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文档简介
中班故事大西瓜教学设计及反思,活动目标,1、理解故事内容,体验故事中小老鼠的机智和勇敢。 2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题,并大胆表述。,活动准备,故事大西瓜课件。,活动过程,1、谜语游戏,引起导入故事。 提问:(1)谁来猜一猜?师:这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事大西瓜。 2、看图讲故事,并播放幻灯片。 1)、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧! 二、 提问 夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠觉得怎么 发现一片西瓜地,小老鼠是怎么想的? 还有半个西瓜,小老鼠为什么不吃呢? (2)、续讲故事至“这下可凉快多了。” 提问:吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的呢? 小老鼠戴上西瓜帽有趣吗?为什么要戴上西瓜帽啊? (3)、幼儿看图,想办法帮助小老鼠过河。 、提问:小老鼠又不会游泳,这可怎么办呢?你们有什么好办法? 老师:那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢?(故事讲至稳 稳 当当的过了河。) (4)、续讲故事至“小家伙,我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。 发生了什么事情? 大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样? 你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么办法帮助小老鼠? 小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢? 老师:让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。),3、完整的欣赏故事。(播放课件。) 讨论:你们喜欢这只小老鼠嘛?为什么喜欢它呢? 案例分析 在故事教学活动中,老师以幼儿为主体,课件为载体,创造一个自由、宽松的语言交流环境,鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈,并能用肢体语言进行表演,体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿,鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。此次语言活动以多媒体课件为载体,使幼儿更加生动、直观的观察画面,理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难,设身处地的为小老鼠着想,积极开动脑筋想办法帮助它,并能清楚地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标,幼儿在理解故事内容的基础上,体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈,兴趣也很浓厚。,教学反思 1、根据实际,随机调整教学方案。现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育,思维非常的活跃和开阔。因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用。就如,我请幼儿为像老鼠想办法时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不是很积极,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果。 2、善于利用,充分寻找结合点。幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外,还应从语言自身的教育特点出发,形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理利用,增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中,和幼儿共同想办法解决困难,形成了各种思想的一个有机结合点,给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿开动脑筋的热情,活跃了课堂的气氛。,结束语,儿歌故事是一种艺术形象,通过故事活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期,给他们的成长、学习和生活中融入一定的儿歌故事启蒙教育,对稳定幼儿情绪,开发幼
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