《5个3加3个3等于8个3》教学设计

5个3加3个3等于8个3教学设计您现在正在阅读的5个3加3个3等于8个3教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!5个3加3个3等于8个3教学设计教学内容上海市数学新教材第三册P76教学目标1、通过在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。2、通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力、合作能力，思维的灵活性和发散性。3、让学生在情景中提出数学问题、解决数学问题，感受数学与生活的联系；在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重点初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。教学难点理解算理，初步感知乘法分配律的思想。教学过程一、创设情景，激发兴趣师：最近，我们学校成立了一支羽毛球队。看，体育老师买来了许多羽毛球。1、媒体演示：（图）2盒，每盒3个；4盒，每盒6个。你看到了什么？想提一个什么问题？陆老师和金老师一共买了几个羽毛球？你能用算式表示吗？交流：你是怎样想的？板书：23=6 2346=3046=24624=30二、自主探究，理解算理1、媒体演示：（图）5盒，每盒3个；3盒，每盒3个。从图中你看到了什么？想提一个什么问题？陆老师和金老师一共买了几个羽毛球？独立尝试，列式计算交流：情况1：情况2：53=15 53 33=83=2433=9 5个3 3个38个3159=24揭示课题：5个3加3个3等于8个32、学校羽毛球队一共有多少名队员？多媒体演示：女队2组，每组6人；男队3组，每组6人。您现在正在阅读的5个3加3个3等于8个3教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!5个3加3个3等于8个3教学设计从图中你看到了什么？准备怎么算？先自己说说图意，列出算式.在小组内交流一下自己的算法。集体交流：情况1：情况2：26=12 26 36=56=3036=18 2个6 3个65个61218=303、小结：（指板书）5个3加3个3等于8个3，2个6加3个6等于5个6，这些方法算起来真方便，那你能用这个方法来填一填吗？三、巩固新知，实践提高1、填一填：3474=( )4=( )你怎么想的？ 板书：3个4加7个4等于10个4P76/3：独立完成；交流时奖励小星星。手势表示：24（ ）4=94，（ ）535=45，正确的奖励小星星。2、圈一圈，算一算：（ ）个（ ）加（ ）个（ ）等于（ ）个（ ）奖了这么多小星星，你能算一算一共有几颗吗？请你用今天的本领，先圈一圈，再算一算。独立完成。在小组内交流一下，你是怎样圈的，怎样算的 ？集体交流：你们组有几种不同的圈法、算法？（根据学生交流，多媒体演示）3、你能填出几种就填几种：87=（ ）7（ ）7能不能用今天学的本领填一填？你能想出几种方法？学生独立完成交流，你发现了什么小秘密？（括号里的两个数的和是8）四、回顾反思，组内评价1、这节课你有什么收获？2、小组内交流一下你们组谁的表现最棒。五、课后思考，应用拓展“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以