2010年高考安徽卷《考试说明》解析语文合肥六中张巍巍.ppt

2010年高考安徽卷 考试说明解析 语 文 合肥六中 张巍巍,变化： 考试范围和要求变化微弱，试题类型要求更加明确，复习方向总体不变。,一般论述类文章阅读：仔细筛选，掌握术语 设题规律： 1、正确项的设置规律：往往是对原文内容的变形、重组（改变顺序、跳跃相加把不在一处的几个信息组合在一起）、解释、概括（关键看是否抓住本质、全局）。 2.错误项的设置规律往往是对原文内容作很小的变动。 干扰角度（或张冠李戴，曲解原意；或随意引申，任意拔高、贬损；或真真假假，正误参半；或以偏概全，妄加推断，强加因果；或无中生有，夸大事实）。,浅易文言文：适量做题、培养语感。 1、文言文的复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。 2、要以近三年的高考题为本，归纳高频率出现的字词、会翻译句子，能分析文言文的内容，分析概括文言文中作者的观点、态度。 3、注意文体多样化，除人物传记以外，还有历史散文、小说、序言、议论文等都要训练。 一定要对120个实词、18个虚词逐个落实。 考虑高考的要求，加强对文言翻译句子的练习，明确三条要求(信、达、雅)，掌握五种方法(换、留、增、删、调),文言文阅读 2009年全国有十一套出自宋明清作家，选材突破史传。 文言虚词：而、其、为、所、乃出现频率高，用法应全面掌握。 理解与现代汉语不同的句式和用法”在翻译中隐形考查，尤其是宾语前置和定语后置。,要特别注意题型示例后面的“说明”。高考说明 例如阅读浅易文言文： 2009年64页示例是找与“唯巫言是用”句式相同的一项，学生先要判断例句是宾语前置句，然后在四个选项中选择一个。 而2010年63页中示例是找出“属于代词作前置宾语的一项”，然后在四个例子中选一。对文言文特殊句式的考查难度降低。见微知著，从例题中揣摩命题思路。,文言文几个难点： （1） 主谓之间，取消句子独立性 孤之有孔明犹鱼之有水 师道之不传也久矣 （2） 定语后置（中心词+虚词+动词性短语+者） 人马烧溺死者 缙绅而能不易其志者 石之铿然有声者 太子及宾客知其事者 （中心词+之+形容词） 四海之大 爪牙之利， 筋骨之强 高余冠之岌岌，长余佩之陆离 （3）虚词 （介词） 彼与彼年相若也（连词） 客从外来，与之坐谈。 夫夷以近，则游者众（连词） 今以钟磬置水中（介词） 鸡径进以啄（连词） 穷余生之光阴以疗梅也（连词）,古诗文阅读高考说明 归纳内容要点，概括中心意思中的“利用材料中的相关信息（如题目、注释、出处等）作出综合分析和准确判断）一句中的括号删去了。 预示命题时会考虑为学生提供这方面的信息。,古代诗歌鉴赏 诗歌要重点关注安徽作家以 及与安徽有渊源的一些作家。,2009年安徽卷 小重山端午 元舒頔 （D） 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 舒頔（D） 字道原，绩溪人。,2008年安徽卷 小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。,（08、09年皆考词， 2010年应注意诗，尤其宋元明清安徽诗人作品）,安徽作家及与安徽有关的作品 1、安徽作家 曹操、曹丕、曹植、梅尧臣、张孝祥、 吴敬梓、方苞、姚鼐、刘大櫆、胡适、 朱光潜、田间、海子、梁晓斌、鲁彦周等 2、与安徽有关的著名作品 孔雀东南飞游褒禅山记 醉翁亭记等 3、与安徽有渊源的著名作家 李白、欧阳修、王安石、姜夔等,推荐几首诗歌 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,秋浦歌（十四） 李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。 鲁山早行 梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。,古代诗歌鉴赏：总结规律方法，提高做题速度。,鉴赏古诗，可以从标题(注释）入手，了解写作特点、描写对象等； 感受作品的形象(也叫意象)，以理解作品的内容； 寻求作者感情的聚焦点以及点示文旨的关键字句，以评悟作品的意境； 揣摩作品的语言，尤其是作者炼字炼句的着力点，以把握作品的深层意蕴。,古诗鉴赏常见表述： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法， 写出了（意象）的（某某）特点， 表现了（突出了）（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。注意联系诗句分析。,修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。,基本考查内容及对应答题点,（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情，怎样描写的） 1、抒情言志的方法： 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情借景抒情、 借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、 借物抒情（托物言志 2描写（写景）方法比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧虚实。,（二）内容方面： 设问方向： 营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）。 答题过程： 描摹图景（切忌翻译原句） 把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等） 依景辨情，把握思想感情。,（三）语言方面： 设问内容： 语言特色、语言风格、语言艺术 答题方向： 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。,（四）综合设问： 1就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里； 答题方向： 内容这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）； 表达效果往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。,2诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字） 诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。,各类诗歌的基本特点,（一）怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 如苏轼念奴娇赤壁怀古，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。,1形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 2内容特点： 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。 悲叹年华消逝，壮志难酬。,（二）咏物诗 1咏物诗的特点： 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。 常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 以物象为题； 咏（题、赠、赞）+物象,2.内容特点： 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 3.分析角度： 物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握 写的什么物，有什么特征。 寄托什么志。,(三)写景诗 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。 抒情上常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 1.内容范围：写景诗和山水田园诗； 2写法特点：借景抒情，融情入景； 3.分析重点：景物特征； 4.山水田园诗主题： 归隐田园，钟情山水； 描绘山川美景，热爱祖国河山； 厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。,（四）边塞诗 代表人物是高适、岑参、王昌龄。 1、形式标志： 题目中出现“塞”、“征”、“军”等字眼； 也有用乐府旧题的，如凉州词、少年行、关山月、从军行等； 2基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。,3分析重点： 鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间， 要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。,（五）行旅诗和闺怨诗 或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。 写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。,闺怨诗： 一是表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀； 二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感； 三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往 。,（六）送别诗 离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 1形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3感情色彩： 依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。,常见的名句名篇默写 新增： 爱莲说、茅屋为秋风所破歌、渔家傲（塞下秋来风景异）、江城子（老夫聊发少年狂）、蜀道难。 删去： 陋室铭、望岳（岱宗夫如何）、泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）、水调 歌头（明月几时有）、锦瑟（锦瑟无端五十弦），总篇目不变。,文学类文本阅读高考说明 考查方向：中外小说和散文 领会小说三要素：人物、环境、情节）的内涵 （微型小说） 散文“形散神聚” 尤其哲理性散文，适合命“探究题”,文学类文本阅读要注意： 1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。,2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。 特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。,3、用术语： 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等； 二要了解一些常用技巧的作用， 比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体； 排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情； 第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观； 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。,文学类文本阅读示例： 一般是筛选句中抒情和议论的句子 形象化的语言一般要抽象出来 能够从正面回答的尽量从正面回答 回答角度要把握好,示例（一） 正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一个V字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。,（二） 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 （充满生机与活力）,概括信息的技巧（分层归纳） 宋代涌现出更多的竹画家。苏轼就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄很大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。/元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。/明代竹画家蜂起，王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的墨竹诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。,谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干。”道出了他画竹的高超技艺。徐渭创画雪竹的方法，所画极为精绝。 有人评论说：“徐渭画竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，约不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。” 概括：宋元明竹画家蜂起，技艺高超，风格独特。,语言文字运用高考说明 2009年表述为“并能在具体语境中较好地综合运用语言文字知识分析和解决问题”，2010年删去了“较好的”，难度降低。 “正确使用标点符号”今年删去了“如写作中就包含着对标点符号使用的考查”这句话。这里面透露的信息很微妙。 。,语言文字运用：弥补薄弱环节，及时查缺补漏。,1、语音方面，注意多音字、多音多义 字、成语中的难认字。 字音2008年考过，09年未考，今年考的可能性很大。考查重点在辨识，不在声调上。 2、字形方面，重点辨别常见词语(成语)中易混的字；2009年考过。 语音认读、汉字识记两题要注意训练的数量，只要量的积累到位，并不时回望，解决此问题不难。,3、词义辨析注意把握语素，同中求异。 4、俗语一般在运用中明确它的用法，一些 褒贬两用的成语要注意。 5、病句。要熟记6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。（宾语中心语残缺和搭配不当最容易考到；考查歧义时，一般会在题干中出现“句意明确”的字样。） 6、标点符号选题要在运用中明晰规则。,语言运用要注意激发思维 近几年高考除原有的扩展语句、压缩语段，仿用、选用、变换句式，提取关键词，拟写广告词，撰写串联词，图文转换等题型外，又出现了推荐词、图形联想、开场白、稿件处理、续写歌词、对联等新题型 语言运用试题将始终贯穿“语文生活化”的先进理念，所选材料多来自于生活，考查考生生活中容易接触到的语言运用现象，如写节日贺词、写请柬、写广告词、写新闻点评、概括消息、作解说词和写串联词等，最大限度地发挥语文工具性的作用，对语言的运用考查得实际而具体 。,敬辞谦语口诀1：“家大”、“舍小”、“令外人” (1)对人称长辈和年长的平辈时用“家”如家严(父)、家慈(母)、家兄等 (2)对人称比辈分低或年纪小的亲属时用“舍” 如舍侄、舍弟、舍妹等 (3)或用“小”等字表谦词 如小女、犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等,(4)称呼对方的亲属或系的人时用“令” 如令尊、令堂、令郎、令爱、令亲等 (5)或用“贵”等表敬词 如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等,谦辞敬语口诀2 头次见面用久仰 很久不见说久违 认人不清用眼拙 向人表歉用失敬 请人批评说指教 求人原谅用包涵 请人帮忙说劳驾 请给说借光 麻烦别人说打扰 不知适宜用冒昧 求人解答用请问 请人指点用赐教 赞人见解用高见 自己意见为拙见 看望别人用拜访 宾客来到用光临 陪伴朋友用奉陪 中途先走用失陪 等候客人用恭候 迎接表歉用失迎,别人离开用再见 请人不送用留步欢迎顾客称光顾 答人问候用托福 问人年龄用贵庚 老人年龄称高寿读人文章用拜读 请人改文用斧正 对方字画为墨宝 字画用拙笔 邀请别人用屈驾 招待不周说怠慢 请人收礼用笑纳 辞谢馈赠用心领问人姓氏用贵姓 回答询问用免贵 表演技能用献丑 别人赞扬说过奖向人祝贺道恭喜 答人道贺用同喜,（1）请仿写下面的句子再写两个句子，将作者、作品名、题材（安徽的山或水）、主旨联系起来。 欧阳修：一篇醉翁亭记，琅琊山洒满醉翁之意 李白: 王安石： （2）请你为安徽名人馆中五位名人中的一位写一副对联。（每句不少于7个字，不写横批。） 曹操 包拯 戚继光 吴敬梓 华佗 上联 下联,命题体现了安徽特色。 2009年安徽高考语文试题具有浓厚的安徽地方特色，不仅考点材料中涉及到具有安徽地方标识的“黄山四绝”、“合肥新机场建设”、“合芜蚌自主创新结合配套试验区”、“课改”等内容，而且第18小题的图文转换题的图片材料就直接选自2009年4月5日的安徽日报，其地方特色和时效性、针对性都很强。可以说，作为自主命题的母语考试，体现省情是新课程理念的一个具体体现。,写作备考 厚积薄发从容应对 备考重点是新材料作文、命题作文 2010年作文命题一定会以2009全国卷命题为风向标，纵观09全国高考作文命题，命题模式材料作文、命题（半命题）作文两分天下，话题作文逐步淡化。 命题作文与新材料作文已成为高考作文命题的主流（09年命题作文、半命题作文占8/18，材料作文占8/18，话题作文占2/18）。所以新材料作文、命题仍然要作为备考重点，但是话题作文也要引起重视，做到有备无患。平时在都要训练。,高考说明 基础等级： 写作“标点正确，不写错别字” 2009年为：“不写错别字”要求文中的 汉字书写正确，(评卷时，每一个错别字扣1分，重复的不计)。 2010年把“重复的不计”删除了。这对学生的要求提高。,审题上要审出最佳立意 同学们在作文审题时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环，但毕竟有个十环。这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合最佳题意，方能获得高分。 如：以果溯因任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。,找关键句关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。 一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。,辨证分析任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。辨明这些关系和角度，注意辩证思考，全面考虑，有利于立意构思作文。 抓住题眼从分析题目的语法结构入手，从分析题目深层含义入手。 命题作文要抓住题眼，分析题眼。所谓“题眼”，就是作文题目中关键性的词语。,例如生活中的减法， 题目中的“减法”是写作的落脚点，写作时必须以“减法”为中心，重点写为什么“减”，“减”什么或“减”的好处。 而“生活中的”是写作的着眼点，提醒考生就从自己生活周围找素材，这样就使考生都有话可说。 “生活中的减法”体现的是一种舍弃的艺术，有舍弃才会有获得，这样，生活才会变得简单，我们才会轻装前行，提高生命质量，提升生活品位。,高考说明作文“发展等级”中“深刻”，今年将“鼓励见解多种多样”改为“鼓励见解精辟、独到”，对立意准确的要求提高，深度要求加强。但并不意味着考生可以不顾命题要求，作文仍需扣题意识。 但在“发展等级”中的“有创新”中的“见解新颖”中，今年将“指文章对生活有独到的感悟和深刻的见解”中 “深刻的”删去，故作文难度持平。,对发展等级的把握高考说明 一点评分法：以16个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得分，直至得到满分20分。,注意提升发展等级 深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。（不能仅谈论个人得失，要有一定的社会性，要有普遍性，易让人产生共鸣。） 丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。 有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 建 议同学们有意识地在文章中设计“亮点”：或精心设计“开头”、“结尾”；或设计一个精彩的段落；或精心选取一个切题的事例、名言；或精心组织文章的结构形式等。,阅读报刊厚积薄发 新鲜素材积累 高考试题越来越关注生活，关注社会，具有鲜明的时代特色。 另外，新大纲语言表达增加的“准确、鲜明、生动”的要求，以及作文素材的丰富性、时代性等趋势，都要求考生多关注社会生活。由于时间紧、课程多、校园生活等客观原因，学生了解社会的窗口大多是报刊。所以，经常阅读报刊，了解时事新闻（如冬奥会、上海世博会等），应当成为学生语文厚积薄发的重要途径。同学们经常阅读的优秀报刊有语文报、读者、青年文摘、中学生阅读等。,话题关注：低碳生活 所谓“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。 低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，这些点滴做起。 “低碳经济”的理想形态是充分发展“阳光经济”、“风能经济”、“氢能经济”、“生物质能经济”。,“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入进来。 当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分) 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。” 请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 。,【写作提示】 正确看待人生中的得与失，不要患得患失。 处在任何环境中，都要从好的角度寻求优势。 心态关系状态。这三种为最佳立意。,阅读下面的材料，按要求作文。 世界上许多生活环境优越的人整天看到的是烂泥，而许多生活在逆境中的不幸者却找到了星星。 例如拿破仑拥有一般人所追求的一切荣耀、权力、财富可他说：“我这一生从来没有过一天快乐的日子。” 海伦凯勒又瞎、又聋、又哑却表示：“我发现生命是这样美好。”她的一生留下许多不朽的著作。,【写作提示】 对待生活，我们应该抱有怎样的态度? 快乐和美好的生活应该是怎样的? 对于我们青年朋友来说，确立怎样的幸福观关系到我们的生活质量的好坏。生活中有顺境和逆境，如何去面对? 这些多是文章立意的切入点,阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 刘基郁离子里有一个寓言：鹳鸟预知天要大雨，根据经验将巢迁往高处，结果洪水大于往常，鸟巢还是被淹。子游任武城宰，受鹳鸟迁巢的警示，号令全城造船对付洪水，百姓得以保全。子游事后说：“鹳鸟也算是能预知的，可惜它所知不远啊!”,在现实生活中，我们每每遇上类似的事情，我们的判断和做法，是否都对呢?请从鹳鸟的故事里读出寓意，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的议论文。,写作提示： 鹳鸟预知到了洪水的将临，最终仍逃不过失去家园的痛苦，它的巢实在是沉沦于自己的短视;子游未知洪水的来袭，因鹳鸟搬家而避免了一场大难，他的成功就在于见之远、知之深、做之当。这则寓言难道不值得我们深思吗?,见之远、知之深、做之当，并非很难的事。日前从国家统计局获悉，四川省有一个地区对退耕还林的后续产业发展缺乏长远规划，致使部分农民的生活失去保障，开始出现“退林还田”的倒反现象。同在四川，泸定县退耕还林后，调整农业产业结构，以推动后续发展。该县通过退耕还林开发经济林木，桑、花椒、核桃、板栗等均在万亩左右，农民受益，温饱基本得以解决。,环视我们现实的社会人生，太多的时候，太多的人因为短视而遗祸无穷。他们每为眼前的浮云所障，看不到未来的发展、事物的必然。他们也像鹳鸟一样，对于骤至的洪水有所知，却所为失当，最终只能在天空中留下哀鸣。 其实原因只有一个，他们能先见，却还是眼光短浅。,几点建议： 精选模拟试卷，做好临考准备 一、不要搞题海战术。研究高考试题，精选模拟试卷，练一套是一套，总结规律，注意做题速度。 二、突出重点，有舍有取。必须明确，必考题不等于后期必抓题，像字音、常识之类的题目，前期复习多加识记是应该的，而后期则不必花费精力，多抓一抓可以“举一反三”、迁移发散的题目。 三、扬“长”避“短”，务求必得。在考试临近前，复习重点放在自己有把握的部分，“志在必得”，不宜抓“薄弱环节”，因为“冰冻三尺”，不能指望数日解寒。 四、注意答题规范，书写清楚，卷面整洁。 最后预祝2010年高考取得佳绩！,欢迎批评指正,2010年的高考离我们越来越近，作为高考语文作文的分量不可小觑，为了帮大家获得更好的作文分，本报从本期起特辟2010年安徽高考作文预测及试写。大家也可以把自己预测的作文题告诉我们，也可以试写我们的题目，让我们一起猜猜看、试试瞧。面对灾难，心里承受力 阅读下面的文字，根据要求作文。 人类要面对自然，个人要面对社会、政府要面对群众。古往今来，诸如成功、荣誉、挫折、困难，乃至灾祸等等，无一不要人们面对。其时总会有人勇敢，有人怯懦；有人镇定，有人慌乱；有人理智，有人糊涂。回顾成长历程，瞻望人生前途，我们也已经并必将面对许许多多事情。 请以“面对”为题，写一篇作文。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。 注意：立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。,面对大海 依然故我，岩石的坚硬挺过去，珊草的软柔绕过去，愿意平静时，管它搁浅的小舟多窘迫；渴望咆哮时，任那耗尽人们心血的巨轮痛苦呻吟。大海就是大海，追求的是自我的性格，而不是人们心中期望的模式。忧郁的小姑娘，眼睛因望得遥远而显得无神，她看着我，纹丝不动，大约是沉浸在对我的遐思中，她很投入，我能感受到她心的律动。 海，你的美丽不是人间的语言所能描绘，你的宽广不是世俗的人们所能体会，你的仁慈不是万能的上帝所能模仿。日出东方之壮丽，基于海之举；星垂平野之绚烂，源于海之映，更别提蔚为壮观的蜃楼，那是海的特产。海，多少人对你顶礼膜拜，多少人以你为追求的信念，多少人赞美你，崇拜你，甚至要将自己的生命溶于你的身体，幻想着与你合二为一。 我振奋，我狂喜!我的斗志猛涨，我的心在急剧膨胀!为着世间人对你的喜爱，为着世间人对你的青睐! 小姑娘的眼睛渐渐发出光芒，似乎很激动，连嘴角都翕动起来。其实，我只是我罢了，我的这一切都是我自己的追求，不会因为人们喜欢就搔首弄姿，也不会因此而竭力保留，该放弃时自然就会放弃了，我同样有我的坏。可是，海，你是否知道，有多少人在怨恨你，诅咒你，甚至蓄意惊扰你。,因为你的气息中有他们所爱的人的血腥，你的身体里有他们所爱的人的发肤，你的灵魂里有他们所爱的人的冤屈。你的暴躁使你无视他们的存在，你的愤怒吞噬了他们只有一次的生命，你就那么地