中学生记叙文写作技巧——记叙文情节八法.ppt

尺水兴澜,记叙文情节曲折八种方法,前言：,清代的袁枚在随园诗话中说过“文似看山不喜平”,“文须错综见薏,曲折生姿”,“为人贵直,而作诗文者贵曲”。 说的是文章要写得内容有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,似波浪一般富于变化.,一、倒叙法,朱自清先生的背影,用“我与父亲不相见以二年余了,我最不能忘记的是他的背影“,开篇点题,用最难忘怀的是父亲的“背影“,别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思.然后再细腻地叙写父亲的“背影“,抒发特定环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果. 倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实.,二、插叙法,鲁迅在故乡中插叙了对少年闰土和“豆腐西施“的描写,以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实. 运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法.,三、对比法,吴敬梓在范进中举中,着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭,嫌贫爱富,趋炎附势,嗜钱如命,庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上. 对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人冷静地思考,作出正确的判断.,四、抑扬法,抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法. 如杨朔的荔枝蜜,本意要赞美勤劳的蜜蜂,开头却说自己不太喜欢蜜蜂,因为被蜜蜂蜇了一下,结尾则做梦自己变成了蜜蜂.由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味. 这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致.,五、突转法,就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜.例如有关拖鞋问题的问题,写小王科长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记告他的状利用职权乱发实物. 结尾的突转,转喜为忧,使文章波澜起伏.,六、悬念法,“悬念“就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念.这种方法一开始就制造悬念,吊人胃口. 变色龙通过“这到底是谁家的狗 好像是将军家的狗这是将军哥哥的狗“的反复变化,不但入木三分地刻画了“变色龙“见风使舵,媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味,七、误会法,就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣.例如 彭荆风的驿路梨花,就是反复运用误会法来构思行文, 其间悬念迭起,巧设误会:第一次“我们“认为瑶族老人是小茅屋的“主人“,是误会;第二次“我们“和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人“梨花,又是误会.梨花已嫁到山那边去了. 由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜,收到了极好的艺术效果. 因此,常为童话家所运用.著名的安徒生童话丑小鸭也都运用了误会法,八、巧合法,巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段. 方轶群爷爷的萝卜回来了的故事吧 大雪天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴.小猴又送给了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口.小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧合法,赞美了人与人之间互相关心,友爱的高尚品质.失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来了.,习题一：悔,要求：写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。 提示：写作本文要先写好“过失”，以展示触发悔过之情的一段经历与事由，还要写出弥补过失的实际行动，这其间要写出对“过失”的认识过程。可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。,习题二：真没想到,要求：或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写成记叙文。要有适当的议论或抒情。 提示：本文的题眼是“没想到”，文章的内容应是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生活中闪光的东西。题目限定了所写的对象是“我”，因此，文章的内容一定要自己亲身经历的，切忌编造。开头可按自己原来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点明“没想到”这个题眼