《学习写得有文采》PPT课件.ppt

锤炼思想 学习写得有文采,【方法引导】,如何做到文章富有文采,1、词语生动 2、句式灵活 3、善用修辞 4、富有意蕴,【例题剖析】,一、仔细琢磨下列各句语言的特色，尤其注意下加点的词语，说说它们好在哪里。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东沁园春长沙) 他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅阿Q正传) 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。(茹志鹃百合花),一，富有文采之词语生动,1，绘态（使用动词） 动词使用生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。,【方法引导】 如何做到富有文采之词语生动,(1)所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词。 如前例。 (2)所使用的动词必须能反映人物的性格特征。 如前例，又如在孔乙己中，鲁迅先生描写孔乙己掏钱付酒账时的动作，用了一个“排”字，就充分地显示出了孔乙己的个性特征。本来很穷，只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。正是这个“排”字，淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。再如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时，用了一个“扑”字，十分准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。 (3)所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。 如前例。,【例题剖析】,大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上) 山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。 密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着股蓝幽幽的雾树林那边，桂花正浓,一，富有文采之词语生动,2，绘色（使用形容词） 我们生活在一个色彩缤纷的世界里，在写作时，又怎么能仅用单一的色彩去描绘多彩的事物、反映多彩的生活呢?生动的语言的重要特征之一，就是具有绘画美，即能合理调配色彩，使所描绘的事物五彩斑斓、艳丽夺目、充满生机、充满活力。如前例。要使语言具有绘画美，一般说来，可从以下几个方面入手：,【方法引导】 如何做到富有文采之词语生动,(1)认真观察所描绘的事物的色彩特征。观察得越细致，描绘得才会越具体、越准确。,(2)了解色彩的表情达意和象征意义。,【色彩常识】,色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、橙、黄等，冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人以沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。比如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以产生恐怖、危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，也可以产生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、轻快、富裕，也可以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，也可以产生压抑、伤心之感；白色常常使人感到单纯、明快、洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重，也可产生阴森、恐怖、神秘之感；紫色常常使人感到轻柔、娇艳，也可产生忧郁、险恶的感觉；蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。,【当堂训练】,二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文语言的绘画美。 站在岸边向湖心望去，湖水的，真好像到了海滨。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，光闪烁。 夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动着掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。到了秋天，湖四周的芦苇丛已变得一片，渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映的湖面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归,碧蓝碧蓝,银,红,翠绿,金色,红,例题剖析,（6）他把一个钱投到乞丐的碗里。 他把一个小钱向乞丐投下，叮叮当当地滚到乞丐脚边。 陀思妥耶夫斯基 这个句子动态声响兼备，让人想象得到鄙视乞丐的神态和乞丐的可怜。,一，富有文采之词语生动,3，绘声（使用拟声词） 描绘人或事物的声音可以传神的写出人的个性和事物的特点，拟声词可从声音方面抓住读者。,小结,追求文采的第一步就是善于选用能 绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。,“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。” 以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落，轻柔而流动。 浮描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥满荷塘。 洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。 动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。 动词使用生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼） 形容词抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。,二，富有文采之句式灵活,句式，指的是句子的结构方式。不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。句式不同，语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。 例如：整句(如四字格等)使文句整齐，散句使文意流动。巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风。,二，富有文采之句式灵活,所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。 常见的句式有以下几种： （1）肯定句与否定句，（2）主动句与被动句， （3）长句与短句，（4）常式句与变式句， （5）单句与复句， （6）口语句与书面语句(甚至浅近文言句)， （7）整句与散句等。 句子按语气分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。,怎样才能使句式灵活?,第一，要培养“一样话，百样说”的意识 即同一种意思可以有多种不同的表达方式，在写作过程中，要培养这样一种语言意识，杜绝语言表达过程中的随意性。 第二，要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点。 唯有充分了解各种句式的特点与适用语境，才能灵活运用，为作文服务。必须强调的是，在达到熟练自由运用各种表达句式前，相应的强制性训练是无法绕开的过程。在一定量的训练之后，句式表达带来的效果才会变为自觉的习惯。 第三，要掌握变换句式和选择句式的一般方法。,案例赏析,因为对西湖的印象，究竟只是浮光掠影，这篇小文很可能是鞋匠的议论，然而心到神知，想西湖不会怪我唐突罢。(宗璞西湖漫笔) “西湖，请不要怪我唐突!” 这段文字中画横线的句子，是一个陈述句。如果换成这样一个祈使句“西湖，请不要怪我唐突!”在语义上是没有多大差别的，但表达效果就大不相同了。在这里，使用祈使句，就显出了作者与西湖之间在感情上存在着距离和隔阂；使用陈述句，则表现出“我”与西湖的亲密无间的关系。因此，在行文时，为了说话婉转，或显示说话者与对方的关系亲密，感情深厚，一般选用陈述句而不用祈使句。,案例赏析,试问：天下豪杰，哪一个不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就可以扶摇直上、一举成才？（反问句） 天下豪杰，没有一个是不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就扶摇直上的（否定句） 天下豪杰的扶摇直上、一举成才，都是经历了坎坷、经受了挫折、克服了困难的（陈述句） 为了强调所阐述道理和所作出的判断具有无可辩驳的正确性，作者选用的是一个反问句，而没有使用否定句，也没有选择陈述句，这是因为否定句和陈述句的语气都没有反问句强烈，因此突出和强化论点的作用也就没有反问句大。,案例赏析,（3）女人看出他笑得不像平常,“”A、怎么了，你？B、你怎么了。 孙犁荷花淀 主谓倒置，把女人对水生的关切之情表达的更加急切了。 （4）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？ 闻一多最后一次讲演 一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当面指斥，（使敌人处于被告地位）用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中：你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。 长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。,小结,长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。 追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。,如何做到富有文采之善用修辞,一篇文章的优与劣，涉及到的因素很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，是其中一个最重要的因素。因为运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。刘勰在文心雕龙情采中指出：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。唐代的散文家李翱在答王载言书中也指出：“义虽深，理虽正，词不工者不成文。”意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。这些，都说明了修辞对于写作的重要性。同一个意思，用不用修辞手法，其表达效果是截然不同的。,【方法引导】 如何做到富有文采之善用修辞,1.要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。,【方法引导】 如何做到富有文采之善用修辞,对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 反问：语气强烈，突出和强化论点。,【方法引导】 如何做到富有文采之善用修辞,2要了解使用常见的修辞手法时的注意事项 比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物； 比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。 借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。,【方法引导】 如何做到富有文采之善用修辞,夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实；要力求新颖。 对偶；要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统一。 排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举，有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让读者自己深思。后一种排比的句末要用省略号。,【方法引导】 如何做到富有文采之善用修辞,1,比喻绽放艺术花朵 作用及效果 用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象； 用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 注意事项 要准确：要贴切反映对象的特点； 要新颖：一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新； 要注意体现作者的思想感情；,案例赏析,母亲像明亮的太阳,让我心中温暖；母亲像温和的阳光,让我满怀期望；母亲像参天的大树,让我感觉凉爽；母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸；母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明；母亲是大地,我就是小草；母亲是绿叶,我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖；母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆；母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌；母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊；母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇；母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人；母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦；母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦；母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家；母亲是我的闹钟，天天随时把我唤醒。,【方法引导】 如何做到富有文采之善用修辞,2，排比闪现亮丽风景 作用及效果： 可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 注意事项 必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举，有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让读者自己深思。后一种排比的句末要用省略号。,案例赏析,古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？,【方法引导】 如何做到富有文采之善用修辞,3.拟人 作用及效果 把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情和动人的情趣美。 注意事项 必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。,案例赏析,冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。,【当堂训练】,一、阅读下面语段，按要求答题。 一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，乍开的花，很艳丽，很夺目。 开完的太阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之后，它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位B给新的花蕾。自己C在一旁，聚集精华，孕育后代。 1将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的比喻句。 2在A、B、C处分别填上最准确的动词，使太阳花人格化，但不能重复。,像彩霞一样艳丽， 像宝石一样夺目,腾,让,躲,【当堂训练】,二、以“目标”或“信念”为话题，写一段话，要求用比喻或排比的修辞方法。,【美文欣赏】,目标如沙漠中的绿洲，滋润着跋涉者干涸的意志；目标如黑暗中的灯火，燃亮了夜行者心中的希冀。目标是高耸入云的山，是竞帆思归的岸。,【美文欣赏】,信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。,【方法引导】 如何做到富有文采之意蕴篇,文章有文采的另一种表现是“文句有意蕴”。所谓“意蕴”，就是指“内在的意义”或“含义”。所谓“文句有意蕴”，就是文句含蓄，即“意在言外”“句中有余味、篇中有余意”“言有尽而意无穷”。“有意蕴”，就是要求作者不将事物和感情说透道尽，对“意蕴”和道理，不作淋漓尽致的发掘，让读者依据语境去推断、去想象。,【方法引导】 如何做到富有文采之意蕴篇,1，引用名言 例子1：站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊他们选择了永恒-纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。,【方法引导】 如何做到富有文采之意蕴篇,2，蕴含哲思（形象暗示法） 例子2，当一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。我们太多太多地盯着关闭的门，而对开启的门却熟视无睹。当有些人因为贪婪想得到更多的东西，却把现在所有的都失去了。那么这些人的得失将是什么？有人说，造物主是公平的，它让你失去什么的时候，也会让你得到什么。英国的伟大诗人弥尔顿，最杰出的诗作是在双目失明后完成的；德国的伟大音乐家贝多芬，最杰出的乐章是在他听力丧失以后创作的；世界级小提琴家帕格尼尼是个用苦难的琴弦把天才演奏到极致的哑巴。 人生求胜的秘诀，只有那些失败过了的人才了如指掌。失败乃成功之母也。当你领悟出这点后自然而然地对事物就有了不一样的看法了。假如他们没有身体的缺失或许就造就不出今天名垂千古的成就；假如他们没有经过身心的磨难或许不能较为敏捷地从地上爬起，在看到沟坎的同时也看到远方的灯火何以得何以失呢？,生活有的时候就象一杯普普通通的白开水,很多时候我们不会在意它的滋味;生活有时候像路边的一棵绿化树,从我们的视野中一晃而过,没有留下什么痕迹;生活有时候像寻常夜空中若隐若现,闪烁移动的几颗星星,我们偶尔会抬头一瞥,视而不见.我们在平凡的生活中追求着幸福,幸福也时刻伴随着我们.只不过在很多时候,我们身处幸福的山中,在远近高低不同的角度看到的却总是别人的幸福风景,往往没有悉心感受自己所拥有的幸福天地. 我们每个人都有自己的幸福,感受到的也各不相同,所以不必太在意别人.静下心来,用心去发现,感受身边的事,去寻找,去感受那份属于我们自己的幸福.,小 草,我的故乡没有高山，只有小草。 湖光山色自然是十分壮丽的，但，倘若湖畔和山上连小草也没有一根，那就显得寂寞而单调了，也不会有生机盎然的姿态。至于沙漠中的旅行者，假如有一天突然发现了一丛嫩绿而孤零的小草，那种欣喜大概真是笔墨难以形容的。因为，这小草预示着：沙漠将要到尽头了。不远处就是草原或平川。那里的水淙淙地流着，那里的花随意地开着 可见，小草是不应该被忽视的，在大千世界中，也自有它的位置，不管人们好恶如何。 尺有所短，寸有所长。 伟大的人，伟大的事物，也难免有渺小的一面；而渺小的人，渺小的事物，也总会有伟大的一面。 春风正从远方吹来。 春风正从远方走来。 你早呵，有生命的小草! 你好呵，有希望的小草!,【点评】,本文运用形象暗示法构思全文。虽不足三百字，却十分有力地揭示了“渺小”与 “伟大”的辩证关系。小草，在文中，不是作为一种植物，而是作为一种人、一种精神的象征出现的。它不仅预示着沙漠的尽头，更预示着春天的来临；不仅给生活增添新绿，也显示了盎然的生机。只要有生命就会有希望。全文感情真挚，意蕴深远，耐人寻味。,【方法引导】 如何做到富有文采之意蕴篇,3，巧设悬念留空白 例如，张新民的微型小说落棋有声，写的是某厂厂长通过分析两位铸造车间主任候选人与自己下棋时的细枝末节，来确定车间主任人选的故事。小说的结尾是这样的：厂长与两位候选人下完棋后，“径自朝汪科长(组织科长)家走去”厂长为什么这时要径自朝组织科长家走去?他要找汪科长谈些什么?这个铸造车间的主任究竟谁当好?厂长此时心中是否已经有了底?行文至此，这些内容作者只字不提，而是巧妙地以一个省略号将它们取而代之。这样处理，真是匠心独运，高明之至!这些被省略号所取代的内容，根据上文所提供的语境，同学们完全可以“思而得之”，属于不必明述的范畴，作者此时惜墨如金，不失时机地将它们统统省略掉，而以“不言言之”，让读者