陕西省吴起高级中学2018_2019学年高二历史下学期期中基础卷（含解析）.docx

陕西省吴起高级中学2018-2019学年高二历史下学期期中基础卷（含解析）（试卷 总分100分 考试时间：90分钟）非选择题（共五小题，第1题20分；第2题20分；第3题20分；第4题20分；第五题20分；共100分）1.阅读下列材料，回答问题。材料一 秦朝琅玡台刻石文：维二十八年（公元前219年），皇帝作始。端平法度器械一量，方伯分职，诸治经易，举错必当，莫不如画。六合之内，皇帝之土，西涉流沙，南尽北户，东有东海，北过大夏，人迹所至，无不臣者。材料二 秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。斯作仓颉篇，中车府令赵高作爰历篇，太史令胡毋敬作博学篇，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。东汉许慎说文解字序请回答：（1）据材料一，概括秦始皇统一中国后的举措。（2）在材料二中李斯提出了什么建议？分别说明该建议实施对秦朝和后世的影响。【答案】（1）举措：制定法律；统一度量衡；实行郡县制。（2）建议：统一文字。影响：对秦朝：巩固统一、维护统治；利于经济交流与发展；建立统一文化、有利于各地域各民族文化交流。对后世：汉字发展史上的里程牌事件，文字统一利于中华文明的传承与影响的扩大。（言之有理也可）【解析】（1）举措：题目要求“据材料一”概括。从材料一中的“端平法度”、“器械一量”和“六合之内，皇帝之土，无不臣者”等信息可以得出其举措有制定法律、统一度量衡、实行郡县制。（2）建议：由材料二中的“罢其不与秦文合者”可知李斯的建议是统一文字。影响：注意题干中有“分别”和“对秦朝和后世”等字眼，是要求从两个方面来回答。对秦朝：可以从政治、经济和思想文化三个角度思考作答，如，巩固统一、维护统治；利于经济交流与发展；建立统一的文化、有利于各地域各民族文化交流。对后世：从汉字发展和文明发展的角度思考作答即可。如，统一文字是汉字发展史上的里程牌事件，文字统一利于中华文明的传承与影响的扩大。（言之有理也可）点睛：“问什么答什么”，看起来是个很简单的问题，但是在考试过程中，答非所问的情况还是时有发生的，这就涉及到了做题时要准确审题，明确问题设问的角度和方向，而不是一味根据材料推论结论。这一题中的第一小题，是要求“根据材料”概括，如果看不到这个，盲目的根据所学回答，就有画蛇添足之嫌了。而第二小题中的影响需要“分别”从“对秦朝和对后世”两个角度回答，也是需要注意的。2.孔子创立的儒学重视伦理道德，对后世的家训乡约影响深远。阅读下列材料：材料一 孔子认为，礼乐制度的松弛、崩坏，导致社会动荡，极力主张“道（导）之以德，齐之以礼”，重建社会秩序。孔子曾把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上，称：“上好礼，则民莫敢不敬。”他一度入仕为官，以求实现其治国理想。他还提倡“学而优则仕”，其弟子亦多有入仕者。孔子认为一个人要成为完美的人，必须用礼乐规范个人的言行举止。个人“不学礼，无以立”，在言行上做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。摘编自王钧林中国儒学史材料二 有子（孔子弟子）曰：“孝弟（悌）也者，其为仁之本与！”论语学而材料三 约之二：吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦（和睦），端由于此。即同宗相处，须要安分守己，尊莫凌卑，强莫欺弱；卑幼者不许冒犯长上，富贵者宜怜穷困。循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟（悌）。何兹全中国文化六讲训约十四条请回答：（1）据材料一，概括孔子关于礼的主张。结合所学知识，简述孔子礼的思想产生的社会背景。（2）据材料二，指出仁的根本是什么。结合所学知识，列举春秋战国时期儒家有关仁的政治主张。（3）历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。据材料三，归纳儒家伦理的主要内容。【答案】（1）主张：重建礼制社会；希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任；积极入仕，以礼治国；人人都践行周礼。背景：礼乐传统；周王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏；思想活跃。（2）根本：孝悌。政治主张：为政以德（以德治民或德治）；实施仁政。（3）主要内容：家庭和睦；宗族团结；乡里和谐。【解析】【详解】（1）根据“极力主张道（导）之以德，齐之以礼，重建社会秩序。孔子曾把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上，提倡学而优则仕孔子认为一个人要成为完美的人，必须用礼乐规范个人的言行举止”可知孔子关于礼的主张主要是重建礼制社会，并把希望寄托在统治者身上；积极入世，提倡“学而优则仕”；提倡用礼乐规范个人言行举止。孔子生活在春秋时期，他的思想产生的社会背景主要是原有的礼乐传统崩溃，周王室衰微，诸侯争霸，思想界出现活跃局面。（2）根据“孝弟（悌）也者，其为仁之本与”可知“仁”根本是孝悌。根据所学内容可知，儒家有关仁的政治主张主要有德治和实施仁政等。（3）根据“父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦（和睦），即同宗相处，须要安分守己，宗族称孝，乡党称弟（悌）”可知儒家伦理的主要内容是强调家庭和睦；宗族团结；乡里和谐。3.阅读材料，回答问题。材料一 拿破仑执政后所发动的一系列战争促进了革命原则在整个欧洲的传播。随着拿破仑的征服行动，革命精神如同另一支铁骑冲击着大多数国家封建主义的最后堡垒，促使它们直接或者间接进行体制变革。对被占领国家的掠夺和压迫使欧洲人民很快放弃了对拿破仑的幻想，民族主义以一种反对法国霸权和帝国主义侵略的形式在拿破仑所占领的欧洲兴起。摘编自张旭鹏西方文明简史材料二 我的法典远比以往任何法典更可行、更有效。我所设立的学校，我所采用的教育方法在培育着新一代的人才，在我执政期间，犯罪率减少；而英国的犯罪却很猖獗。拿破仑以法国为代表的西方史学界对于拿破仑的历史形象长久以来存在明显分歧。一些历史学家认为，拿破仑是法国大革命的捍卫者，是法兰西第一帝国的缔造者；另一些历史学家则认为，拿破仑仅是科西嘉的暴发户，是一个战争贩子，视法兰西为其僭取权力、野心的平台。荷兰历史学教授彼得戈耶尔曾拿破仑：支持与反对（1）根据材料一，指出拿破仑战争给当时被占领的欧洲各国带来哪些影响？（2）依据材料二，分析拿破仑在法制和教育上给法国带来的影响。材料二中史学家的评价带有片面性，指出评价历史人物应该坚持哪些原则。【答案】（1）影响：冲击了欧洲封建势力，推动各地社会变革；引起欧洲人民反抗，促进民族主义兴起。（2）法制上：1804年颁布民法典（或拿破仑法典），把革命时期有利于资产阶级的成果用法律条文确定下来。教育上：重视科研和教育事业，进行科学研究和人才培养。原则：坚持唯物史观，一分为二，实事求是的原则；结合时代条件全面评价。【解析】第（1）问， “影响”由材料一概括得出。材料信息“革命精神如同另一支铁骑冲击着大多数国家封建主义的最后堡垒，促使它们直接或者间接进行体制变革”得出冲击了欧洲封建势力，推动各地社会变革；“对被占领国家的掠夺和压迫使欧洲人民很快放弃了对拿破仑的幻想，民族主义以一种反对法国霸权和帝国主义侵略的形式在拿破仑所占领的欧洲兴起”得出引起欧洲人民反抗，促进民族主义兴起。第（2）问，“影响”，依据所学知识可知，在法制上，拿破仑1804年颁布民法典，把革命时期有利于资产阶级的成果用法律条文确定下来；在教育上，拿破仑重视科研和教育事业，进行科学研究和人才培养。“原则”，依据所学知识可知评价历史人物应该坚持坚持唯物史观，一分为二，实事求是的原则；结合时代条件全面评价的原则等。4.阅读下列材料：材料一 “尝深维欧洲富强之本，不尽在船坚炮利，垒固兵坚，而在于人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流此四事者，富强之大经，治国之大本也。试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观1894年6月孙中山上李鸿章书材料二 “革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日，废除专制，实行共和。”孙中山在檀香山正埠荷梯匣街戏院的演说（1903年12月13日）材料三 “这十三年来，政治上、社会上种种黑暗腐败，比前清更甚，人民困苦，日甚一日，俄国虽迟我革命，而已成功；我虽早六年革命，而仍失败。”孙中山国民党改组问题（1924年1月）材料四 我已嘱国民党进行民族革命运动之工作，俾中国可免帝国主义加诸中国的半殖民地状况之羁缚。为达到此目的，我已命国民党长此继续与你们提携。孙中山致苏俄遗书（1925年3月）请回答：（1）根据材料一和所学知识，分析孙中山认为“徒惟坚船利炮之是务，是舍本而图末也”中的“本”和“末”分别是指什么内容？（2）根据材料二，孙中山为了达到革命的目的，辛亥革命前在组织上有什么重大行动？思想上用什么来体现他的革命主张？（3）根据材料三、四，指出孙中山在晚年为了“民族革命”的继续，在理论上有什么重大发展？发展的原因是什么？【答案】（1）“本”是进行全面的维新变法。“末”是引进生产技术和军事技术。（2）组织上是1894年成立兴中会，1905年成立同盟会。思想上提出了三民主义。（3）理论上提出新三民主义和三大政策。原因有：孙中山在一系列捍卫共和运动失败后的经验教训；十月革命和五四运动的启发；中国共产党和共产国际的帮助。【解析】（1）本题根据材料一“富强之本，不尽在船坚炮利，垒固兵坚，而在于人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流此四事者，富强之大经，治国之大本也”并结合所学知识即可从全面变革的角度分析孙中山认为的“本”是指什么内容，再从军事科技方面分析孙中山认为的“末”。（2）本题根据材料二“倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日，废除专制，实行共和”，并结合所学知识即可从兴中会和同盟会等史实回答孙中山在辛亥革命前在组织上有什么重大行动。再从三民主义史实回答孙中山的思想。（3）本题根据材料三“我虽早六年革命，而仍失败国民党改组问题”、材料四“俾中国可免帝国主义加诸中国的半殖民地状况之羁缚命国民党长此继续与你们提携”并结合所学知识即可指出孙中山在晚年在理论上提出新三民主义和三大政策。再从民主革命的影响、苏俄和共产国际的影响、国共两党的关系等方面回答发展的原因。5.阅读材料，回答问题。材料 自1976年毛泽东去世以来，在毛泽东的每一个“逢十”整数诞辰，都会举行高规格座谈会或纪念大会，时任的中共中央总书记也会在会议上发表讲话。从1983年以来，领导人的每次讲话各有侧重。1983年，胡耀邦在纪念毛泽东诞辰九十周年的座谈会上讲话，提出“继续推行他晚年错误的一套”、“担心公开揭露他的错误会造成信任危机”、“把毛泽东的伟大贡献因晚年失误而一笔勾销”三方面的看法，都是不可取的。从1993年开始，每个整数年份的毛泽东诞辰纪念大会，领导人讲话都会重申关于建国以来党的若干历史问题的决议中对毛泽东的评价：毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。同时，每一代领导人都会在原有评价的基础上加上新的表述。1993年，江泽民在前述表述的后面加上了“是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄”。2003年，胡锦涛在江泽民讲话的基础上，又增添了“是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人”。2013年习近平的讲话，又新增了毛泽东“是马克思主义中国化的伟大开拓者”的新表述。（1）结合所学知识，概括毛泽东在中国革命和建设中的历史性贡献。（2）结合材料，谈谈评价毛泽东的基本原则。【答案】（1）贡献：领导新民主主义革命胜利，创建新中国；完成向社会主义过渡，建立社会主义制度；初步探索了符合中国国情的社会主义建设道路。（2）原则：实事求是的原则，全面辩证的原则，历史发展的原则。【解析】（1）本题主要考查考生准确描述和解释历史事物的特征。毛泽东的活动主要分布在三个历史时期：1919