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文档简介
数数 数的组成 教学准备 1. 教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。2. 教学重点/难点 重难点弄清数的组成,理解计数单位。3. 教学用具 小棒100根、橡皮筋10根、课件4. 标签 数数 数的组成 教学过程 一、复习。1、课件出示问题,回答问题:1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成172、课件出示第33页图。提出问题:(1)图上有几个小朋友?(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多)教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例1。(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)这10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)(2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)2、教学例2。(1)70是7个十组成的,46是4个十加6个1组成的。(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做,先从五十七根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。3、教学例3。教师出示课件。(数纽扣)大家数一数黄色的纽扣有多少粒,红色的纽扣有多少粒。绿色的纽扣有多少粒。大家知道怎么写这些数吗?我们先在计数器上表示这些数,再写一写。三、巩固练习。1、做课本第37页的“做一做”。首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。2、两人一组,互相说数字,再说出它的组成。甲:我是15。十五是由1个十和5个一组成的。乙:我是50。五十是由5个十组成的。丙:我是32。三十二是由3个十和2个一组成的。 课堂小结 今天我们学习了100以内的数,在生活当中仔细观察一下,看看哪里有我们今天学习的数。 课后习题 1、做课本第37页的“做一做”。首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。2、两人一组,互相说数字,再说出它的组成。甲:我是15。十五是由1个十和5个一组成的。乙:我是50。五十是由
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