2019春一年级美术下册 第16课《神气的大公鸡》教案 浙美版.doc

神气的大公鸡教学内容 神气的大公鸡 学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡。过程与方法培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。情感态度与价值观帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探索的学习习惯。 法制渗透教学重点培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生用中国画形式画出自己的感受，懂得中国画是我国的传统绘画教学难点抓住公鸡各部位的特征，用中国画的表现形式画出公鸡神气的样子。 教 法学 法教学准备（学生）：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等） （教师）：中国画材料（颜料、墨汁等），范画及课件教学过程教学过程调整及建议一、组织教学 二、导入课题（创设谜语，激发兴趣） 1.出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。 师：你们知道它是谁吗？ 生：大公鸡。 师：对了，是大公鸡。（出示谜底） 2. 请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。 师：大公鸡我们小朋友很熟悉，接下来请几位小朋友说说你眼里的大公鸡是怎样的？ 生：（颜色、形象等方面）3.出示图片，情境导入。 师：刚才我们小朋友都讲得很好，把大公鸡的基本特征讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧。（出示图片） 师：你觉得这些大公鸡怎么样？ 生：好看、美丽、神气等。 师：这些大公鸡都很好看，很神气，所以这次它们都入选了大公鸡的选美大赛，而且还被评上了“神气的大公鸡”的美名。（出示课题）你觉得它们神气在哪里？（老师做动作） 生：有精神。 师：对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。 师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子画出来，所以就委托马老师来请我们一（1）班的小朋友给它们画张像。正好马老师也想考考你们，以前我们小朋友都用水彩笔、油画棒画的，今天马老师看你们能不能用桌上的中国画工具把它们神气的样子画出来。怎么样？敢不敢？ 生： 师：有小朋友说不敢，老师觉得这太缺乏自信了，我们小朋友应该都要有自信，有了自信任何困难都难不倒我们，老师相信你们。不过今天我们要用中国画的形式来画，要注意好用笔和把握好水份。三、新授 1.学生试画，教师巡视。（学生初次尝试实践） 接下来就先请小朋友拿起毛笔，用中国画工具自由尝试画一只神气的大公鸡的游戏。（出示游戏规）2.展示评价。 教师选出两幅学生作品，和学生一起讨论构图、用笔、水墨浓淡等问题，帮助学生加深对中国画的认识和画公鸡需注意的地方。3.教师示范。 师：刚才我们小朋友在画时，有些地方没有注意到，接下来老师示范画一只神气的大公鸡，可要仔细看好了。（和学生相互探讨边画边讲步骤：用浓墨勾画嘴与眼。用红色点画鸡冠。用淡墨画颈部。用浓墨画翅膀和尾巴。用淡墨勾画腹部及点画腿部。用赭色画爪子。用浓墨点画爪子顶端及适当添加墨点）。 4. 欣赏同龄人的作品。（出示图片） 师：刚才看了一遍老师的示范，接下来再看看小朋友的作品。（出示图片）他们都画得不错，你说说看更喜欢哪一幅？你觉得它好在哪里？生： 四、学生创作（学生再次尝试实践）1.学生再次尝试作画。 师：我们小朋友刚才看了老师画和小朋友的画，现在肯定自己也有想法了，是不是想再试一张呢？好的，接下来我们就再画一次。 要求：可临摹小朋友的画，也可以临摹老师刚才画的画，能够自己创作最好。公鸡画完后可适当添加些背景，最后写上姓名。 强调：画时一定要注意好用笔、水份、浓淡变化和公鸡的特征、构图等。2. 教师巡视指导。 五、作品展示 学生作品展评，比一比，看谁画的公鸡也能被评上“神气的大公鸡”的美名。 小结：其实，我们小朋友都画得很好，中国画讲求“以形写神”， 追求一种“妙在似与不似之间”的感觉。所以不要怕我画得不象怎么办呀，画得不象并不代表着不好，只要把中国画的特点表现出来了就是好作品。 六、欣赏画家的作品。（在欣赏名家作品的同时，进行课后拓展） 今天我们学习画了神气的大公鸡，。马老师这里还有几幅画家画的