全国I卷背景下地理备考策略研究.ppt

全国I卷背景下地理备考策略研究,全国高考地理试卷的特点,考查内容 必做：必修一、二、三； 选作：旅游地理、自然灾害与防治、环境保护 试题考点集中无论选择题或综合题，一组题或一个大题往往只围绕一个考点内容展开,全国卷常考的主干知识（韶关一中尹德荣老师统计） 等值线 大气运动与天气、气候 地质和地形 水文 人口、城市 资源和环境问题 各种地图和统计图表 世界和中国地理（工农业）,等值线出现频率高,11年的等高线图1次 12年的等高线图2次; 13年的等高线图出现3次,等压线图1次. 14年等高线图,出现4次; 15年的等深线图,等温线图与等高线图各1次.,启示:重视等值线的判读与应用,加强等值线的判读能力的提升,可通开设过各种等值线专题来达成.,区域特征与等值线整合分析,2013年的36题，2014年的第二个选择题组和2015年的第三个选择题组，都利用带经纬网的等值图来命题,5.后来，我国专家认为，兰新铁路在该区域的选线不合理，理由可能是 A.线路过长 B.距城镇过远 C.易受洪水威胁 D.工程量过大 6.50多年来，兰新铁路并没有改变该区域城镇的分布，是因为该区域的城镇分布受控于 A.地形分布 B.绿洲分布 C.河流分布 D.沙漠分布,攀枝花的1月气候特征，天气特征，环境质量等内容,试卷赋分值:选择题11X4=44分,综合题56分.,试卷题型： 1-11题为地理选择题 全部为套题,考试题型,全国卷选择题稳定于3332+四幅图表,综合题： 全国新课标1卷综合题题号为36-37题,共46分.另42-44题为选做题,分别为旅游地理、自然灾害、环境保护，每题10分，考生任选一题. 全部为问答题 无填空题，设问用“分析”、“判断”、“推测”、“说明”等探究性、开放性词语 强调考查学生对基本地理原理的认知、迁移和思维能力,设问具有开放性,(13年全国卷)（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假，小亮则从空气质量的角度提出质疑。试为小亮的质疑提供论据。（8分） (14年全国卷) （3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由（6分） (15年全国卷) （3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。（8分） (15年全国卷) （4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4分）,要求学生思维的开放性,发散性,对学生探究能力等地理素养提出了更高的要求,启示:加强开放性题型的针对训练,2014年 36题 考查错那湖沿岸的风沙问题,2014年 37题 考查沙特阿拉伯沿海某地发展磷酸盐工业的问题,2013年 36题 建议把攀枝花打造成“避寒之都”的问题,强调考查小区域具体问题的深入分析解决问题的能力,2013年 37题 考查维多利亚湖生产鲈鱼的问题,2015年 36题 考查美国大盐湖盛产卤虫的问题,2015年 37题 考查青藏高原冻土对铁路建设的影响问题,2015年 36.阅读图文材料，完成下列要求。 卤虫生活在高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪5070年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。,（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分）,注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。,（2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分）,需低温运输，运输成本高；主要用于喂养观赏鱼，市场需求量小,获取和解读图文信息的能力,属于内陆盐湖，为高盐水域；,综合题：强调考查小区域具体问题的深入分析解决问题,抽样考查主干知识，全面考查能力。,重在考查地理的学科思维能力，特别是“图能力”。,37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在11，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为3.52。 由我国自行设计、建设的青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。图8a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图8b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。,（2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分） 甲地年平均气温更接近0，受气温变化的影响，活动层更频繁地冻融，（冻结时体积膨胀，融化时体积收缩，）危害路基；（4分）甲地年平均气温高于五道梁，夏季活动层厚度较大，冬季有时不能完全冻结，影响路基稳定性。（4分） （3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（图8b）的原因。（8分） 冬季。（2分） 依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，（将液态物质汽化上升，与较冷的地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，）将冻土层中的热量传送至地上（大气）。（3分） 热棒倾斜设置的原因：使棒体能深入铁轨正下方，保护铁轨下的路基（多年冻土）。（3分）,（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。（8分） 青藏高原纬度低，海拔高，太阳辐射强；（3分）（东北高纬地区年平均气温低于-11，可以形成多年冻土。）青藏高原气温年较差小，当年平均气温同为-11时，冬季气温高，冻结厚度薄，夏季全部融化，不能形成多年冻土。（5分）,设问多呈放射式,卤虫产业规模,发展卤虫捕捞业的讨论,产卤虫的原因,卤虫产业发展,卤虫,旅游地理近5年主要考点,1.旅游资源的特色分析（2013年）,3.游客在旅游中应注意的问题提前了解旅游地的情况，并提前做好准备（2011年、2014年和2015年）,2.旅游资源的可持续开发及保护（2012年和2013年）,2015年 44.环境保护 近年来，我国道路施工愈加注重保护环境。喀斯特地区土层薄，保护土壤尤为重要。在南方喀斯特地区修建公路，开挖石料和堆放弃料前后需采取必要的措施，以在工程结束后，仍在原地维持土壤的生产功能。 指出为达到保护土壤的目的，在南方喀斯特地区开挖石料和堆放弃料前后应采取的措施，并简述理由。,2014年 44.环境保护 坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成，图10为切沟景观 指出切沟对坡耕地的危害，并提出防止措施。,自然灾害与防治、环境保护，都是以一个小问题，细化分析原因、危害、措施，其中自然灾害与防治相对简单,在复习中要立足于学生，化繁为简，抓住重点，突破难点，对已掌握的知识应以唤醒为主。,重要的概念、基本原理和规律，应尽量讲到应用层面上。,地球运动，在近5年全国卷中，只在2014年考了1道选择题,在一轮复习中引入专题复习 水：水循环、洋流、河流、水库、洪涝、流域等 农业：农业区位、农业地域类型、中国农业、农业可持续发展 城市：城市化、城市空间结构、城市化与工业化 工业：工业区位、工业地域、工业可持续发展 生态环境 在必修中融入选修 地理3 生态环境+环境保护 自然地理+自然灾害,二轮复习：三部分内容 区域地理： 知识整合专题：运动、区位、图表 能力整合专题： 知识体系 要素联系 问题归纳 错题归纳 时事材料融入平时教学,高考获得高分的思维方法,答题规范的训练,1.审题规范 先总体审题、再结合问题深入审题；初审注意阅读的速度、二审注意勾画重点；审图要做挖掘机；确定答题要点，有了提纲再书写答案。 2.条理规范： （1）分项表述：如现象-原因，可以对应表述。 （2）序号表述： 3.术语规范：答题中逻辑关系的推理； 论述的严谨完整（话说完整，有地有理，有因有果）；术语的运用。 4.书写规范：阅卷与平时作业中，严抓书写规范。,全国卷特点,1.同一题组所描述的都是同一件事，从情境、题图到问题，都是围绕这一件事展开分析。有利于对地理问题的深层次探讨，从自然到人文，知识覆盖面广，链接自然。,（2015年全国I卷）海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图3示意渤海及附近区域年平均气温-4日数的分布。据此完成79题。,7图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大的是 A甲 B乙 C丙 D丁 8下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是 A葫芦岛 B秦皇岛 C大连 D烟台 9推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是 A资源量不足 B破坏环境 C成本过高 D市场需求不足,该区域为环渤海经济发达地区，考查影射华北地区缺水背景。从海水淡化到海冰利用（属于开源）。探讨完问题，学生对海冰利用也就有了一个整体认知。,2.考查对概念的理解能力，需要调运所学知识、生活常识，形成“现场学习”的正确判断和理解。,(1)全国卷在设置问题情景时，从不回避新概念，相反却很好地利用了“这个机会”，让考生现场学习。然后，让考生根据自己的理解，去推断问题、解决问题。这一特点很好地体现了“能力立意”，如自学能力、信息解读能力、知识调运能力等。,(全国文综I卷)图4示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图4，完成1011题。,51个字，长概念 主干部分：水深2米的位置与监测点的距离 关联分析：距离变大，说明泥沙沉积使水深2米的位置向海洋内部推移。,2011年，自驾车旅游；2014年，生物量、就地起沙、切沟,(2)在一些主干知识考查上，涉及一些关键性概念，如果理解不到位或不准确，容易形成错误认识。考查学生做学问的精神追根掘底，问个明白。,3.“值”的可探讨性。从一个“值”出发，探讨或估算“可行”空间。,例1 (2015年全国新课标I卷)甘德国际机场（图2）曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一，当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。据此完成46题。,6一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/小时的速度飞行，1小时后该飞机的纬度位置可能为 A66.5N B60N C53N D40N,解答本题需要注意以下思维点： 1.飞机1小时飞行了650千米； 2.飞机从甘德机场向什么方向飞行？ 3.探讨纬度位置的可能性，飞机要沿经线方向飞行； 4.估算起飞点即甘德机场的纬度位置； 5.沿经线方向上，650千米对应的纬度差是多少？ 纬度范围：486,（1）对经向距离的处理问题,例2 (2014年全国新课标卷)太阳能光热电站（图1）通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成13题。,3若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长与塔高的比值为P，则 A春、秋分日P0 B夏至日P1 C全年P1 D冬至日P1,图1,塔高,影长,高塔正午影长与塔高的比值为P，根据直角三角形的边角关系，P=CtgH。据正午太阳高度角的计算公式，可求 春秋分日H为66.5，P不等于0； 夏至日H为90，P=0; 冬至日H为43，P1。,（2）建立空间关系，利用公式进行计算,由于天气系统向东运动，使得甲地在不同时间段内受到天气系统的影响不同（等压线分布出现变化）。 反应在时间与空间上的变化，要求学生能够进行动态分析。,4.从事物发展的过程出发，进行动态分析,例1 (2013年新课标卷)下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图，完成911题,9.图中甲地14日6-9时的风向为 A.偏东风 B.偏南风 C.东北风 D.西北风 10.气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为 A.14日14时 B.14 日19时 C.15日4时 D.15日11时,正向思维,例2（2012年全国文综大纲卷）下图示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动，据此完成1011题。,1024小时后甲地主要吹 A.东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风 1130-48小时之间，甲地可能经历 A.持续晴朗高温天气 B.连绵阴雨天气 C.强对流降雨天气 D.沙尘暴天气,4.从事物发展的过程出发，进行动态分析,该气压系统自西向东移动 24小时将向东移动120千米 高、低压系统整体向东移动三个线段比例尺单位 在作图中存在局限,逆向思维,5.对地理学科最基本的素养空间定位能力的考查,空间定位能力应该是学生学习地理之后内化了的素养，是空间分析前的一种本能适应。它是地理学科所固有的一种能力，是空间分析的前提。准确定位，更有利于对区域特征的回顾，进而调运知识。 空间定位能力是在日常学习中不断经历找图、翻图、查图、析图过程，主动意识支配下使用地图的经验积累。 高考对空间定位能力的考查有弱化的趋势，似乎不再“为难”学生。试题在“努力”通过足够丰富的图文信息，帮助考生确定考查的区域“在哪里”“有什么”。,（1992年地理试题）26.读图，回答（5分）,(1)图中A地沙漠形成的主要原因是 ， 。 (2)图中 A是 沙漠， B是 平原， C是 高原。 (3)C高原的西南边缘建有 大型水电站。 (4)南回归线以南B平原西部的气候类型为 。主要成因是： 阻挡了 风，使这一地区受 影响较小。,33.读下图，回答（4分）,(1)图中所示诸岛属于 洲的 群岛。 (2)A地是世界著名的多雨中心，其形成原因是：夏半年，它处于 的南缘，再加上 的影响，盛行 风，从海洋带来 ，同时它正好位于 ，所以雨量充沛，主要降雨类型为 。冬半年，这里到热带高压较弱，受海洋影响，仍有较多降水。,以知识立意为主的试题，先定位，然后考记忆,副热带高压控制（0.5分） 秘鲁寒流流经岸边，减湿（0.5分）,阿塔卡马（0.5分） 拉普拉塔（0.5分） 巴西（0.5分）,伊泰普（0.5分）,温带大陆性气候,安第斯山,西,海洋,大洋 夏威夷 （波利尼西亚）,夏威夷高压,东北信风,东北,水汽,迎风坡,地形雨,以能力立意为主的试题，弱化定位，考查探究,定位隐含在判断经纬度的思维过程中,以能力立意为主的试题，弱化定位，考查探究,(2013年全国新课标卷)下图为45N 附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米。读图，完成46题。,4.导致图示区域内降水差异的主导因素是 A.大气环流 B.地形 C.纬度位置 D.洋流 5.该区域位于 A.亚欧大陆太平洋沿岸地区 B.亚欧大陆大西洋沿岸地区 C.北美洲大西洋沿岸地区 D.北美洲太平洋沿岸地区 6.该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于 A.常绿阔叶林 B.常绿硬叶林 C.针阔叶混交林 D.草原,试题以遥感影像为依托，围绕知识主干探讨问题：从地形出发，探讨山脉两侧植被的差异；从植被出发，探讨降水对植被的影响；从海陆位置出发，探讨区域空间分布。,主要从“距海约180千米”这一海陆位置入手，45N的地区，根据同一纬线上两点距离计算，东西经度差也就2.3，这说明西侧距海洋非常近。再根据山脉走向及植被与荒漠的分布，可判断该地区为北美洲太平洋沿岸地区。,弱化不是不考，而是降低难度，是尽可能多地提供信息供选择推断。定位的过程，就是探究问题的过程。,全国I卷综合题与众不同的地方,教育部考试中心、高考地理命题组长张亚楠,地理试题设计的标准,（1）高深的立意 （2）新颖、真实、内涵丰富的情境 （3）准确到位、严谨的设问 （4）合理的赋分 （5）完整、无歧义、有适度空间的参考答案,全国I卷综合题与众不同的地方,优秀地理试题所应具有的形象,（1）平实、大气、高尚的气质 （2）简洁、流畅、准确、优美的文字表达 （3）清晰、标准、具有视角美感的图像 （4）考究的细节,1.主题鲜明，以解决问题为目标，由浅入深。,全国I卷综合题与众不同的地方,张家口沙丘群变化,2013年全国II卷第36题,2014年全国I卷第36题,青藏铁路沿线多风沙,全国I卷综合题与众不同的地方,1.主题鲜明，以解决问题为目标，由浅入深。,维多利亚湖引入尼罗河鲈鱼,2013年全国I卷第37题,2016年全国I卷第36题,大盐湖卤虫产业发展,全国I卷综合题与众不同的地方,2.始终坚守在地理主干知识的灵活应用上,全国新课标I卷主要考什么？ (提供一种研究方法) 2011-2015,自然带(植被)；正午太阳高度；位置；外力作用；天气；太阳辐射；水资源；水循环；水利工程；区域特征；气候气温；气候降水；气候；经线长度计算；河流；地形；等高线及应用。,试题信息呈现方式(数字代表连续五年出现的试题数量，频次越高，代表其重要性),区域示意28；区域综合图16；等高线图15；景观图(人文)9；文字材料9；变化曲线图8；气候图4；表格数据4；分布图3；等物候线图3；等压线图3；柱状统计图2；景观图(自然)1；地形示意图1；,（1）区域图考查。教师要不断帮助学生积累可用来定位的信息，提高区域综合分析能力； （2）将等值线，特别是等高线地形图作为复习的重点； （3）围绕气候直方图提取气温与降水的信息，灵活应用。,全国I卷综合题与众不同的地方,3.在常规思维与非常规思维之间进行取舍、转换,高考题，一方面考常规思维，让教有所依，让学有所用，意在测量学生的长处；另一方面也考非常规性思维，选拔卓越人才，意在区分学生学习能力。,如果说全国新课标I卷的第36题是一道常规题目的话，那么，第37题就是一道非常规题目。,37（24分）阅读图文材料，完成下列要求。 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在-11，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约-3.5-2。 由我国自行设计、建设的青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。图8a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图8b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。,图8,（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬地区低的原因。（8分） （2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分） （3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（图8b）的原因。（8分）,多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在-11，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约-3.5-2。,（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬地区低的原因。（8分）,本题属于区域气温的对比分析题（比较类问题），问题背景是青藏高原，因此应主要答青藏高原年平均气温低的原因。能力考查主要是调运知识的能力。,啥意思？,意思是说青藏高原更不容易形成多年冻土。气温：（东北高纬地区纬度高，气温低；）青藏高原纬度低；海拔高，太阳辐射强；年较差：（东北高纬地区气温年较差大；）青藏高原气温年较差小，冬季气温高，冻土层薄，夏季冻土融化大。,（2）图a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）,多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。 多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。,总说：甲地年均气温接近0，高于五道梁，活动层反复冻融，危害路基； 分说：夏季活动层厚度大，冬季有时不能完全冻结，影响路基的稳定性。,多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。 青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。青藏铁路格拉段西大滩至安多为连续多年冻土分布区。,热棒散热工作原理:热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。,（3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（图8b）的原因。（8分）,根据材料文字信息提示“主动降温”的条件是“冷凝段温度低于蒸发段温度”，即热棒地上部分温度低于地下部分。由此可判断，热棒散热的工作季节是冬季，热棒主要作用在于防止冬季出现融区。冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土的热量，然后又将冻土层中的热量传递至地上。热棒新技术的引入，是为了冷却路基，保护冻土，与竖直设置相比，倾斜设置更容易使得棒体接近铁轨正下方，同时也增大热棒与冻土的接触面积，从而更有利于保护铁轨下的路基。,（2014年全国I卷）36.（24分）阅读图文资料，完成下列要求： 图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范围内。,（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6分）,（1）多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大。冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；错那湖水位低，（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积较大。,高考考场答题思维与平时模拟是大不相同的。紧张、怀疑、期待!非常规性考查着眼于思维质量考查，让地理素养好的同学多得分。,全国I卷综合题与众不同的地方,4.用开放性试题打开思维，论证所选择的观点,开放性试题目前已成为全国新课标卷必备的一道“凉菜”，“赞同或不赞同”成为一种相对稳定的设问模式，要求选择其中一种观点，答赞同的，要说出赞同的理由，答不赞同的，要说出不赞同的理由。阅卷时，参照不同的标准给分。此类题，特点鲜明，答题方法有规律可循。得分相对容易，学生有话可说。 当然也有其它的设问形式，以显示不同的“开放程度”：如2011年全国新课标卷的第36题。,（2011年全国新课标卷，36）依据图文资料，完成问题。 某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米。岛上河流最长不足16千米。下图示意该国主岛及其附近地区。 除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水短缺资源不足的办法，并说明理由。,答案：从邻国（马来西亚）购买淡水。邻国（马来西亚）面积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。海水淡化。该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。废水（污水）回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水（污水）产生量大。（提出以上三种办法之一或其他合理办法得2分，论述正确、完整得4分。）,1.主题鲜明，以解决问题为目标，由浅入深。,2.始终坚守在地理主干知识的灵活应用上,3.在常规思维与非常规思维之间进行取舍、转换,4.用开放性试题打开思维，论证所选择的观点,综合题,高考试题所涉考点一定是主干知识吗？ 例：（2015）37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土分布主要分布于东北高纬度地区和青藏高原海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在-11，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为-3.52C。 由我国自行设计、建设的青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危机铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。图8a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西的滩至安多为连续多年冻土分布区。图8b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地热部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。,分析： 1.很冷的“冻土”成为考查“热点”。 2.冻土在教材正文几乎未出现，即非主干亦可成为考点。 3.材料所涉及的学科知识,地理学科知识,物理学科知识,（3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季）简述判断依据，分析热棒倾斜设置（图8b）的原因。（8分） 参考答案：（3）冬季。（2分） 依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，（将液态物质汽化上升，与较冷的地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，）将冻土层中的热量传送至地上（大气）。（3分） 热棒倾斜设置的原因：使热棒能深入铁轨正下方，保护铁轨下的路基（多年冻土）。（3分） 解析：工作季节为冬季。冬季高原面上气温低，冷凝段温度低于路基温度，蒸发段将液态物质汽化上升，气态物质在此段冷凝转化成液态流回蒸发段。冬季气温低于低温，热棒蒸发段吸收冻土热量（将液态物质汽化上升，与较冷的地上部分管壁接触，凝结释放出潜热），将冻土层中的热量传送至地上（大气）。倾斜设置可增加热棒与地层的接触面积，使热棒能深入铁轨正下方，对地层温度的调节作用更强。使热棒能深入铁轨正下方，保护铁轨下的路基（多年冻土）,37题难度系数 湖南省：0.228 河北省：0.400,物理学科知识,与地理学科知识关系不密切,中地参2015年第7期2015高考地理试题统计分析（相炜地理研究室） 新课标卷特点： 试题设计的导向性明确，难度较去年略有提升； 考查能力的“活”题较多，充分展示能力立意的理念； 区域地理、人文地理的比重较大。 问题商榷：覆盖度不高，地球运动、大气运动、洋流、自然带、人口等主干知识几乎未涉及。个别题目地理性不强，偏离学科主干知识。第37题的文字材料过长（400字），阅读量太大，其中（2）（3）问的答案专业性太强,全国卷选择题为串题形式，围绕主题设问。 综合题亦是围绕主题设问，设问完整（设计主线纵深考查，综合分析、逻辑推理；注重地理学的思维品质、地理学独具特色的研究方法）。 2016年试题保持稳定。 阅读量：问题要有材料展现，会去掉无关信息。 试题难度不变，0.50.55（太难，则省内调剂）。 高考不是为了均衡，而是为了选拔。 赋分问题：看答案的思维价值，1分、2分、3分等不同（注重评价高价值的思维能力）。 覆盖面小问题：一叶知秋，纲举目张。 为什么2015年设计“冻土”试题： 体现“有用”的地理；防冻土技术是中国的骄傲，是中国现代伟大的建设成就。,第一轮复习进程与师生心理情绪周期,高涨期,低落期,兴奋期,疲惫期,地球和地图，地球运动,身心状态 师、生 学科,大气、水 地表形态、整体性和差异性,地理2,区域 地理,地理3， 区域分析比较，资源调配，产业转移，3S,学科知识 特点与关系,选择题的解答,（1）审题 审材料：细心、敏感、划线；了解背景。 审题干：题眼（找关键词），明确设问指向。 审选项：切中题意。 （2）分析选择 直选法（优选，最佳）； 排除法； 上下联系法（适合有联系的串题）。 一看就对的答案、绝对化的答案、完全陌生的答案不要轻易选择。 程度副词要慎重（如全部、一定、肯定、一直、持续等） 因果关系要正确。,课标卷综合题特点与复习策略,特点 1.区域背景； 2.局部区域地图； 3.新情境，贴近生产、生活； 4.图文材料意有所指； 5.围绕主题，多角度或纵向设问 （覆盖面窄，抽样考查，存在偶然性，重能力，也含运气成分）,对策 1.熟悉区域特征,1.熟悉区域特征 区域特征的分析（或复习方法）： “地理八股”（自然地理）仍起着重要作用 地理位置、地形、气候、植被（生物）、土壤、河湖（水文）、自然资源（矿产）、自然灾害。 人文地理 人口与城市、农业、工业、交通、环境保护,区域地理复习思路：,区域特征 （自然、人文）,因地制宜，扬长避短 保护环境,区域 可持续发展,熟悉区域特征是复习区域地理的关键,自然地理： 地理位置 地形 气候 植被 土壤 河湖 自然资源 自然灾害,人文地理： 农业 工业 交通 人口与城市 环境保护,地理事物之间的关系：明思路，培养逻辑推理能力。 就某一自然地理要素，分析其对人类活动的影响：人地关系（研究地理学的主线），发散思维。,2.熟练区域定位 区域定位的方法： 经纬度、海陆位置和轮廓、面积和形状、相对位置（与其他地理事物的关系），区域特征（等高线地形图、河流湖泊、山脉、高原、盆地，交通线，城市，港口等），图例、注记等。,2015年课标卷图表统计,快速准确的区域定位是解题的关键 例：雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时,就易形成雾。下图中,S市附近海域夏季多雾,并影响S市。据此完成下题。,(2013课标文综,9)S市附近海域夏季多雾的主要原因是( ) A.沿岸暖流提供了充足的暖湿空气 B.半岛东侧海湾海水温度较低 C.海陆间气温差异较大 D.沿岸寒流的降温作用较强,定位：根据经纬度和海陆位置，可确定为美国西海岸 （加利福尼亚）寒流 降温减湿 选D,近年课标卷涉及的区域地图（综合题为例）： 2015年课标1,近年课标卷涉及的区域地图（综合题为例）： 2014年课标1,近年课标卷涉及的区域地图（综合题为例）： 2013年课标1,世界地理区域定位,东亚,东南亚,南亚,欧洲,中国地理区域定位,青藏高原,内蒙古高原,黄土高原,云贵高原,特点 1.区域背景； 2.局部区域地图； 3.新情境，贴近生产、生活；,对策 1.熟悉区域特征 2.熟练区域定位 3.联系实际,新情境、新材料、新问题考查的仍是旧知识（地理原理与规律） 将新情境、新材料、新问题与对应考点（地理原理与规律）建立联系。 时刻留意时事热点。,特点 1.区域背景； 2.局部区域地图； 3.新情境，贴近生产、生活； 4.图文材料意有所指；,对策 1.熟悉区域特征 2.熟练区域定位 3.联系实际 4.紧扣材料,2015全国卷新课标 36（22分）阅读图文材料，完成下列要求。 卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图7）属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪50-70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。,（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分）,（2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分）,（1）属于内陆盐湖，为高盐水域。（3分）注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。（3分）,（2）运输成本高（需低温运输）；（2分）（主要用于喂养观赏鱼），市场需求量小。（2分）,材料意有所指 紧扣材料（绝不可材料形同虚设）,特点 1.区域背景； 2.局部区域地图； 3.新情境，贴近生产、生活； 4.图文材料意有所指； 5.围绕主题，多角度或纵向设问 （覆盖面窄，抽样考查，存在偶然性，重能力，也含运气成分）,对策 1.熟悉区域特征 2.熟练区域定位 3.联系实际 4.紧扣材料 5.突出能力， 全面覆盖， 杜绝侥幸心理,关于选做复习问题,建议： “自然灾害与防治”必选,关于文综答题时间的建议,150分钟 300分 单科 50分钟 100分 地理 15分钟 11个选择题 30分钟 2个简答题 5分钟 1个选做题,考生答卷经常出现的问题,地理基础知识欠扎实 许多考生对地理学基本原理与规律掌握不够扎实，对中学地理课程中的主干知识理解不够全面和透彻，导致答题时容易出错。主要表现为：一是基础知识有待夯实。如40题（1）小问利伯维尔的气候特点有些考生答成“干湿两季”，“夏季高温多雨，冬季温和少雨”，“夏季炎热干燥，冬季温和少雨”， “全年高温多雨，分干湿两季”等；二是考生答题的过程中，错别字严重。如“围湖造田”答成“为湖造田”，“违湖造田”。,获取有效地理信息的能力欠缺,主要表现为：一是审题不清。问利伯维尔的气候特点，考生答成气候类型“热带雨林气候”。二是获取有效地理信息解题的能力欠缺。考生任意作答，没有从试题背景材料中获取信息来解题。,分析和解决地理问题的能力欠缺,考生答题其实就是一个分析和解决地理问题的过程。如41题（5）小问“为了满足调水的水质要求，南四湖沿湖地区工业发展应采取哪些措施？”试题要求采取的措施是针对南四湖沿湖地区工业发展提出的，考生们答成“发展第三产业”，“延长产业链，提高产品附加值”，“注重环境保护”，“加强环境保护的宣传”，“植树造林，改善环境”，“提高公民用水意识”，“坚持可持续发展的原则”，“树立创新品牌意识”等，没有针对南四湖水质问题提出具体的解决措施。,运用地理专业术语进行规范表达的能力欠缺,地理高考中，考生在回答问题时需要运用地理专业术语来进行规范的表达才能够有效得分，但考生这一方面的能力还有待加强。如40题（4）小问“从自然因素考虑，在让蒂尔港建木材加工厂有哪些优势？”该题需要分析影响让蒂尔港木材加工厂布局的自然因素，考生们答成“资料丰富”， “土地租金低”，“地理位置优越”，“多树木，多水流”，“交通便利”。,常见错误,1.我们在平时总是在强调学生的书写，让他们写慢些，清楚工整些。事实不一样，阅卷中，他们写的再乱，我们也会认真看。要知道，一个人的笔体是很难改变的。他们在放慢书写的时候，却要以牺牲时间为代价。,2.一定要使用学科术语，比如生态的破坏，生物的多样性，运输成本，市场需求等。产业规模，有的学生表达为产业面积。有的学生甚至用文学性的语言“白话”了一大堆。他可能还在惊讶于自己的文字，但没分。是这个意思，就是不在点上，没分。,3.表述上要注意宽泛与具体的差别，如产业发展，就不能答成经济发展，交通不便与运输技术不足；,4.注意结论性语言与条件性语言的使用。如促进产业发展，市场需求小，藻类丰富，表述要到位；试卷中有这样一种表述：随着卤虫产业的发展，水产养殖业的规模不断扩大。到底谁是谁的条件？,5.表达要简洁。不要答得太多，要概括，所给的答题空间不要布局太满，要注意字的大小和行间距等。,6.要审清题目再动笔。从一些表述来看，一些学生跟本没看清题目，如第（1）题的答题中有不少学生表达了这句话：卤虫是水产养殖业的优质饵料，也是候鸟的食物来源。显然，没审好题目。问什么，答什么。,7.概念不清，随意性强。产业发展（产业结构优化，