外研版英语七年级上第二模块教材分析.ppt

,七年级（上）教材分析,Module2,Me, my parents and my friends,一.教学内容分析,本模块以朋友和父母为中心，围绕他们的体育擅长、职业等问题展开。所设计的体育运动和职业为学生所熟悉，便于展开讨论。学生们对班里同学的基本情况通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利增进同学之间的互相了解。谈到父母、朋友，一般都会问及其职业，所以在本模块引入职业这一概念符合人物信息询问的一般规律。教材中有关体育运动和职业都配有图片，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对概念的理解，有助于培养其联想的学习习惯。,二.学情分析,学生们通过第一模块的学习已基本了解了彼此间的一些基本情况，那么第二模块，以朋友和父母为中心的话题，便于学生更好的开展活动，特别是体育运动和职业方面的，有助于激发学生的学习动机和参与热情。,三.教学目标,语言知识目标 语言技能目标 学习策略目标 文化意识目标 情感态度目标,语言知识目标,语言技能目标,学习策略目标,自学策略：培养话题和词汇的语言域意识，形成话题联想的习惯。 合作学习策略：掌握询问和澄清策略。 其他：掌握搭配策略。,文化意识目标,了解不同国家的语言差异，能从不同的拼写当中判断是哪种语言，如汉语、阿拉伯语、俄语等。,情感态度目标,说话时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服，以培养良好的情感。,四.教学重点、难点,教学重点： Key vocabularymanager, doctor, hospital worker, office, parent, ride, horse, tennis Key structures-My mother is a(n) He/She/You/They can/cant 教学难点： 情态动词can的使用,五.课时安排,Period 1 Unit1 I can speak English. Period 2 Exercises Period 3 Unit2 These are my parents. Period 4 Exercises Period 5 Unit3 Language in use Period 6 Exercises,Module2 Me, my parents and my friends,Module task: Giving and asking for personal information. 语法讲堂： 1.不定冠词的用法：冠词放在名词前，用来说明名词所指的人或物。冠词分为不定冠词和定冠词两种。不定冠词有a和an两种形式，其意义和语法作用是一样的，但在用法上有所区别，即a用在意辅音音素开头的名词或其修饰词之前。如：a desk 。 An用在以元音音素开头的名词或其修饰词之前。如：an old man 。当第一次提到一个单数可数名词时，通常其前用不定冠词。而定冠词只有the， 通常表示特指，表示大家已经知道的人或物。下面着重说明不定冠词的用法：,记忆冠词用法的歌诀： 可数名词单数前，须用a或an， 辅音应用a，元音应用an， 如为特指时，需用定冠词the， 碰到代词时，冠词不出现。,（1）用于可数名词的单数形式前，指人或事物的某一种类。 Bill is a computer engineer. 比尔是一位计算机工程师。 （2）指某人或某物，但不具体说明是何人或何物。 A boy is looking for you. 一个男孩正在找你。 （3）表示“一” 这个数量，但数的概念没有one强烈。 I have a mouth and a nose. 我有一张嘴和一个鼻子。 （4）用于某些固定的短语中 a little 一点, a few 一些， a lot of 许多等。,2.情态动词can的用法,（1）“某人能做某事”：can+动词原形 （2）“某人不能做某事”：cannot/cant+动词原形 （3）“询问某人能不能做某事”：Can+主语+动词原形？ 注： 1. can的否定形式在其后加not,缩写为cant. 2.can是情态动词，没有人称和数的变化。 3.can表示的“能力”为现在的能力。,总结如下：,名词所有格构成 （1）一般情况下在单数名词词尾加“-s”。 eg: Jims book 吉姆的书 my fathers car 我父亲的汽车 （2）以-s结尾的复数名词在词尾加“ ”。 eg: the students basketball 学生们的篮球 （3）不规则复数名词在词尾加“-s”。 eg: Womens Day 妇女节 Childrens Day 儿童节 （4）用of 短语表示。 eg: a picture of our classroom 一张我们教室的图片 注意：（1）表示两者或两者以上共同所有，其形式为：名词+and+名词+s eg: Tom and Jims teacher 汤姆和吉姆的老师 （2）表示两人各自拥有，其形式为：名词+s+ and+名词+s eg: Lucys and Lilys brothers 露西的哥哥和莉莉的哥哥,3. 名词所有格,名词所有格的用法 1. 表示有生命的东西（特别是人或高级动物）的所属关系。 Thats our teachers room. 那是我们老师的房间。 2. 表示国家、城市、时间等名词的所属关系。 Where are todays newspapers? 今天的报纸在哪儿？ 3. 表示无生命物体的名词所有格一般用of短语构成。 the door of the room 房间的门 4. 所有格后带有地点名词时，可将地点名词省略。 Lets go to uncles to have supper. 让我们去叔叔家吃晚饭吧。,Work Places 工作地点,英语与生活链接,重点词汇和句型,play basketball 打篮球 【拓展记忆】play是英语词汇中比较活跃的一个动词，其主要用法有： （1）play+球类名词，表示“打球”，在表示球类的名词前不使用冠词。 Eg: They often play basketball after school. 放学后他们经常打篮球。 （2）play+ the+表示西洋乐器的名词，表示“弹奏”。 Eg: Can you play the piano? 你会弹钢琴吗？ （3）play+音乐类名词，表示“播放”。 Eg: The DJ likes playing pop music. 音乐节目主持人喜欢播放流行音乐。 （4）play with 表示“和某人一起玩；玩东西”。 Eg: The young teacher likes playing with her students. 那位年轻的老师喜欢和她的学生们玩。 （5）play 还可用作名词用，意为“戏剧”，若后加er构成名词，意为“运动员” Eg: I like watching TV plays. 我喜欢看电视剧。,2. Please welcome Betty and Tony to our school. 欢迎贝蒂和托尼来到我们学校。 【拓展记忆】（1） welcome 作动词时表示“欢迎”，常与to 连用，组成短语welcome sb. to+地点名词，表示”欢迎某人到某地。” eg: Welcome you to my home. 欢迎你们到我家。 （2） welcome 还可用作形容词，表示“受欢迎的”。常用结构是 You are welcome. 意思是“不客气，哪里话。”，用于回答别人的感谢。 eg: -Thank you very much. 非常感谢。 -You are welcome. 不客气。 3. My mother is a doctor at the hospital. 我母亲是医院的医生。 at the hospital 在医院 【拓展记忆】at 与in at 和 in 都可用来表示地点。in 用来指较大的地方或不具体的地方，at 用来指较小的地方或具体的地方。Eg: at Beijng International School 在北京国际学校 in a university in Beijing 在北京的一所大学里 （第一个in表示非具体的地方，第二个in 表示较大的地方。）,4. This is my family. 这是我的家人。 （1）表示“家；家庭；家居”。 Eg: His family is going to move. 他家要搬走了。 My family are very well. 我全家人都很健康。 【拓展记忆】family 是集体名词，指家庭整体时， 谓语动词用单数；指家庭成员时，视为复数，谓语动词也用复数形式。 （2）表示“家族；姓氏”。 Eg: family name 姓氏 辨析：family, house 与home Family, house与home 都可用来表示“家”的概念，但有所不同。 （1）family“家，家庭，家里的人”，不指住房。 Eg: My family all like English. 我们全家人都喜欢英语。 （2）house“住宅，家”，指居住的房屋。 Eg: We have a new house. 我们有一个新家。 （3）home“家”，指家人共同生活的地方，不一定含有建筑物的意思，可以在船上、窑洞或帐篷里组织家庭，特别强调家里的氛围和环境。 Eg: I do my homework at home. 我在家里做作业。,5. My father is a worker我父亲是个工人 worker名词，“工人”，它是由动词work(工作）在词尾加er构成的名词。英语中，部分动词可以在词尾加er构成名词，表示执行动作的人。 work(工人)-worker（工人）（工作的人） teach(教)- teacher （教室）（教的人） write(写)-writer（作者）（