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文档简介

小学语文第十册田忌赛马教学设计,教学目标,知识目标： 指导学生抓住作者的“议论”逐步深入读 懂课文。通过田 忌两次赛马一输一赢的经过，教育学生懂得只要具备一定的 条件，经过观察和认真思考，就能转败为胜。 能力目标： 使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方 法；体会孙膑的足智多谋。 情感目标： 培养学生竞争意识，从而体会到成功的快乐。,教学重点： 指导学生抓住作者的“议论”逐步深入读懂课文 教学难点： 理解田忌是怎样转败为胜的 教学方法： 演示法，自读自悟法 教具准备： 相应课件,一.揭示题意 1、安排学生进行用“智”字组词的游戏。师：刚才同学们所组的词语中有“智勇双全”一词，赛场犹如战场，不但需要勇敢，更需要智慧。今天，老师要跟大家一起学习一个赛马的故事，就说明了这个道理。想一想，这个故事会讲哪一些内容呢？ 2、再读课文，凡是写田忌和齐威王赛马内容的，读出声来，不是写这个内容的，就不读出声。,教学过程：,二.读议第一段课文 1、读第1、2自然段，看第一次赛马，田忌为什么会失败。 2、让学生双手对阵演示左右手分别表示田忌与齐威王，大拇指、中指、小指分别表示双方上、中、下等马，教师则演示双方上、中、下等马的图片。通过这些直观的方式学生清楚地认识到齐威王“每个等级的马都比田忌的强”是田忌第一次失败的原因。 作者的议论，扩写成自己的一段议论，并用上“仔细观察”、“认真思考”这两个词语。,三.演示第三段课文 教师让学生上台演示课文的第三段写田忌赛马赢了。现在我们看看，田忌是怎样调换顺序的？大家自读课文第三段，边读边想边用双手对阵演示，看马的出场顺序是如何调换的。教师逐句读第三段，学生逐句按课文演示，教师允许其他学生在演示过程中提出意见。,四.读议第二段课文 1、再读作者议论。“只”、“一下”，表示调换顺序这个方法很简单，想一想，为什么作为齐国大将又很喜欢赛马的田忌没想到，而在旁的孙膑却能想到呢？学生自读第二段。 2、孙膑之所以能够想出这个调换顺序的办法，首先是因为他仔细观察，这段课文哪句话说明了这一点？ 3、知道学生紧扣作者关于人物对话的提示语，感情朗读第二段。,五、深究第四段课文 1、课文第四段说：“还是原来的马，只调换了一下马的出场顺序，就可以转败为胜。”那么，孙膑为什么不在第一次比赛前就提出这个办法，让田忌一举获胜呢？ 2、调换马的出场顺序，就一定能胜吗？如果齐威王也调换一下马的出场顺序呢？,六、课堂练习 要求学生把课文第四
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