室内设计原理说课.ppt

室内设计原理 说课,目 录,1,课程定位,2,教学策略,3,课程内容,4,课程考核,5,教学效果评价,一、课程定位,课程定位分析,核心课程,前期课程,素描色彩,三大构成,制图基础,效果图快速表现,室内设计原理,核心课程,核心能力,1、掌握不同空间环境的设计方法,2、熟练交流与表达设计的能力。 3.具备可持续发展的能力,7/20/2019,1.掌握室内设计空间、色 彩、造型、照明、材料、 风格等基本知识。 2.具有空间组合和规划能 力。 3.掌握室内空间的设计方 法。,1.培养学生审美情趣。 2.体验设计的乐趣，激发 学生的学习热情，增强 学生自信心。 3.培养学生良好的学习、 思维习惯，提升学生的 社会竞争力，养成可持 续发展的能力。,专业技能,专业知识,专业素质,1.了解室内设计的基本工作流程。 2.掌握设计原理、设计分析与处理、施工技术处理和设计方案表现四项机能。,一、课程定位-教学目标,7/20/2019,一、课程定位-教材分析,教材特点： 来增祥，陆震纬主编的室内设计原理 室内设计与建筑装饰专业教学丛书暨高级培训教材 本书图文并茂，论述科学、系统且生动，并辅以大量的优秀实例作论据，强调设计思维的培养，具有很强的实用性。 书中还汲取了国内外近年来学科发展的新观念和新成就，以拓宽读者的视野。,二、教学策略-学情分析,7/20/2019,二、教学策略-教法分析,主要教法： 任务驱动法,在授课过程中，运用任务驱动法，在完成命题的过程中掌握设计要领、培养思维模式。,辅助教法： 案例教学法 模拟教学法 项目教学法 归纳总结法,7/20/2019,二、教学策略-教法分析,7/20/2019,教学方法,任务 导入,设计 准备,评价 阶段,引导文教学 角色扮演法 现场教学,案例解析 资料收集 参观调研,个别指导 模型展示 小组讨论,方案阶段,个人自评 小组互评 集中评图,二、教学策略-教法分析,7/20/2019,二、教学策略-教法分析,课程采用理实一体化教学方法进行教学，讲述、演示与练习并进。因材施教，个别辅导,启发式，引导式并存,鼓励个性与创造性的发挥,展开自评、他评及总结教学，促进学习交流,同时进行经典作品欣赏、拓宽思维，积累素材。通过先理论后实践、在演示中训练、具体案例分析模拟、实际任务分组完成的教学方法，侧重于学生实际动手能力和专业素质能力的培养。,7/20/2019,二、教学策略-教学手段,教学手段： 利用多媒体 实物投影仪现场演示 网络网站 专业室内设计工作室,7/20/2019,三、课程内容-课时设计,7/20/2019,三、课程内容-教学重点与难点,教学重点,1、室内空间界面设计 2、室内色彩、照明、 陈设设计,教学难点,室内设计各方法在空间 设计中的应用,7/20/2019,三、课程内容-难点突破,理论方法应用 设计能力培养,知识,技能,设计,通过理论讲解，案例分析，项目考察，使学生掌握基本理论知识,案例模拟，使学生分组讨论完成，在将理论付诸实践的同时学会技能。,任务驱动。具体任务下达，使学生综合之前累计知识技能，在实践中完成设计，学会方法应用，培养设计能力。,7/20/2019,室内设计联盟：/ 家装论坛：/ ABBS论坛：/bbs/ 住宅设计规范GB50096-2011 建筑制图标准GB/T50104-2010 房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2010,三、课程内容-教学资料,7/20/2019,四、课程考核,60%,40%,考核方式：理论考核+实践考核,理论考核40% （考核学生设计原理知识的掌握） 实践考核60%（考核学生设计原理的实际运用能力）,7/20/2019,五、教学效果评价,力求理论和实践结合，采用案例分析，任务驱动法，讲解时利用工程设计实例，深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。,讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。,采用作品讲评的形式，开拓学生的设计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。,文本,文本,文本,文本,文本,文本,文本,文本,五、教学效果评价-教学创新,（1）到工地：以装饰企业为依托，加强实体项目的观摩考察等现场教学。根据课程内容或教学需要组织学生到现场参观边讲、边练，使学生对设计方法等理解得更全面、更深刻、记得更牢固，更重要的是使学生学到实际工作中需要的知识、绘画技能。,（2）进企业：把教学的平台延伸到企业，面向实践，形成教师和企业专家与学生共同协作的直观演示；通过“项目设计教学法”，形成教学与企业行为一体化的