怎样教滚动快速作文系列化讲座之课前准备陈金海.ppt

怎样教滚动快速作文 系列化讲座之 课前准备 陈金海,20170325,优质高效有魅力的滚动快速作文课 具体是怎样操作的？,观察与研究发现，全都是通过 课前充分准备 课中巧妙调控 课外多源激荡 多轮联滚 旋出来的,滚动快速作文课 的课前准备,具体有四个方面的事务要做： 1.更新观念（科学教练实用写作力） 2.做好方案（学段学期有系统序列） 3.建队立制（团队效应与文化育人） 4.备好工具（让课堂有秩序有张力）,一、更新作文教学的总观念,语文课程中的作文教学，其目标追求，并非培养训练文学创作人才，而是科学教练学生的实用写作力。,关于“实用写作力”, 用以应对日常生活需要的文本创作力 芸芸众生应知应会的文化行为力 包含得意定体、拟题列纲、快速铺展、 规范修改等等环节 包含表达与表现两个层级 用书写清爽、语句畅达、结构合规的语 篇讲故事、说事物、辩道理的能力,关于“实用写作力的教练”,能力需在任务驱动的教与练活动中形成； 与实用写作力相对，为少数社会精英爱好式运用的文学写作力，恐“教+练”不出。 作文教学不能用文学艺术理论来统领； 作文教学不排拒文学手段的认知与仿用； 教学境界追求：科学地教练实用写作力。,关于“实用写作力教练的科学化”,基于当代学校的班级授课制条件，至少有三大要素必须正视 1） 知识技能系统性、序列性 2） 活动形式教育性、趣味性 3） 活动规则公平性、发展性,向系统的教练方案求质量 在紧张有序的课堂求效益 用技艺把课堂调控出魅力,实用写作力教练的科学化追求，要求我们 上有魅力的优质高效作文课,怎 么 上 ？,二、充分备好作文课活动方案,作文课堂活动的方案，应该具有内容的系统性、程序的科学性、操作的便捷性。学段、学期、课节均在活动开始前有充分准备。,二、2. 做好教练方案,总要求：学期、轮次、课次成序列 即：学段学年参考课本规划，学期有计划，教练一体，写评联动。 编创方法：四类表格 多维联编 1）学期写作任务要求滚动计划表 示例 2份 2）学期写作项目技艺导航表 示例 2份 3）单元作文快速构思关键词谱系表例 6-8份 4）作文课堂活动表现分队考评表 例 1份 还可研制学段总计划表 示例 （受多因素影响，难度较大。）,跳转到 一.3,7年级上学期篇章作文任务与篇幅要求滚动训练计划表,跳 回,跳 回,您可以 个性化创制 适合班情校情 隐含训练侧重意图的 考评表 ！,跳 回,跳 回,跳 回,跳 回 纲目,跳转“用途与用法”,单元作文快速构思关键词谱系表的 应用与创新,快速构思关键词谱系表是根据书面言语作品创作时构思思维的规律而创设的一套谱系化了的词汇表。 其主体内容是词语 其形式面貌是词汇表 表上词语已按一定的思维线索谱系化分类。 快速构思关键词谱系表是思维激活的工具，也是思维成果外化的辅助材料。其“表头”就是关于文本内容与形式的框架性常识。 激活生活积累，快速立意选材； 激发立意灵感，帮助快速拟题； 谱系化的词语，支撑快速列纲；,单元作文快速构思关键词谱系表 应用与设计,1）快速立意选材：选取不同列的两三个关键词，组合出多个短语，文意与材料几乎同步确定下来。简捷、快速并且有品位！ 2）快速拟定习作标题：可选取某一列内的某一个词语直接用作习作标题；可以选取某两列中的各一个词语来组合出习作标题；还可以将表里的类名词具体化之后再与“情感”列的词语组合成习作标题。 一张快速构思关键词谱系表上的词语，可以组合、演绎出无数令人眼前一亮的习作标题，例如“图书室真好”“班主任的微笑”“教官的背影”“校园操场无隆冬”,二、2.3）关键词谱系表 辅助快速列纲,列纲=对“文意”分方面、分层次，给“习作”分设段落。 列提纲是一个内容丰富速度敏捷的复杂思维过程，其核心是，将立定的整体性文意分解为几个方面或几个层次，逐一掂量、规划，用合适的生活体验、合适的表达方式来表述。 列提纲这一思维过程中对文意的“分方面、分层次”，与分设即将写成的习作的段落，是同步的！ 同时要注意，列纲过程中的“分面”“分层”“分段”，受制于习作所反映的生活面，受制于习作的创作目的或动机，受制于习作的体裁导向，因而关键词表的“表头”不能千篇一律。,数一数表上标示出的“词语链”,跳回 “做好教练方案”,三、重新编组作文课活动团队,为增强作文课堂活动的趣味性、教育性，根据学习活动的团队效应，与教育活动的文化育人规律，滚动快速作文课堂组织法要求教师课前对班级进行学习化重组。,跳 回,1）“文化地”将班级分成若干“竞赛队”,2） 向学生讲清并组织模拟化操练已经嵌在滚动快速作文专用稿纸上的课堂制度,作文先构思 列纲再成文 全程都比赛 队级比高低 一文三人评 一人评三文 训练有反思 佳作精评展,3）向孩子们告知 作文课堂活动表现的考评制度,我在团队中 荣辱共相连 火箭得奖励 蜗牛要检点 听读思写说 时刻不松懈 我写众人评 多轮滚动练,4）令行禁止：课堂流程更是一种制度 明确任务听老师指导分头拟题、列纲、铺写老师主持同学互评分头反思佳作评展,导 思 导 赛,点 评 评 点,四、课前配备好工具与耗材,备好滚动快速作文课堂活动的工具与耗材，可以让课堂有秩序有张力。 不配备好诸如滚动快速作文专用训练稿纸等用具，滚动快速作文课可能没办法“滚动”“快速”。质量效益也无从谈起。,1）滚动快速作文课必备工具 滚动快速作文专用稿纸 （或语段滚动训练专用稿纸） 2）滚动快速作文课选配工具 滚动快速作文 江西人民出版社 2015年10月版 同步滚动快速作文系列学案 江西美术出版社 2016年8月版 怎样教滚动快速作文（ 即教师用书 ）,滚动快速作文专用稿纸功能分区说明,一份滚动快速作文专用稿纸能支撑作文教学的一个完整教学循环，教学实用性超强。同行一旦深度理解各功能分区的设置理念，课堂操作的自主、自觉和自由性都将获得革命性提升。 滚动快速作文专用稿纸有“标准版”与“变通样”之分； 一份标准版滚动快速作文专用稿纸共有4个页面，设有4个教学功能分区。 第1页是第一功能区，供学生构思作文时书写，叫“任务提纲”区； 第2页和第3页是第二功能分区，叫“习作书写”区。平铺开来正好是一个大页面，方便佳作展示；,滚动快速作文专用稿纸功能分区说明,第4页是第三功能分区，主要用以支撑滚动快速作文课上特有的“同学点评”“作者反思”两大训练进程，可以叫做“点评反思”区； 第四功能区设在第2-3页的中缝，有“佳作精评”四个字标明该区的功能。当师生将课堂上公认的佳作“发表”到班级宣传栏或学校黑板报上去时，教师在“佳作精评”区用红笔写评语。（还可请名师或校长来写评语呢！） 变通样滚动快速作文专用稿纸的功能分区，与标准版大同小异。 除了滚动快速作文观摩培训课专用稿纸充分利用方格稿纸的行间空白，“开发”有