科普版小学英语第六册第四课there is a horse 说课稿

There is a horse under the tree说 课 稿 礼陂中心小学 黄丽今天很高兴能来到这里，借此平台，愿与大家一起分享我的说课。一、 教学内容我说课的内容是科普版小学英语第六册第四课：There is a horse under the tree（板书） 第一课时，Lets talk。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点是“there be”句型的肯定句的用法，并能用替换词造句。二、教材 本节课是对话教学。通过两个人的讨论对话，引出“there be”句型，并且复习以前学过的介词以及名词的单复数的用法。三、教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、 语言知识:A 复习和学习一些常用介词及介词短语，为新句型的学习作铺垫。B 学会本课的句型There be句型及其特殊疑问句的句法。C能准确流利地朗读课文并表演对话。2 、语言技能: 培养学生用英语进行简单日常交流的能力。3、情感态度: 教育学生要注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力并热爱大自然的一草一木，使我们的家园更美好。4 文化意识:向学生渗透西方人见面打招呼的礼貌习惯。教学重点:掌握There be句型及其特殊疑问句的问法。教学难点: 将所学句型应用于日常交际。四、教学准备教师准备课件、实物教具五、教法、学法 基于本课的特点，我主要采用以下方法进行教学：1、 直观演示法：利用实物、幻灯片的手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 小组合作法：结合实际情况，让学生小组合作练习对话，培养学生的团结协作的精神。3、自由探究法：引导学生运用新知识来描述自己的房间、学校、和所熟悉的场所，真正做到学以致用。六、教学过程 整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，注意突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课：谈话、情景导入。由曾经学过的知识和情景设置导入新课。把一个漂亮的娃娃放在盒子的上、下、里面。问：Wheres the doll?让学生这样说:Its on under in the box。也可以由小组配合提问。这样利用实物创设情境，让学生们复习已掌握的表示方位的介词，为呈现新知识做好过渡与铺垫。2.讲授新课：、 新短语 “in front of”把娃娃放在盒子的前面,然后再问: Wheres the doll? 激发学生的求知欲,接着出示短语“in front of”。结合实际，让学生说出含“in front of”的短语。例如：in front of the TV；in front of the desk、呈现关键句子 “There is a ”使用PPT,展现了一个树在屏幕上,问: Whats on the screen?帮助学生回答: There is a tree on the screen。接着出示一匹马在树下、一所房子在树后,让学生们自己说出句子“There is”。与此同时，把关键句子写在黑板上,让学生多多练习,明确这两个词:“horse”和“house”。、呈现关键句子“There are some”出示一只鸟在屏幕上,问: Whats in the tree?,接着把二、三、四只鸟出示在屏幕上,导致另一个关键句子“There are some birds in the tree。”,很自然地,帮助学生了解区别“There is” and “There are”。最后,让学生通过实物进一步练习句子“There is” and “There are”（利用课件教学，引领学生边看、边说、边理解，让学生自己领悟到there be句型的含义以及结构特点，有效训练学生的思维并为接下来的课文学习和操练环节打下基础。）、 课文呈现与操练1、听2遍录音，把你听到的这些事物的方位简单的画下来。再听1遍录音，学生跟读，培养学生的语感。2、观察图画，教师先提问句子：“Whats under the tree?引导学生用上句子：“There is” and “There are”。然后小组内互相表演对话。3。读课文时，让学生了解如果有一些事情出现在最后一句话,我们就可以在下一句话的时候用it这个代词来代替它。（通过听、写、说、读等多种形式操练，充分调动学生多种感官进一步熟悉重点句型，激发学生的参与热情，在轻松愉快的氛围中学习语言。） 巩固与拓展让学生谈论他们的教室,自己所住的房间后,他们的学校,公园,鼓励学生表达的东西在他们的日常生活中运用“there be”句型。 （ 引导学生利用所学句型谈论他们熟悉的场所，有效培养学生的发散思维，学会在生活中运用语言。）步骤6 布置作业小组之间画一些他们喜欢的图画,试着用上这些句子说话。例：Look at this picture. There is . There are步骤7 板书设计Lesson 4 Ther