2017_2018学年二年级语文下册第二单元6谁的本领大（1）教案苏教版.docx

6、谁的本领大教学内容6、谁的本领大教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授教学目标1、能分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。教学重点学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文教学难点了解课文内容，能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。初步感知文章蕴含的道理。教学准备多媒体课件教 学 过 程修注栏一.谈话导入，揭题设疑1、简笔画画出太阳，提问：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？太阳能带给我们温暖。/没有太阳，我们的地球会一片黑暗。2、简笔画画出风，提问：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？夏天，风能带给我们清凉。有了风，我们可以放风筝3、“本领”就是“本事”，“太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？*出示句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。4、 那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习谁的本领大5、 （齐读课题）请同学们带着这个问题，自己来读读课文。二初读故事，整体感知。1带着这些问题，读读课文。要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。2同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。3检查学生是否把课文读通顺。（1） 出示生词卡片。自由认读小老师领读指名抽签读开火车读去音后小组赛读推 难受 本领 碰到挂 船夫 正巧 脱下催 强烈 走得快些 难受 （2） 逐段指读课文，师生共同正音。4 学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？5 检查学生整体感知课文的情况。（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师点拨、总结并相机把那些问题擦掉。）6 学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？小组交流后男女生各读一部分。三自主识字，发展能力。1 出示生字，并认读组词。2 你觉得哪些字最难写？你有什么方法来帮助大家记住这个字的形状吗？怎样写好看？各小组各抒己见，提炼最佳记忆方法。根据学生的回答师总结并范写。本：木头脚下一线穿。书写时注意撇和捺要放开。强：拉弓射箭，“叼”虫小技。“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。挂：一手抓了两把土。右边两个“土”，都是一短横，一长横。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。学生在书上描红，边描边记。 3学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。四作业布置，巩固延伸1、写出自己最漂亮的字，并记住字形，等待下节课班级展评。（内容为本课生字35遍）2、读课文三遍以上，采用不同的形式，试着小组成员合作分角色读。板书设计： 6、谁的本领大 为什么比？ 比什么？ 比了几次？ 结果怎样？抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验，辅以直观形象的图画板书学生自由读句子，指名读，齐读。设计疑问，引出故事谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。不同形式的认读，由易到难，可以让学生学习起来不费力气而且兴趣