品德与社会教学设计永修的美景永修的人

永修的美景 永修的人 教材分析:家乡的美景 家乡的人是人教版小学思想品德第八册第一单元一方水土养一方人的第二篇课文。本单元主要对学生进行热爱家乡的教育，这一教育内容在低年级品德与生活课程中已出现过，本单元的内容加深和拓展，增加了对家乡风景名胜、风俗文化、自然环境、地域特色、历史变迁了解方面的内容。本单元构思时还注意了对学生进行学习方法上的指导，也就是说在让学生认识、了解家乡的同时，也注意了培养学生考察事物和研究事物的基本方法，如教材中呈现的部分内容直接对学生进行学习方法和考察方式的指导。本单元由三个主题构成，家乡的美景家乡的人是其中的一个。为了让学生更好的探究和了解自己的家乡，我在教学中创造性地把教材改成了永修的美景 永修的人。在教学中，我围绕了四个活动版块组织教学。活动一 “寻找永修的美景”。了解家乡的风景名胜、文物古迹在什么地方，有什么特点以及它的传说故事；搜集这些风景名胜、文物古迹的图片及相关资料，找到它们在家乡地图上的位置。活动二 “寻找家乡的名人”。 搜集家乡名人、伟人的图片及相关资料，了解对家乡建设做出贡献的人及身边的让你感动的人的事迹。活动三 “讴歌家乡的景和人”。通过自己的书法、绘画、文章或者诗歌等作品来赞一赞家乡的景、颂一颂家乡的人。活动四 “我为家乡做点啥”。在前面三个活动的基础上，组织学生讨论：为了让家乡更美 ，自己可以做些什么；家乡的名人如此优秀，自己怎样向他们学习。教学目标：1、通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。2、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。4、教育学生为家乡做一些力所能及的事，树立“建设家乡，人人有责”的思想。教学准备：1、课前布置学生搜集有关家乡风景和名人的资料、图片2、准备赞美家乡的作品3、电子课件教学过程：一 情景导入1.同学们，当我们咿呀学语的时候，爸爸、妈妈就教我们吟诵“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”你们还知道哪些赞美家乡的诗呢？2.老师今天还为大家带来了一首动听的歌曲，歌中又唱了什么呢？（播放歌曲谁不说俺家乡好）3.生交流。4.是呀,正如歌中所唱,谁不说咱们家乡好呢。可是当你喝着甜甜的家乡水,吃着家乡土地上生长出来的粮食时,你想过没有,你了解自己的家乡吗?你感受到作为一名永修人的骄傲和自豪了吗?那么，就让我们去认真地观察,研究一下。我相信，通过调查研究，你们就会发现,我们的家乡不仅风景迷人,而且名人倍出。二 调查探究1.我们的家乡有哪些值得你骄傲和自豪的地方?课前老师请同学们搜集有关家乡的资料,去了解家乡的风景名胜和优秀人物.把你们搜集到的资料拿出来，与大家分享你的收获吧。2.把分头搜集的资料在小组里交流,准备呆会儿汇报。（根据所搜集的材料不同，把学生分为小导游组、图片资料组、小摄影组名人汇报组等）3.全班交流（1）.小导游组汇报（云居山、柘林湖、吴城、永修新城高速公路）（2）.图片资料组汇报（部分乡镇的图片）（3）.小摄影组汇报（介绍各自带来的相片）（4）.名人汇报组汇报（介绍永修的名人、英雄）三 深化认识同学们,通过课下调查、课上交流，你们认为我们的永修是个什么样的地方呢？我们应该向名人学习些什么？你们都表现得非常好，老师也收集到一些资料，能不能给我一个机会，让老师也展示一下呢？（出示永修的录相片）四 才艺展示（夸夸我的家乡）家乡风景如画，我们为之骄傲；家乡人才济济，我们为之自豪。人人都夸我们的家乡美，心灵手巧的同学们，你们能用自己的作品夸夸我们的家乡吗？（生展示自己的手工、绘画、书法、诗歌等作品）（作品可贴上黑板）五 树立观念 我们的祖祖辈辈为了建设家乡，付出了许多许多。同学们，建设家乡，人人有责。作为家乡的小主人，我们又能做些什