《言而有信》教学设计

言而有信教学设计教学目标 认知： 1知道讲信用是美德，做人应该讲信用。2懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。 情感： 1钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。2对不守信用的行为感到不满、气愤。3为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。 行为： 1答应了别人的事要尽力做到。2因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。 教学建议 教材分析 本课与当好朋友犯了错误后同属于诚实守信的教育，同为一个单元。本课侧重于守信用的教育，当好朋友犯了错误后侧重于诚实教育。本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中，有关讲信用的教学内容和基本要求编写的。 讲信用是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中人们应该自觉遵守的道德行为规范，是每个人应该具备的基本素质。所以，从小培养学生讲信用的道德品质，对他们将来参与社会生活具有重要意义。 然而，由于年幼无知，加之受社会上存在的一些负面影响，小学生中也存在着对自己的承诺不负责任，随便许诺等现象。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们守信用的良好品质，很有必要。 本课的重点和难点。 本课重点是：提高学生对讲信用意义的认识，使学生知道做人应该讲信用，懂得讲信用是尊重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和尊重。有利于搞好人际关系、办好事情。 本课的难点是：由于年龄所限，学生对自己的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到自己的失信行为会对别人和自己产生什么不利影响。 课文导入部分设计了“说一说”栏目，通过启发学生的内心体验，引出本课要讲的主题。 课文选用了我国前国家名誉主席宋庆龄的两件讲信用的事。这两件事都很典型，也很生动，较接近学生的生活，学生易于理解。 教法建议 1宋庆龄的两件事是讲信用的典型事例，很有说服力，教学中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。 通过第一个事例的讲解，应让学生看到，宋庆龄虽年事已高，又身居高位，但对看望幼儿园的小朋友这样一件小事，也信守诺言，由此说明宋庆龄的高尚品格。 讲解第二个事例，应让学生懂得，宋庆龄之所以有讲信用的好品德，是从小培养的，由此说明，从小养成讲信用的习惯，对一生都起作用。 第二个事例与学生的生活比较接近，在讲解时，可抓住几个问题引导学生思考讨论：（l）宋庆龄那么想去李伯伯家，为什么没有去？（2）小珍失约给别人造成了什么损失？（3）宋庆龄没有等到小珍，为什么不后悔，反而很坦然？通过讨论，加深对本课所讲观点的理解。 2本课练习部分是对课文的补充，重点是指导学生怎么做到讲信用。用好练习部分，对完成教学目标有很重要的作用。 3要注意联系学生的思想实际和行为实际，有针对性地解决学生在讲信用方面的问题，从对个人、他人以及人际关系等多种角度，让学生认识不守信用的害处、同时注意树立班上讲信用的好榜样，鼓励学生向这些同学学习。 4为了加深对本课观点的理解，还可以适当补充一些古今中外的事例，也可以让学生事先搜集故事，丰富讲课内容。 教学设计示例 四 言而有信 教学目标 认知： 1知道讲信用是美德，做人应该讲信用。 2懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。 情感： 1钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。 2对不守信用的行为感到不满、气愤。 3为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。 行为： 1答应了别人的事要尽力做到。 2因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。 教学重点：知道讲信用是美德，做人应该讲信用。 教学难点：引导学生懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。 教学过程 一、谈话导入 引入新课 请同学们听录音故事诺言 下载 （见扩展资料） 有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？ （引导学生认识这个小男孩并不傻，而是一个特别守信用的人，他答应别人的事，就一定要做到。这一点是值得我们学习的） 小结：象这个小男孩这样，说话、做事表里一致，做事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是言而有信的表现。 二、学习新课 引出观点 1、请同学们听一个真实的故事五毛钱丢掉的信誉 下载 （见扩展资料） 提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？ （学生通过讨论明确一个人不言而有信是不会得到别人的信任的。言而有信是立人之本。） 对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。 出示投影片：课文第一小节 请同学们读一读这段话。 请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。 板书：讲信用是为人之本 小结：看来一个人，只有能做到言而有信，才能够受到别人的尊重。是这样吗？ 2、请同学们听课文录音宋庆龄去幼儿园下载 提问：在风沙弥漫的大风天，宋庆龄也来到幼儿园探望孩子，为什么？如果不这样做，老师和孩子会不会理解她？ （学生通过讨论认识，宋庆龄即使在风沙弥漫的风天，也来探望孩子们，是因为她已经答应过孩子们，不能失信。即使她不来，老师和孩子也会理解她，她来了，大家会更加敬重她遵守诺言。相信她是一个言而有信的人。） 提问：这时的宋庆龄已经是国家名誉主席了，好你们想不想知道她小时候是不是个遵守诺言的人呢？ 阅读课文第710节，说一说宋庆龄小时是怎样做的？ 学生回答。 老师讲：录音故事飞机送面团 下载 提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论） 小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说：“我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！ 该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。 投影课文第11小节，请大家齐读这句话。 小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，言而有信是立足根本。言而有信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。 板书：现代社会的需要 2、小组活动，展示自己收集到的关于“只有言而有信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。 各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当言而有信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。） 3、其实在我国历史上 ，也有许多这样的故事。 下边请听历史故事范式守信赴约 下载 小结：这个故事说明，言而有信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把讲信用作为一个人起码的道德品质。 板书：是中华民族的传统美德 三、联系实际 深化观点 1、你在生活中有过这方面的体会吗？ （学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。） 2、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。 （为同学们树立身边学习的榜样） 四、运用观点 指导行为 1、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？ （引导学生说一