2017_2018学年四年级语文上册第三单元10九寨沟教案苏教版.docx

九寨沟课 题九寨沟新授课时分配2第 1 课时项 目内容教学目标知 识能 力认识生字新词语，理解有关词语的意思过 程方 法能正确、流利地朗读课文，理清课文层次情 感态 度价值观激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情教学重点能正确、流利地朗读课文，理清课文层次教学难点能正确、流利地朗读课文，理清课文层次教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动目标导向 确定航点板书课题。 设疑。题目中的“沟”指的是山沟，这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？学生各抒己见。教学环节“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样呢？下面我们带着这些问题来学课文。自主学习 探索航行（1）轻声自读课文，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。（2）读顺句子，长句子注意中间停顿，不常见（3）读通全文，标出自然段的序号。2、检查自读情况。（注意纠正读音，提醒学生注意句子中的停顿，指名逐段读课文。）（1）老师范读课文。（2）引导分段。（提醒哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？）第一段（1-2自然段）第二段（3-4自然段）第三段（第5自然段）合作交流 共享航海引导学生讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读）2、老师板书：神奇 童话世界3、指导朗读。（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）过渡：几条普通的山沟怎么会像童话世界呢？看来真是个神奇的地方。下一节课我们一起去游览一下。拓展训练 放眼航程学生自读课文。指名读要求，并按要求自读课文。（1）学生在老师引导的基础上读读想想议议。学生边听边思考教学过程中设疑的问题。听后指名回答问题，大家共同评议。（2）学生自由读课文，想想每个自然段的段意。指名说说段意，集体评议。1、学生自由轻声读课文第一段，边读边思考老师提出的问题。2、学生在理解的基础上有感情地朗读第一自然段。板书设计九寨沟 神奇 童话世界 课 题九寨沟新授课时分配2第 2 课时项 目内容教学目标知 识能 力了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。过 程方 法能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。情 感态 度价值观激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重点抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。教学难点抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动目标导向 确定航点指读课文1、指名读课文。2、细读第3自然段。1、学生闭上眼睛想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的画面。教学环节用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。（1）雪峰 雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”， （出示雪峰图片）指导朗读（2）湖泊 湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。自主学习 探索航行（预设：为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”？）（出示镜海、天鹅海 老虎海 卧龙海 火花海等图片，简单介绍湖泊的形成与特点）用上“因为所以”“之所以是因为”的句式说话。（3）介绍原始森林的情况。原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）随机介绍九寨沟彩林的特点。（4）瀑布 瀑布的特点：气势磅礴 多姿多彩抓住“高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观”等词语（出示图片，介绍两处瀑布诺日朗瀑布、珍珠瀑，理解词语意思）指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。自由朗读，配乐朗读。（6）练一练：创作小诗：合作交流 共享航海自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快快读一读课文的第四自然段，看看课文介绍了哪些异兽珍禽？他们各又什么特点？用着重号把它们标记出来。（板书：异兽珍禽 ）（1）轻声朗读课文第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？这些动物给你留下了怎样的印象？出示课文第四自然段的有关段落：（2）你最喜欢哪种动物，读一读有关的句子。（课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片，相机指导朗读。）体会“也许”的用法，说明原始森林适合野生动物安家，碰巧才能看到。（3）想象：在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到哪些动物呢？他们也许在干什么？出示猕猴、白唇鹿、天鹅、红腹角雉等图片，练习说话：也许，在（ ），有（ ）。（4）有感情地朗读课文（5）创作小诗：这是一个（ ）的动物王国：金丝猴（正在向你眨眼），羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。也可以换种写法：这是一个（ ）的动物王国：（ ）的金丝猴 ， （ ）的小羚羊，（ ）的大熊猫，（ ）的小熊猫。3、这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（课件出示最后一段）（1）指导朗读，生齐读。（板书：人间仙境）（2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？（3）说说这一段在文中起什么作用？（总结全文）拓展训练 放眼航程同学们，美好的时光总是过的很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，你想说些什么、做些什么呢？同桌交流或全班交流：把自己认为最美的画面描述给大家听。自由练读，选出你认为读得最好的句子，读给全班同学听。学生齐读课文。2、看板书理清叙述的顺序，看图画想象描述的画面。自由练习背诵、指名背诵。指名读课文思考题运用上面的学习方法， 学第4自然段。课文中描写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么？指名朗读课文，背诵课文。认真读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。默读思考，这一自然段在全文起什么作用？有感情地朗读课文认真读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。默读思考，这一自然段在全文起什么作用？有感情地朗读课文生自由述说。板书设计雪峰 湖泊自然景观 原始森林 瀑布 九寨沟 （人间仙境） 金丝猴 羚羊 异兽珍禽 小熊猫 大熊猫课后反思课文的第三自然段描写了九寨沟色彩斑斓的自然景观。教学时，我先利用学案上设计的练习，指导学生默读自学，圈画描写景物的句子。在此基础上再进行小组交