《要下雨了》第二课时教学设计

要下雨了第二课时教学设计作 者：吉安县永阳中心小学 余梅香教学内容：课程标准实验教科书人教版一年级语文第二册设计理念：1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、以读为本，读中感悟。课标指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”本课让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟，培养语感，陶冶情操。教学方法：在本课教学中，我借助现代化的教学手段，用大自然的声音再现情境，使学生入情入境、由境生情的情境教学法，同时设计了“读、议、看、读”的教学方法。教学思路：兴趣是最好的老师，我充分发挥了多媒体手段的优势，向学生展示了“要下雨了”和“下雨了”的动画画面，激发学生的学习兴趣，又很自然地导入了教学。在学习课文时，我采用了先扶后放的教学模式，让学生在自主学习中，通过“读、议、读、演”的方式，理解课文内容，感受到语言文字的魅力，体验到成功的乐趣。教学目标：知识目标：了解预示下雨前的自然现象能力目标：培养学生的创新能力、语言表达能力和思维能力语感目标：培养学生正确流利地朗读课文，能分角色朗读，从而提高他们的阅读能力品德目标：激发学生观察大自然的兴趣教学重点：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：掌握下雨前的自然现象。教学手段：多媒体课件、图片、动物头饰教学过程：一、声情并茂，激发兴趣，揭示课题1、课件演示乌云密布、雷电交加的情景和电闪雷鸣、大雨瓢泼的情景。师：两图画面有什么不同？比较：“要下雨了”和“下雨了”有什么区别？2、板书课题：16、要下雨了3、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都在干什么呢？同学们想知道吗？让我们一起去有趣的动物王国里看一看吧！（多媒体播放动画片和课文朗读录音）4、师问：你在动物王国里看到了哪些动物？（学生发言）教师边贴动物图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳的蚂蚁来了，活泼的小鱼也来了。二、先扶后放，学习课文（一）指导学习一至三段（扶）1、齐读课文13段。2、说说你知道了什么？（学生发言）3、小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？（天气很闷）板书：感到很闷（“闷”是什么意思？）4、小白兔直起身子看到了谁？说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？这为什么要“大声喊”？（“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样，感到有些奇怪）5、小燕子为什么飞得这么低呀？（板书：燕子低飞）6、出示多媒体动画，体会当时的情境。7、指导朗读。“小白兔大声喊”要读出急切、疑问的语气。注意“我正忙着捉虫子呢？”这句话的语气。（二）半扶半放，学习四至六段1、小白兔相信燕子的话吗？你从哪儿知道的？出示课件，比较句子：A、要下雨了 B、是要下雨了吗？指导朗读句B。2、小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四至六段，然后同桌分角色读一读。3、检查、交流学习情况看到小鱼游到水面上来了，小白兔说了什么话？“跑过去问”说明了什么？（跟往日不同，小白兔感到奇怪）板书：小鱼游出水面小鱼怎么有空出来呀？（通过朗读来回答）4、让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，加深学生对雨前天气闷现象的感受。5、看课件（小鱼浮出水面，并与小白兔交谈）6、指导朗读。小白兔的话读得语速要稍快些，读出急切、疑问的语气。小鱼说的话语速稍慢，语气亲切。（三）放手学习七到九段1、课件出示思考题：小白兔听了燕子、小鱼的话，它相信要下雨了吗？从哪儿看出来的？“连忙挎起篮子往家跑”，这里“连忙”可以换成什么词？它又看见了什么？听到了什么？蚂蚁为什么要搬东西呢？往哪搬？2、自己学习七至九段，讨论交流。3、学生汇报自学情况，教师相机板书。（蚂蚁往高处搬家）4、指导朗读。5、创设情境，练习说话。出示CAI课件播放（七至九段课文情景剧）课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔，你会怎么说？三、分角色朗读表演，深化体验1、学生小组里分角色读课文。2、戴上头饰分角色上台演读。四、说话练习多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现，练习用“要下雨了，谁怎么样”说话。五、课堂小结课文通过小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁的对话，了解了下雨前常见的一些动物的