赣榆县2012年第4期国有建设用地使用权.ppt

高中英语语法讲授之我见 鞍山市高中英语教研员 姚学实,2010年辽宁高考英语语法考点分布,考点分析如下: 冠词（22题）时态（24、30题）介词短语（31题）代词（33题）宾语从句（34题）动词辨析（32题）情景对话（21题）副词（27题）连词（23、29题）非謂语动词（25、35题）情态动词（26题）动词短语（28题）,2010年辽宁高考英语试题 特点及启示：,1、严格根据大纲和考试说明，认清趋势和方向。 纵观15道单项选择题，没有一道超出大纲和考试说明范围的。新课标在时态语法项目中增加了现在完成进行时和将来进行时的考查，在句子成分中增加了补语的考查。24题“has been going since last month”即是对现在完成进行时的考查，尽管2009年已考过现在完成进行时的用法。34题“Peter can show you how to turn an idea into an act”即是对“疑问词+不定式做补语”的考查。,2、抓基础知识、重点知识，将其做精做实，不纠结繁难偏旧的知识。 如：22题冠词考查（in space, onto the earth）；23题不定式考查（be astonished to find）；31题介词短语考查（on the condition that）；33题 “it”作形式宾语的考查；35题非谓语“get sth. done” 结构的考查以及短文改错中wear的过去式，过去分词形式，名词单复数，形容词、副词、代词，时态，get close to，等固定搭配的考查，都是应知应会内容。,3.加强重点词和词组的系统科学讲解：,例如： 28. Thousands of people _to watch yesterday s match against Ireland A. turned on B. turned in C. turned around D. turned out 31. I agree to his suggestion _the condition that he drops all charges. A. by B. in C. on D. to,4.让学生理解词的本质含义，不要死记硬背，学会从本质含义到引申含义的知识迁移的能力。 例如： 32. The new movie _to be one of the biggest money-makers of all time. A. promises B. agrees C. pretends D. declines,高中英语语法体系结构,说明： （1）标*号的项目，七级要求理解，八级要求掌握。 （2）高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发， 把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要 引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。 1. 名词 （1）可数名词及其单复数 （2）不可数名词 （3）专有名词 （4）名词所有格,2. 代词 （1）人称代词 （2）物主代词 （3）反身代词 （4）指示代词 （5）不定代词 （6）疑问代词 3. 数词 （1）基数词 （2）序数词,4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词（比较级和最高级） 7. 副词（比较级和最高级） 8. 冠词 9. 动词 （1）动词的基本形式 （2）系动词 （3）及物动词和不及物动词 （4）助动词 （5）情态动词,10. 时态 （1）一般现在时 （2）一般过去时 （3）一般将来时 （4）过去将来时 （5）现在进行时 （6）过去进行时 （7）将来进行时* （8）现在完成时 （9）过去完成时* （10）现在完成进行时*,11. 被动语态 12. 非谓语动词 （1）动词不定式 （2）动词的-ing形式 （3）动词的-ed形式 13. 构词法 （1）合成法 （2）派生法 （3）转化法 （4）缩写和简写,14. 句子种类 （1）陈述句 （2）疑问句 （3）祈使句 （4）感叹句 15. 句子成分 （1）主语 （2）谓语 （3）表语 （4）宾语 （5）定语 （6）状语 （7）补语*,16. 简单句的基本句型 17. 主谓一致* 18. 并列复合句 19. 主从复合句 （1）宾语从句 （2）状语从句 （3）定语从句 （4）主语从句* （5）同位语从句* （6）表语从句*,20. 间接引语* 21. 省略* 22. 倒装* 23. 强调* 24. 虚拟语气*,日常语法教学中存在的问题及应对建议：,1、导向性不准，主次混淆，重点不突出。 不符合新大纲和考试说明要求的坚决不讲，集中火力主攻基础知识、重点语法项目及解题能力和技巧的培养。 Grasp all ,lose all.,2、词汇和语法的讲解深浅程度把握不好，或扩展延伸不够，或加入繁难偏旧的内容。,3、以知识的罗列和呈现知识表象为主，忽略其成因和本质。 很多教师侧重讲解知识是什么，没有告诉学生为什么。,4、割裂式、断点式讲解语法，忽视知识间的内在联系，一盘散沙式的知识堆砌，不成体系。,5、易混淆的相近、相似语法没有比较其区别和特点，致使知识混乱，解题凭经验和“语感”。,6、处理习题时老师讲解过多，忽略学生自主探究的过程，不注重培养学生精准翻译、判断逻辑关系、分析结构、猜词、推理、知识迁移等能力等隐性解题能力。,7、教师教法研究不深入。讲授语法的方法陈旧、照本宣科，不能吸引学生兴趣，可尝试诸如形象讲述、口诀、谐音讲述、类比讲述等实用灵活的方法。,8、知识讲解千篇一律，照本宣科，没有教师针对学情、班情进行自己的加工合成。 简单实用、条理清晰的方法是最好的讲解语法的方法。,9、对学生的学习策略、学法的指导不够，许多学生在不会学习的状态下“被学习”。 如何听课 如何记笔记 如何复习 如何进行试卷分析、错误分析 如何形成适合自己的学习习惯和方法,在新形势下高中英语教师 语法教学的要求：,1、构建完备的语法知识体系。 2、对新课标、考试说明以及历届高考试题有深入的了解和研究，准确把握教学导向和教改趋势。 3、在教学中狠抓基础知识和基础能力，突出重点难点，摒弃不符合教学和考试要求的繁难偏旧语法讲解，给学生减负增效。,4、用灵活实用的方法传授语法，避免语法课的枯燥无味。 5、通过教师自己的归纳和整合，让学生理解语法知识的成因，找出知识间内在联系，将知识融会贯通，活学活用。,6、注意学生学习策略和学习习惯的培养。 7、注意对学情的掌握，及时发现学生弱点所在采用有针对性的专项训练来给学生查缺补漏，尝试分层次教学。 8、精选习题，最好自编习题。专项和综合相结合。,9、习题讲解不要教师全权负责代劳，不要只重数量，忽略质量。培养学生基本解题能力和素质的培养。 10、学习的终极目标是应用，解决实际的问题。,语法讲授流程：,筛选基础知识、重点词汇及语法进行生动、系统讲解-用科学、实用的方法让学生理解知识及其内在联系-构建完整的知识体系（知识点之间融会贯通）-