2019年五年级语文上册 13在大海中永生教案 苏教版.doc_第1页
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文档简介

在大海中永生教学目标:l、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、学习用“不仅也”造句。4、继续学习给课文分段,概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点及难点: 第3自然段由撒骨灰而引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义:不是指具体的生命,而是伟人的不朽功绩。 教学时间:三课时。 第一课时教学要求:1、学会本课生字新词。 2、正确、熟练地朗读课文。3、了解课文内容,能按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序给课文分段。 教学过程:一、导入新课:1、(投影邓小平爷爷的照片) 大家看看这照片上的老人,你觉得他是个怎样的人?师:同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。 这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家,改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献,临终前,还再三叮嘱,死后要捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰、撒入大海,把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是(生齐说:邓小平爷爷) (投影出示课题并板书课题,生齐读课题。)2、解题:(1) “永生”是什么意思? (2) 看到这个课题,你有什么问题要提吗? (对于学生提出的问题及时表扬,并把重要的问题写在黑板上。) (3) 让我们带着这些问题自由读课文,自己试着找找答案。二、初读课文:自由读课文,出示要求: 1、读准字音。 2、读通句子,遇到难读的句子多读几遍。 3、给每个自然段标号。 三、检查自学情况:1、检查生字预习情况,出示投影(相机解释词义,使学生理解后读出词语的感情) 船舱 崭新 呜咽 痛悼 海疆 超越 属于 澳门 舷窗 震撼 爱戴 奔流不息 波翻浪涌 A、指名读,其他同学指正。 B、齐读生字词。 2、请七位同学分别读七段课文,其他同学仔细听,然后给对这七位同学读书的情况做出评价。3、指导难读的小节: 在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的,让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难,重点指导)(1) 指名读第l小节,相机指导(出示投影指导读长句) a、 机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。 b、 一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。 一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。 (2) 指名读第3小节,相机指导(出示投影指导读长句)a、 也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 也许,奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。b、 从那奔腾不息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中,人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。 四、再读课文: 1、自己仔细读课文,看看课文是按照什么顺序来写的,看课文可分为几部分?2、讨论分段情况:(总结归纳段意并板书)一(1) 飞向大海二(24) 撒向大海三(57) 告别大海五、再读生字,指导易错字1、齐读生字,读准字音 2、(重点指导)你觉得哪个字写起来有困难,需要老师或同学的帮助? 舱:舟字旁的一横应该是一提 崭:上小下大呜:右边是个乌,不是鸟 咽:左窄右宽 悼:右下的十字的竖上短下长 超:走字上的短竖上长下短,一撇要长 疆:弓字应写的直、狭长,而且上面两部分的距离应该一样 属:左面不超出厂字头,右面超出厂字头 3、学生在书上的描红。 六 、作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的基础上,背诵课文的24节。 3、学习用“不仅也”造句。4、理解课文内容,缅怀小平同志的丰功伟绩,体会人民对他的怀念之情。教学过程:一、复习导入:1、读生字词。 2、通过上节课的学习,你知道了什么?(主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意)。3、上节课同学们还提了很多问题没有解决,比如“已经把骨灰撒向大海了”,为什么还能永生呢?这节课上我们就把这些问题都消灭了。二、精读感悟(一)、细读第1段: 1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢? 2、引导朗读以下的句子,感受人们悲痛不舍的心情:(播放录音朗读) 1997年3月2日上午,一架银色的专机离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国的辽阔大海。(引导读好低低地缓缓地) (1) 指名读,组织学生评议。 (2) 听录音。 (3)再指名读,然后齐读。 3、 “崭新的历史”指的是什么?为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”?最后一个篇章又指的是什么?(邓小平爷爷临终前,再三叮嘱,死后捐献角膜、解剖遗体,不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿,也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”) 4、理解的基础上再次有感情地朗读,语速徐缓,语音沉稳,体会当时人们的悲痛不舍的心情。 5、谁来试着背诵这一节?过渡: 邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民,用他的聪明智慧,使人民的生活发生了巨大的变化,如实行了“土地联产承包责任制”,使十亿中国人民解决了温饱:他创造性地提出“一国两制”的方针,使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱他临终前,再三叮嘱,死后捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰,这是何等高尚啊。人们的心情多么矛盾,不想小平同志离开,又不忍心违背他老人家的遗愿,所以(引读第2节)(二)细读第二段并背诵1、学习第2节: (1) 引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。 (2)最后的省略号起什么作用,后面省略了什么内容?在涛声中你似乎听到了什么? (3) 有感情地齐读第2节 (4) 学生再次自由朗读,读出人们悲痛不舍的感情。 (5) 练习背诵。 2、学习第3节:(1) 投影出示第3节(师:但是伟人还是离去了,也许引读第3节)(2) a “奔腾不息”是什么意思? b 那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方? c 为什么会有这些想法? (介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化,说明邓小平爷爷的伟大功绩,人们永远不会忘记他!并说明因为小平爷爷是2月19日去世的,没能亲眼看到香港和澳门的回归,所以低低地缓缓地,不忍离去。) d 四个大组分别读四个带“也许”的分句,比比哪组读得好。 (3) 四个“也许”能颠倒吗?为什么? (4) 增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句(第一组朗读第一分句,第一、第二组合起来读第二分句,依次类推)(5)邓小平爷爷的影响太大了,他的影响超越了时代,也超越了国界。 (出示投影)“邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界”a 让学生齐读这句话。 b超越时代指的什么? 超越国界有是什么意思? c这句话应该怎么读,读出什么感情? d 指名读,组织评议。 e 小结:这句话句式整齐,情感充沛,要读出这样的内涵:小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记,他的形象不可磨灭,永远活在人民心中! e 再次齐读。 f 用“不仅也”造句。(引导学生发现也后面的感情更强烈) (7) 练习背诵第3节。3、学习第4节,读出感情。 4、齐读第二段。 5、小结:今天我们学习了课文的前两部分:飞向大海和撒向大海,知道了小平爷爷的丰功伟绩和人民对他依依不舍的感情,下节课继续学习第三部分。 三、 作业 1、语文练习册上的练习。 2、用“不仅也”造句。 3、背诵并默写14节。 第三课时教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、在熟读课文的基础上,背诵课文的57节。 3、理解课文内容,缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学过程: 一、复习导入: 1、师:A、上节课我们学习哪两部分,大家回想一下,第一部分写了什么? B、那架专机是怎样飞向大海的? C、“低低地,缓缓地”表达了人们怎样的心情? D、大家想看看当时的情景吗?(播放录象) E、配乐齐背第一段。 2、师:A、飞机飞到了祖国的辽阔大海,去完成小平爷爷最后的遗愿,把骨灰 (生齐说:撒向大海) B、播放骨灰撒大海的录象。 C、小平爷爷还是随着奔腾不息的浪花离去了,而浪花会帮助小平爷爷完成他未了的心愿,把他带到他生前希望去的地方。也许(引读第3节) D、起立齐背2、3小节。 3、小平爷爷的遗愿以已经完成了,人们也要(生:告别大海) 二、精读第三段: 1、指名朗读第三段,其他同学认真听后评议。 2、“水天一色”是什么意思?课文中又指什么? 3、“从那永不停息的涛声中,人们仿佛听到” A 、 听到什么了? B、 体会一下小平爷爷说这句话时的心情,谁来试着读? C 、 为什么说是“仿佛听到”? D 、 请同学读这段话“从那我深情地爱着我的祖国和人民。” 4、有感情地齐读5、6两节。 5、请一个小组读第7节。 A 、其他同学想想它在全文中起什么作用。(为全文作结,并点明课题。) B 、 你是怎样理解“与大海同在,与祖国同在,与人民同在”的? C 、“在大海中永生”指的是什么?为什么已经把骨灰撒向大海了,还能 “永生”呢?这样写表达了人民什么样的感情? D 、有感情地齐读第7节,试着背诵。 E 、播放录象,师总结。 总结:小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民,使祖国更加繁荣,使人民更加幸福。虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了,但他的光辉形象与大海同在,与祖国同在,与人民同在,小平爷爷永远活在我们心中。7、齐读全文。 三、情感延伸:(投影小平爷爷的照片) 1学习了这篇课文,同学们觉得小平爷爷是个怎样的人? 四、总结全文。 五、作业:1、有感情地朗读课文,熟练地背诵课文,默写57节。2、搜集小平爷爷的资料,以便更全面地了解他。 作业设计: 一、选字填空撒 洒1鲜花伴着骨灰,( )向无垠的大海。2伟人离去,全国人民( )下了热泪。僵 疆1我国是世界上海( )线最长

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