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文档简介
汉语拼音1 a o e教学目标知识与技能 1.学会a o e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识四个声调符号,能正确读出a o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书写a o e。情感态度与价值观 通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣。教学重难点 学会a o e 3个单韵母,读准音,认清形,并能正确书写。教学课时 2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入,激发兴趣 1.课件出示儿歌,老师朗读儿歌: 汉语拼音用处大,学习生字需要它。 帮助学好普通话,我们决心学好它。 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性,引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。二、学习单韵母a 1.看图引出单韵母a,板书a。 2.老师示范发“a”的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不要变。 3.学生观察模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 4.再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。(张大嘴巴a a a) 5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正,单个练习。(开火车读)三、学习单韵母o和e(方法同上) 1.发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。(拢圆嘴巴o o o) 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音,是第一声e,“鹅”是二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。(嘴巴扁小e e e)四、学习声调 1.认识声调符号,结合手势和儿歌学习。 “”是第一声,“”是第二声,“”是第三声,“”是第四声。 课件出示顺口溜帮助记忆:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 指导观察课文插图中小汽车的走势,巩固练习。 汽车平走 ,汽车上坡 ,汽车下坡又上坡 ,汽车下坡 。 2.练习读a o e的四声。 练习带声调朗读,教师引导用带声调的a o e组词说句。第二课时教学过程 教师批注一、激趣导入 1.出示课件(游戏):找房子。 2.老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。采用开火车的形式,学生每说一个,老师点一下该韵母宝宝,若对了,韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。二、教写a o e三个单韵母 1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。提示:拼音字母是由基本笔画组成的,在四线三格中,要按一定的规格书写。 2.指导书写。 教学。书写左半圆(c),从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点处收笔,充满中格。再写竖右弯(),从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。 教学o和e。(方法同上) 3.学生自由练写。三、巩固练习,加深印象 1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。 2
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