北师大版五年级《传递文明的纸》教学设计

传递文明的纸教学设计樟树市实验小学 黄建明教 材： 品德与社会（北师大版）五年级上册单元题目： 第一单元寻根问祖题 目：伟大的发明传递文明的纸教材分析:本课题是第一单元“寻根问祖”中，第二主题伟大的发明中的第一个课题。教材大致上从体验比较书写材料、了解纸的发明过程、体验造纸的过程、讨论纸的用途四部分展开教学的。纸的发明过程是本课的重点，了解了纸的发明史，才能感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造，而中国的造纸术比欧洲早了1000多年，这是中华民族的骄傲，学生的爱国情感可以得到激发，而造纸术的伟大意义就是传递文明，这就更加可以说明中国是历史悠久文明的国度。学情分析：根据课前对学生的调查，了解到学生虽然每天都会接触纸，但对纸的发明过程了解得很少，有一部分同学不知道造纸术是谁发明改进的，而大多数学生只知道造纸术是中国人发明的，却没有深刻认识纸能传递文明，以及纸的传播对世界的影响所具有的伟大意义。通过调查我还发现，90%学生存在着浪费纸的现象，这主要是因为同学们对纸的原材料，以及造纸所耗费的资源不甚了解，五年级的学生喜欢探究问题，有一定自主学习能力，给他们一定的空间，创造机会，让他们提出问题，试着解决这些问题，动手实践内化了解，使学生对造纸的过程在兴趣盎然的活动中，提升认识，突破难点，接下来的教学就会水到渠成。教学目标：1、知识目标：知道我国最早的纸出现的时期以及东汉蔡伦改进造纸术，知道我国造纸术的发明比欧洲第一张纸的问世早1000多年，进而认识到造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。2、能力目标：通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。同时，通过对蔡伦成功原因的探讨，学习评价历史人物。3、情感态度价值观：了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感，增强自信心。并以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神，为祖国未来的科技奉献力量。教学重难点：1、教学重点：了解纸的发明与传播，认识中华民族对世界文明的重大贡献，增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自信心，并以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。2、教学难点：引导学生在成就中看到不足，培养学生以辩证的思想来分析事物，以发展的眼光来看待这个世界。教学准备：1.学生体验活动时所需的各种材料，如：竹简、木片、丝绸、树叶、贝壳、皮革等。2教师制作本课相关课件。教学过程：一、 创设情境，激情导入 1.播放录像“神舟七号”升入太空。教师提问：同学们看了这一段后，最大的感受是什么？（学生各抒己见）2.学生发言后，教师适时导引:新中国成立后，特别是改革开放以来，中国在科学技术方面取得了突飞猛进的发展，“神舟”系列升入太空更是我们每个中国人值得骄傲和自豪的一件事情。其实，早在古代我国就有许多科技成就居于世界的领先地位，有力地推动了人类科学文化的发展和世界历史的进程，这其中最突出的就是四大发明。同学们，你们知道是哪四大发明吗？你认为哪一种发明与我们的学习生活密切相关呢？3.待学生答出后，教师导入本课：造纸术是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界传递文明的纸。好不好？（板书课题）二、 活动体验，了解纸的重要性1、问题导入。（1） 师：我们大家都知道，纸在今天是很常见的东西，可是早在2000多年以前，纸还没有发明出来的时候，你们知道人们是在什么上面写字吗？（2） 学生回答，教师适时课件出示相关图片，并补充介绍：甲骨文、青铜器、竹简、木简、帛书、羊皮、树叶等。2、 活动体验，写一写，算一算。（1）写一写：今天，我们也像古人那样，在纸以外书写材料上写字，体验体验，看有什么不同。 （学生分小组进行不同材料的书写，体验不同，教师巡视指导）。（2）算一算：使用这些材料来书写很不方便，据说在西汉时期，大文学家东方朔上书汉武帝，一下子就用了3000多根竹简，要两个壮士才能抬动，汉武帝花了很长的时间才读完这封信。A.同学们，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？B.我们使用的品德与社会书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？C.现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？3、交流感受，进行小结。（1）汇报体验感受，教师边总结边板书：笨重、昂贵、难书写，难保存。（2） 小结：其实从笨重的、难以书写的兽骨、竹简，到昂贵的能写能画的轻巧精美的丝帛，每一次书写材料的变化，无不凝聚着我们祖先的聪明才智。但我们的祖先也体会到了诸多材料的不便，努力寻找着更理想的书写材料。最后，东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上，制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸。三、观看录像，了解造纸术的发明与改进1、了解最早的纸麻纸。（教师适时出示麻纸图片并简要补充说明）2、了解蔡伦（1） 师引：由于麻纸太粗糙，厚薄不匀，写字非常的模糊，因此发现麻纸的人也就成了无名英雄。但是在众多的致力于纸的研究工作的人中，有一个人的名字被流传了下来，知道他是谁吗？（2）教师出示蔡伦的画像，并简单介绍蔡伦。3、观看录像，了解造纸原料及造纸过程。（学生可先参看12页插图）（1） 学生观看录像。（2） 师生共同总结造纸原料及好处，并出示实物。（树皮、麻头、破布、旧鱼网）4、我们应当怎样看待造纸术和蔡伦？（或纸的发明与改进有什么作用呢？）5、师小结：距今1900多年前的蔡伦改造了造纸术，发明了蔡侯纸，使历史、医术、文明成果被准确地记录下来，不仅使中国几千年的积淀得以传承，而且使中国古代文明的发展进程远远超越了西方。这说明纸的发明，对科学文化的发展和文明成果的传递，起到了举足轻重的作用。所以说，这是“传递文明的纸”，毫不为过。四、课件演示，了解造纸术的传播纸不但传递了中国的文明，造纸术还传到了国外，让我们一起来看书中的地图，你发现了什么？想说什么？1、 课件出示：造纸术对外传播情况。边演示教师边讲解描述：纸的发明，使文字的使用变得简便易行了，促进了人类文化的传播。魏晋南北朝（公元3一6世纪），造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。我国造纸术最先传到朝鲜和越南。大约在隋朝末年（公元610年），由朝鲜传到日本。天宝十年（公元751年），唐朝的一些造纸工匠把造纸术带到了阿拉伯。十二世纪中叶，阿拉伯人又把造纸术传入了欧洲。在我们用纸传递了1000多年的文明后，欧洲的第一张纸才问世。2、课件出示：我国造纸术传到世界各地的时间图。了解了这些，你想说什么？3、师小结：我国发明的造纸术传遍了五大洲，大大促进了世界科学文化的传播和交流，纸推动了人类文明的进步，这是中华民族对世界文明的贡献。正是因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识；正是因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播；正是因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便。因此，可以说，纸为传递世界的文明做出了重要的贡献！五、探究当代造纸及用纸存在的问题1、要求学生列举纸在生活中的用途，了解纸与我们的生活密切相关。2、引导并探究：纸已经深入我们生活的各个角落，为我们的生活提供着方便，人类已经离不开纸，造纸的积极意义不言而喻。但造纸破坏了森林资源，污染了自然环境，这又是不争的事实。同时，在生活中，我们可以看到很多浪费纸张的现象。同学们，我们有什么办法解决这些问题吗？（如使用再生纸；节约用纸；改变文化传播的途径等等）3、在学生发言的基础上，教师应强调：要节约用纸，保护森林资源。六、拓展延伸，激励学生1、出示课件：有关国外先进造纸技术和高科技纸的资料。帮助学生了解当前国外造纸业的发展情况，认识到我国造纸技术在某些方面已落后于西方发达国家，从而初步树立科学的发展观。2师结语：造纸术的发明是我国古代文明的辉煌成就，是令我们每一个华夏儿女感到骄傲和自豪的。但我们不能只是陶醉于前人的成绩，作为21世纪的学生，我们应该多思考、多观察、多动手实践，努力创新，相信自己也会有所创造，