文学，歌德巴赫的猜想热情洋溢，引起国人心灵的震动，激励人们去攀登科学的高峰。本文更是激情澎湃，引导人们去探究，去思索。2.结合课件，了解黄山。3.识记、解释字词煞费苦心（sh）：辛辛苦苦地费尽心思。悭吝（qin ln）：过分爱惜，舍不得拿出自己的（东西）。卓越（zhu ）：非常优秀，超出一般。 诡奇（gu ）：奇异。 卓绝：超过一切，达到极点。 狭仄（xi z）：狭窄。 4. 内容大意及脉络第一部分：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄山的概况）；第二部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程；第三部分：在天都峰顶所见的奇观。【或一、大自然安排胜境；二、攀登黄山，幸福已属多数人；三、这是何等的公园！】5. 小结全文：本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，写出黄山“奇、险”的特点。给第二部分埋下伏笔，作铺垫；第二部分着重按游踪写登天都峰的过程，点明题旨：“属于少数人的幸福已属于多数人。”最后，写在黄山之巅所见黄山的四大景观云海、苍松、日出、摄身光，和第一部分的“奇”紧扣。五、学生补充、更正，教师点拨六、当堂训练 完成配套练1.2.3题。板书设计 黄山胜景天造就（险奇）展示黄山壮丽美景攀登天都寻常事（夷） 赞颂改造自然的“人”天下奇景数黄山（奇） 热爱社会主义新时代引导提示：本文的写景理解很重要，要结合课文上下，自主合作等形式。巡回与参与讨论，适时点拨。检查自学，指明中差生回答后，师生共议论，明确要点。再整体引导，分析作者写景的特点，以及作者真情的流露。指导练习，并总结全文，板书要点。在自主基础上，后四人小组互帮识记字词、读懂分析，了解大意。把握文章描绘特点，归纳记录要点，以备在全班交流。全班交流，并补充与更正深入思考，理解作者构思的独特精心。读资料，看图片，想问题，拓展知识