北京市义务教育课程改革实验教材《蚯蚓垃圾处理厂》.ppt

,东铁匠营第一小学 蔡静,北京市义务教育课程改革实验教材,蚯蚓垃圾处理厂 （第一课时）,指导思想 理论依据,背景分析,教学目标,教学特色,蚯蚓垃圾处理厂,教学流程,效果评价,指导思想与理论依据,整体阅读,将字词教学与阅读相结合,背景分析,教材分析,学生分析,教材分析,蚯蚓垃圾处理厂,本单元最后一篇,科普类童话,文章语言通俗易懂，对话描写十分生动。,学生分析,教学目标,1、认识19个字和“建之旁”，写好“建”、“议”二字。,3、朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣，增加学生的环保意识。,2、通过角色体验读好文中对话。,教学流程,课题引入 创设情境,初读课文 关注字词,角色体验 朗读课文,书写“建议” 理解词义,一、课题引入，创设情境,蚯蚓,处理,厂,垃圾,虫,虫,ch, ,设计意图： 我抓住本课课题的特点，渗透形意结合识记汉字的规律。并从教师指导，到学生自主运用，学习方法得到迁移。,二、初读课文，关注字词,学生自主阅读,同桌互相检查,设计意图: 虽然学生在家中读过几遍，但由于每个学生阅读能力的参差不齐，所以在课上依然要给学生读文的时间，并在同桌检查的过程中，扫清部分字词障碍。,奥运会,居委会,埋起来,建议,污染,环境,会议,召开,会议,召开,污染,环境,焚烧,伙伴,讨论,火,亻,亻,讠,讠,设计意图： 字词教学是我们低年级教学的重点。这一环节的主要目的是为学生正确朗读课文扫清字词障碍。既强化本课生字词，订正读音；又通过词语搭配，提高学生运用词语的能力；同时再一次运用汉字形意结合的识记规律进行运用，感悟汉字的构字特点。,三、角色体验，朗读课文,第一步：了解“讨论”内容,第二步： 读出“讨论”的语气,第三步，回归整体，朗读全文。,第一步：了解“讨论”内容,对于垃圾处理问题，小动物们都提出了哪些建议？,小猴子 焚烧 穿山甲 填埋 蚯蚓 吃,设计意图： 这一环节学生完成起来比较轻松，考察学生提取信息能力的同时，了解讨论过程中大家的建议，为后面的学习奠定基础。,第一步：了解“讨论”内容,第二步：指导读出“讨论”的语气,第一步：了解“讨论”内容,第二步：指导读出“讨论”的语气,第一步：了解“讨论”内容,第二步：指导读出“讨论”的语气,猴子说：“把垃圾堆起来烧掉。” 啄木鸟立刻反对，说：“焚烧垃圾会产生废气，污染环境。”,首先指导读出反对的语气,接着，在角色中进一步体会“立刻反对”。,最后，去掉提示语，进一步感受“立刻反对”。,文章对话非常生动，如果一句一句处理，必然把文章打散。我抓住提示语在对话中的重要地位，指导学生读好第一次对话，为后面的学以致用打好基础。,我们现在就用这个方法四人一小组，读读后面小动物的对话，看看读得是不是比刚才更棒了！,在学生展示的过程中，教师通过评价，采访“小动物”，挖掘它们的心理，进一步指导朗读。,拓展资料： 我们蚯蚓爱吃垃圾中的饭菜、纸张等。一个三口之家一天产生的生活垃圾，几千条成年蚯蚓可以全部吃掉。我们吃垃圾时还会产生无味、无害的肥料，可用来种瓜果蔬菜。在2000年的悉尼奥运会上，我的160万伙伴为奥运村的生活垃圾处理立下了汗马功劳。2008年时，在我们北京也兴建蚯蚓垃圾处理厂，不但可以满足奥运村生产的生活垃圾处理的需要，还可以节约上百万的人民币。,设计意图： 在此环节，让学生把刚刚学到的方法-关注对话中的提示语,能把句子读得更好。迁移到后面对话中，给学生充分的时间与空间进行体验，在体验中成长，在体验中享受。同时，在交流的过程中，取长补短，共同提高。,去掉旁白和提示语练一练展示,设计意图： 这个环节是想给学生创设一个“讨论”的情境，在情境中充满情趣的朗读，进一步理解“讨论”的意思，同时又回归25自然段讨论过程。,第三步，回归整体，朗读全文。,第一步：了解“讨论”内容,第二步：指导读出“讨论”的语气,经过小动物们的反复讨论，最终的决定是什么？,问题终于解决了，多有趣的小故事！我们再把这个小故事完整的读一遍。,设计意图：第二大环节以“讨论”贯穿始终。从形旁理解“讨论”词义入手,先了解讨论内容，再读出“讨论”语气，最后，创设“讨论”氛围。将词语的理解与文本的感悟相结合,在对话的体验过程中进一步去体会词义,又通过学生对这个词语的理解去感悟课文内容,进行朗读。,四、书写“建议”二字，拓展延伸,1、认识建之旁，书空练习，指导笔顺 。,建,议,廴,讠,2、学生自主通过笔顺跟随表，说说这个字的笔顺,3、指导写好“聿”字,聿,先画写短后画长， 最短笔画在中央。 形态大小不一样， 笔画间距一样长。,丨,4、自主书写“建议”二字,同桌两人互评,再次书写,用上“建议”这个词,（ ）提出了（ ）的建议。 （ ）的建议是（ ）。 （ ）反对（ ）提出的建议。 （ ）同意（ ）提出的建议。,5、运用“建议”，理解词义,生活中的垃圾越来越多，北京市一天的垃圾量已经达到11500吨，用大卡车装运也要用1000多辆才能运完。,设计意图： 让学生在课堂上踏踏实实写字，培养学生良好的书写习惯是我们低年级的重要任务。又通过资料的拓展，进一步运用“建议”一词，进行表达训练。,学习效果评价,教学特色,一、 突出文本的整体性，避免琐碎的分析。关注学习