“剪纸”等传统文化元素首现北京中考数学试卷_第1页
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“剪纸”等传统文化元素首现北京中考数学试卷昨天，本市中考进行了数学和化学考试。此前，北京教育考试院曾表示将降低难度，取消难度系数0.2的难题。从昨天的数学试卷看，考题降低了对学生计算方面的要求，更加注重考查解决问题的思路和数学知识的应用。同时，还引入了“剪纸”、“故宫”等传统文化元素，让学生从中解决数学问题。北京教科院基教研中心中学数学教研室主任康杰表示，今年中考数学试题注重了对中国传统数学文化的考查，加强了学生数学文化底蕴的积累。例如第4题，在“剪纸”中认识图形；第8题，利用平面直角坐标认识我国古代文明建筑故宫；第13题，介绍九章算术，让学生了解九章算术在数学史中的重要地位我国古代数学的基本框架和中华民族上下五千年的文明。同时，今年的数学试题更加注重学生思维的宽度和广度，康杰表示，例如第15题（“根据统计图中提供的信息，预估2019年北京市轨道交通日均客运量”）是一道完全开放的题目，主要目的是让学生根据所学的知识和生活经验，选择一种自己认为正确的解题策略将问题解决。昨天上午10点30分数学考试结束后，北京市第八十中学考点的考生中很多都在谈论数学的试题，其中的焦点就在于题量增加导致部分考生没能在规定时间内做完。一位考生就表示：“确实没做完，最后一题差最后一问，时间不够了。”今年的数学试题由以往的25道题增加至29题，虽然最后一题的分值没有改变仍是8分,而且难度还下降了，但从时间分布来说，比原来更紧张和紧凑了，也就会更多出现做不完的情况。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。此外，以往试题中
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