文本原来可以这样解读2012.7.10.ppt

F 一辈子都没有机会看到的奇观.pps,以“学”定教 我们可以这样解读文本,龙湾区教师发展中心 曹 俊,以“学”定教,学生 学生的学习 学生学习语言文字的运用,关于读一篇文章的选择题,请你站在教师阅读的角度去选择，你觉得读一篇课文，重点读什么？ 写什么 怎么写 为什么写,请你站在学生学习的角度去选择，你觉得学一篇课文，重点学什么？ 写什么 怎么写 为什么写,写什么（内容） 怎么写（方法） 为什么写（目的）,文本比较,吃水不忘挖井人,瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”,春雨的色彩,春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”,春雨的色彩,小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙,山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天,活横拦绿水；旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”；相对相依,宛如“热恋情人”；亭亭玉立,则好似“窈窕淑女”,大刀阔斧“砍”教材,1.整篇砍吃水不忘挖井人 2.整段砍花钟 3.整句砍,花钟的解读,鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？,鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开放了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现,入木三分“挖”教材,1.挖文本的构段特色,总起句（中心句）： 三上富饶的西沙群岛： 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 四上搭石： 搭石，构成了家乡一道美丽的风景。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲美好的情感。,过渡句： 三上赵州桥： 这座桥不但坚固，而且美观。 段落结构相同 ： 香港，璀璨的明珠,三上：24香港，璀璨的明珠,学习要求：欣赏了北国美丽的风光，让我们再去南海边的香港。读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的，还可以和同学交流交流你知道的香港。,香港，璀璨的明珠,香港，是一个著名的港口； 香港，是（ ）； 香港，还是（ ）； 香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。,根据图片和拓展资料，练习：,香港，是（ ）； 香港，是（ ）； 香港，还是（ ）； 香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。,2.挖文本的语言特点,藏着的语言特点,廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 将相和,廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 将相和,五年级下册冯骥才先生的珍珠鸟,真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。,五年级下册冯骥才先生的珍珠鸟,真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。,真好！ 朋友送我一对珍珠鸟， 放在一个简易的竹条编成的笼子里， 笼内还有一卷干草， 那是小鸟舒适又温暖的巢。,特殊的构段方式,三下检阅第6自然段： 劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？ 这些小伙子真棒！,劝他不去？ 要不把他放在队尾？ 再不就把他藏在队伍中间？ 可是跟他怎么说呢？ 谁去跟他说呢？,个性化的语言,五下祖父的园子： 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。祖父的园子.doc,萧红（19111942），中国现代女作家，原名张迺莹，曾用笔名悄吟，黑龙江呼兰县人。幼年丧母。1927年在哈尔滨市第一女中读书，开始爱好文学和绘画。1930年，为反对封建包办婚姻，逃离家庭，开始过流浪生活。,1940年12月20日，萧红在寂寞、苦闷怀旧的心情中，写完了长篇小说呼兰河传。 1942年1月16日， “我将与蓝天碧水永处，留下那半部红楼给别人写了”，“半生尽遭白眼冷遇，身先死，不甘，不甘。”,3.挖文本背后内涵,蒋军晶趵突泉案例： 看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量。,3.挖文本背后内涵,蒋军晶趵突泉案例： 看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量。,冒2,看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量。,冒2,看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量。,三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二、三尺高三股水均比吊桶还粗。100多年前，刘鹗老残游记,冒2,看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量。,有泉涌出，高或数尺，其旁之人曰趵突之泉。 900多年前，曾巩齐州二堂记,三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二、三尺高三股水均比吊桶还粗。100多年前，刘鹗老残游记,冒2,看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量。,泺(lu)3573年前文字记载,觱(b)涌三窟，突起雪涛数尺，声如隐雷。 1400多年前，郦道元所著水经注,有泉涌出，高或数尺，其旁之人曰趵突之泉。 900多年前，曾巩齐州二堂记,三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二、三尺高三股水均比吊桶还粗。100多年前，刘鹗老残游记,左右逢源“串”教材,1.用课题串 如她是我的朋友 狼牙山五壮士,用课题中的关键词串 狼牙山五壮士,壮言 壮行壮举,壮言,为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 “同志们！用石头砸！ ” “打倒日本帝国主义！” “中国共产党（dng）万岁！”,壮行,班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。,壮行,班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。,壮行,班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。 副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。,壮行,班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。,壮行,为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾。,壮举,五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳,壮举,五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，带着（ ），带着（ ），带着（ ）像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。；两位小战士手挽着手，。,反复利用课题串她是我的朋友,我听说过这样一件事。 战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。 附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 “噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字？” “阮恒。”,叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？” 医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。 事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。” “但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。 医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”,一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。,一阵沉默之后，他想：（ ），一只小手颤抖地举起来。可是，他又想：（ ），忽然又放下去，这时,他又想到了（ ）然后又举起来。,叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说，他想：（ ）。 过了一会儿，他想：（ ），突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦，他的痛苦是：（ ），但他想：（ ）。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣，因为他觉得（ ），但是他又想到：（ ）。,2.用关键词串,三上：掌声 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,2.用关键词串,为中华之崛起而读书 12岁那年“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解的问。 “那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。 “为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 听到“中华不振”,但是，在外国的租借地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 看到“中华不振”,是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。 想到“振兴中华”,3.用文中有规律的语言串,爬天都峰 暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,爬天都峰 暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”,忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样 当我累着不想爬的的时候，我想：（ ）；当我两脚发软，正想放弃的时候，老爷爷鼓励我 ：（ ） 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,4.用图表来串,如：扁鹊治病,诊 疗 日 记扁鹊治病.doc 医生： 患者：,渔夫和金鱼的故事,梦想的力量,“鱼骨图” 在梳理梦想的内容时，师生借助“鱼骨图”这样的思维导图便捷快速地梳理出了主要内容。教师指导学生，在梳理比较复杂的文章时，可以借助这样的方式。,另辟蹊径“用”教材,六年级下册综合复习养花案例：养花(3).ppt,苏教版语文四上第2课 但愿人长久一课三读,第一读,爱好诗歌、诗词的老师和文学基础较好的班级 读出诗的意境： 读水调歌头导入 寻找带“月”的古诗词 读文填诗 借诗抒怀（别离诗） 诵诗吟诗（唱）,第二读,爱好文学、爱好故事情节的老师 读出诗人的情感线索： 思念埋怨宽慰 这就是作者创作水调歌头的感情基调 和生活体验。,第三读,从事小学语文教学的老师 读出语言文字训练的因素,一练,人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。,人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。,二练,月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。 他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？,月亮渐渐西沉，人们都进入了甜美的梦乡，只有（ ）。他想起了